1. Vue d'ensemble

Ce cours compare l'enseignement moral et civique (EMC) et la littérature dans leur contribution au développement des compétences langagières, psycho-sociales et civiques chez les élèves. Il explore leur place dans la classe, leurs modalités, finalités, et leur articulation avec la pratique du débat. La réflexion porte sur la nature du débat, ses finalités démocratiques, ses méthodes, et ses enjeux éducatifs. La distinction entre débat en EMC et débat littéraire est clarifiée, notamment par leur rapport à l'œuvre et leurs objectifs. La bibliographie et les modalités d’évaluation sont également abordées pour structurer ces pratiques.

2. Concepts clés & Éléments essentiels

• Problématique : comment EMC et littérature participent au développement global de l’élève ?
• Argumentation : communication d’une opinion via raisonnement, pas uniquement convaincre (source Philippe Breton)
• Moyens d’argumentation : logique, expériences, textes, connaissances, références
• Compétences mobilisées : langage, raisonnement, confrontation, justification
• Finalités en cycle 2/3 : respect, valeurs républicaines, culture civique
• Domaines de la culture civique : sensibilité, règle et droit, jugement, engagement
• Modalités d’enseignement : analyse de situations concrètes, débats réglés, discussion argumentée
• Définition du débat : espace public démocratique, recherche de consensus ou pluralité
• Objectifs : questionner, prendre position, respecter autrui, argumenter
• Règles de prise de parole : levée de main, écoute, respect, responsabilité
• Variables d’organisation : débats mouvants, trace écrite, rôles (modérateur, président)
• Types de débats : philosophique, dilemme moral, clarification des valeurs, débat littéraire
• Différences EMC / Littérature : œuvre comme prétexte vs sujet de débat ; finalités civiques vs compréhension
• Débat littéraire : expliciter, analyser, mobiliser compétences de lecture
• Débat en EMC : construire jugement moral, citoyenneté, compétences civiques
• Textes résistants : interprétation ouverte, argumentation par références, consensus possible
• Évaluation : compétences langagières, civiques, stratégies, traces écrites

3. Points à Haut Rendement

• Argumentation = communication raisonnée, mobilisant logique, expériences, textes, références
• Finalités EMC : respecter autrui, valeurs républicaines, culture civique
• Domaines civiques : sensibilité, règle et droit, jugement, engagement
• Modalités : analyse concrète, débat réglé, discussion argumentée
• Définition du débat : espace démocratique, recherche de consensus ou pluralité
• Objectifs : questionner, argumenter, respecter, prendre position
• Règles : levée de main, écoute, responsabilité, rôles attribués
• Variables : débats mouvants, trace écrite, participation active
• Types de débats : philosophique, moral, clarification des valeurs, littéraire
• Différence EMC / Littérature : œuvre comme prétexte vs sujet, finalités civiques vs compréhension
• Textes résistants : interprétation multiple, justification, consensus
• Évaluation : compétences langagières, civiques, stratégies argumentatives

4. Tableau de Synthèse

5. Mini-Schéma (ASCII)

Débat
 ├─ EMC
 │   ├─ Œuvre comme prétexte
 │   ├─ Finalités civiques
 │   └─ Objectifs civiques
 └─ Littérature
     ├─ Œuvre comme sujet
     ├─ Développement de compétences de lecture
     └─ Analyse interprétative

6. Bullets de Révision Rapide

• EMC et littérature participent au développement global de l’élève
• Argumentation : raisonnement, références, textes, expériences
• Finalités EMC : respect, valeurs républicaines, citoyenneté
• Domaines civiques : sensibilité, règle/droit, jugement, engagement
• Débat : espace démocratique, recherche de consensus ou pluralité
• Règles : levée de main, écoute, responsabilité, rôles
• Types de débats : philosophique, moral, clarification, littéraire
• Différence EMC / Littérature : œuvre comme prétexte vs sujet
• Textes résistants : interprétation multiple, justification
• Évaluation : compétences langagières, civiques, stratégies argumentatives
• Trace écrite : synthèse, arguments, réflexions
• Modalités : analyse concrète, débats réglés, discussion active
• Objectifs : questionner, argumenter, respecter autrui
• Débat en EMC : construit jugement moral, citoyenneté
• Débat littéraire : explicite, analyse, mobilisation compétences
• La pratique du débat favorise autonomie et esprit critique
• La littérature facilite la réflexion éthique et la médiation
• La différenciation : œuvre comme sujet vs prétexte
• La mise en réseau de textes enrichit la réflexion
• L’évaluation doit couvrir contenu et forme des échanges