Fiche de révision : Sciences, Empire et État (XVIe - XIXe siècle)

1. 📌 L'essentiel

• La science comme outil de domination, d'exploration et de classification lors de l’expansion coloniale.
• Instruments clés : astrolabe, portulans, géom (graphomètres), outils de triangulation.
• Classification linnéenne : hiérarchisation du vivant, enjeu colonial et racial.
• Institutions savantes : académies, jardins botaniques, musées, sociétés géographiques.
• La cartographie : levés géodésiques, triangulation, représentationsographiques (ex : Piri Reis 1513).
• La science sert à normaliser : recensements, mesures, géométrie administrative.
• Circulation des savoirs : publications, expositions, salons, conférences.
• Vulgarisation : livres, atlas, musées, écoles pour diffusion auprès du grand public.
• Exploitation économique : transplantation d’espèces, agriculture coloniale, mercantilisme.
• La science au service de la politique coloniale, de la gestion des populations et de la hiérarchisation raciale.
• Médiation publique renforcée par spectacles, manuels, exhibitions.
• Coopération science/État : légitimité, expertises, hiérarchies de savoirs.

2. 🧩 Structures & Composants clés

• Instruments scientifiques — navigation maritime (astrolabe, portulans), mesure terrestre (graphomètre, théodolite).
• Systèmes de classification — Linné, hiérarchie naturelle, enjeux coloniaux.
• Institutions savantes — académies, jardins botaniques, musées, sociétés géographiques.
• Cartographie — relevés géodésiques, triangulation, représentations graphiques.
• Expositions et médiation — musées, salons, conférences, expositions coloniales.
• Exploitation biologique et économique — transplantation, plantations, acclimatation.
• Mécanismes de circulation — publications, revues, atlas, manuels scolaires, presse.
• Rôles sociaux et politiques — légitimation, hiérarchies raciales, gestion étatique.

3. 🔬 Fonctions, Mécanismes & Relations

• Instruments et méthodes techniques pour l’exploration et la mesure (astrolabe, triangulation).
• Classification linnéenne utilisée pour structurer la connaissance du vivant et renforcer les hiérarchies raciales.
• Institutions scientifiques comme relais pour légitimer la domination impériale et organiser la circulation des savoirs.
• Cartographie et géodésie comme outils de gouvernance territoriale.
• La diffusion des savoirs via médias : livres, expositions, conférences, participent à la médiation scientifique.
• La science alimente la politique coloniale (exploitation naturelle, transplantation, normalisation).
• Circulation des savoirs renforcée par les échanges internationaux, publications, salons.
• La vulgarisation démocratise la science et participe à l’éducation civique.
• La hiérarchie scientifique est souvent associée à des hiérarchies raciales et sociales.

4. Tableau comparatif : Instruments & Classification

5. 🗂️ Diagramme Hiérarchique (ASCII)

Système scientifique impérial
 ├─ Instruments
 │    ├─ Astrolabe
 │    ├─ Portulans
 │    └─ Graphomètre
 ├─ Classification
 │    ├─ Linné
 │    └─ Hiérarchie raciale
 ├─ Institutions
 │    ├─ Académies
 │    ├─ Jardins botaniques
 │    └─ Musées
 ├─ Cartographie
 │    ├─ Relevés géodésiques
 │    ├─ Triangulation
 │    └─ Représentations graphiques
 ├─ Circulation & diffusion
 │    ├─ Publications
 │    ├─ Expositions
 │    └─ Conférences
 └─ Exploitation & normalisation
      ├─ Transplantation
      ├─ Plantation
      ├─ Recensements
      └─ Mesures étatiques

6. ⚠️ Pièges & Confusions fréquentes

• Confondre instruments de navigation (astrolabe, portulan) avec outils de mesure terrestre.
• Assimiler classification linnéenne uniquement à la taxonomie moderne, oublier son enjeu colonial.
• Confusion entre institutions savantes (académies, musées, jardins botaniques).
• Croire que la cartographie est simplement une représentation esthétique, elle est un outil de pouvoir.
• Additionner « science » et « colonialisme » sans conscience de leur relation hiérarchique.
• Confondre vulgarisation et vulgarisme, différencier la diffusion scientifique accessible et la simplification abusive.
• Méconnaître que la science renforce aussi des hiérarchies raciales et sociales.
• Sous-estimer l’importance des expositions et spectacles dans la médiation scientifique.

7. ✅ Checklist Examen Final

• Savoir définir la science comme instrument de domination et d’expansion.
• Connaître les outils clés : astrolabe, portulans, graphomètre.
• Maîtriser la classification linnéenne et ses enjeux.
• Identifier les principales institutions savantes et leur rôle.
• Expliquer comment la cartographie sert à la gouvernance.
• Comprendre le rôle des publications, salons et expositions.
• Savoir citer exemples d’exploitation économique et biologique.
• Reconnaître la circulation transfrontalière des savoirs.
• Connaître l’impact de la science sur les hiérarchies raciales.
• Avoir en tête les mécanismes de vulgarisation et leur importance.
• Être capable de représenter l’organisation hiérarchique en diagramme ASCII.
• Connaître les pièges classiques pour éviter les confusions fréquentes.