Fiche de Révision : Psychologie Sociale

1. 📌 L'essentiel

• La psychologie sociale étudie comment la présence d'autrui influence pensées, émotions et comportements.
• Elle repose sur des méthodes expérimentales pour distinguer causalité et corrélation.
• La dé-individuation, le témoin et laitation sociale sont des concepts clés.
• L’effet du témoin peut réduire la probabilité d’aide (phénomène de diffusion de responsabilité).
• La théorie du drive de Zajonc explique l’effet de la présence d’autrui une augmentation de l’activation.
• La performance en groupe peut s'améliorer (facilitation) ou se détériorer (paresse sociale).
• Phases de développement : apparition en 1898, expansion dans les années 1950-1980.
• La psychologie sociale explique aussi bien les comportements « normaux » que déviants.
• La dé-individuation favorise comportements extrêmes dans la foule.
• Elle étudie aussi l’impact des normes sociales et de l’identité sociale.

2. 🧩 Structures & Composants clés

• Présence d’autrui — influence comportementale et mentale.
• Effet de facilitation — amélioration de la performance en tâche connue.
• Paresse sociale — diminution d’effort collectif quand la responsabilité est partagée.
• Dé-individuation — perte de conscience de soi dans la foule.
• Théorie du drive (Zajonc) — augmentation de l’activation physiologique.
• Effet du témoin — intervention diminuée avec augmentation du nombre de témoins.
• Normes sociales — guides implicites ou explicites de conduite.
• Diffusion de responsabilité — responsabilisation partagée dans le groupe.
• Influence sociale — présence, regard, normes ou contexte influencent comportements.
• Phénomènes collectifs — manifestation de la psychologie sociale dans la société.

3. 🔬 Fonctions, Mécanismes & Relations

• La présence d’autrui augmente l’activation physiologique selon la théorie du drive.
• La diffusion de responsabilité modère l’aide apportée ; plus il y a de témoins, moins il y a d’intervention.
• La dé-individuation provoque une baisse de la conscience de soi, favorisant comportements extrêmes.
• La facilitation sociale dépend de la familiarité avec la tâche et de la complexité.
• Les normes sociales orientent ou modèrent le comportement dans un contexte collectif.
• La performance dépend du type de tâche et du contexte social (effet d’interférence ou de facilitation).
• La dissociation entre influence implicite (présence) et explicite (conscience) est cruciale.

4. Tableau comparatif

5. 🗂️ Diagramme Hiérarchique (ASCII)

Psychologie sociale
 ├─ Historique
 │    ├─ 1898 (Tarde)
 │    ├─ 1924 (Triplett, Allport)
 │    ├─ 1930-1940 (Sherif, Lewin)
 │    └─ 1950-1980 (Croissance)
 ├─ Concepts clefs
 │    ├─ Influence sociale
 │    ├─ Performance en groupe
 │    ├─ Dé-individuation
 │    ├─ Effet du témoin
 │    └─ Normes et identité
 └─ Méthodes
      ├─ Expérimentations
      └─ Observation

6. ⚠️ Pièges & Confusions fréquentes

• Confondre facilitation (performance améliorée) et paresse sociale (performance détériorée).
• Confondre dé-individuation et anonymat seul.
• Prêter attention à la différence entre influence implicite (présence) et explicite (pression).
• Ne pas mélanger l'effet du témoin avec la diffusion de responsabilité.
• Confusions courantes entre théorie du drive et autres modèles d’activation.
• Surinterprétations des résultats expérimentaux, notamment la causalité.
• Termes souvent improprement employés : « influence », « conformité » versus « manipulation directe ».
• Mauvaise compréhension de l’effet de groupe vs effet individuel.

7. ✅ Checklist Examen Final

• Définir la psychologie sociale et ses objectifs essentiels.
• Expliquer la théorie du drive de Zajonc.
• Décrire la diffusion de responsabilité avec exemples.
• Différencier facilitation et paresse sociale.
• Identifier les mécanismes de dé-individuation.
• Citer deux expériences clés et leur apport.
• Connaitre les principales phases historiques et chercheurs.
• Connaitre l’impact de la présence d’autrui sur un comportement.
• Expliquer l’impact des normes sociales et de l’identité.
• Savoir illustrer l’effet du témoin à l’aide de l’affaire Kitty Genovese.
• Maîtriser le tableau synthétique des concepts majeurs.
• Savoir dessiner un schéma hiérarchique de la discipline.
• Comprendre les principaux pièges courants à éviter.
• Être capable de donner des exemples concrets de comportements sociaux.