Virage compétences — définition ?
Transition vers un système centré sur la capacité d’agir.
Qualification — rôle ?
Attestation officielle d’un savoir ou savoir-faire.
Voies d’accès — exemples ?
Formation continue, reconnaissance des acquis, apprentissage informel.
Compétence — définition ?
Capacité à mobiliser ressources pour agir efficacement en contexte.
Évolution historique — début ?
Années 1980, passage du modèle qualification au modèle compétence.
Apprentissage tout au long vie — but ?
Développer compétences et connaissances tout au long de la vie.
Mobilisation ressources — signification ?
Mettre en œuvre connaissances, habiletés et attitudes en situation.
Savoir-agir éthique — principe ?
Agir avec responsabilité, intégrité et respect des valeurs.
Contextes application — exemples ?
Professionnel, éducatif, social, personnel.
Intégration connaissances — importance ?
Mobiliser savoirs, savoir-faire et savoir-être en situation.
Qualification vs compétence — différence ?
Qualification : reconnaissance officielle ; compétence : capacité à agir en contexte.
Savoir-faire — définition ?
Capacités techniques et opérationnelles acquises.
Savoir-être — rôle ?
Qualités personnelles facilitant l’action et la relation.
Savoir — exemple ?
Connaissances théoriques en gestion ou biologie.
Savoir-agir — concept ?
Agir de façon pertinente, responsable, éthique.
Voies d’accès — objectif ?
Permettre à chacun d’accéder à compétences par divers parcours.
Évolution du paradigme — vers quoi ?
Vers un modèle dynamique centré sur la capacité d’action.
Apprentissage tout au long vie — avantage ?
Adaptabilité face aux changements sociaux et technologiques.
Mobilisation ressources — enjeu ?
Efficacité dans l’action par utilisation adaptée des ressources.
Intégration connaissances — défi ?
Combiner savoirs, habiletés et qualités dans l’action.
Teste tes connaissances avec un QCM de 10 questions sur Évolution et définition des compétences.
1. Qu'est-ce que le 'Virage compétences' dans le contexte de l'évolution du monde professionnel et éducatif ?
2. Dans quelle période le virage vers la notion de compétence a-t-il été amorcé selon le contenu ?
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