QCM : Introduction à la prise en charge TSA — 7 questions

Explication

Le trouble de la régulation est défini comme un dysfonctionnement qui affecte la capacité d’apprentissage en raison d’une difficulté à réguler les stimuli externes et internes, ce qui entraîne des problèmes d’adaptation chez les personnes avec TSA. À revoir : Psychopathologie du développement normal et pathologique chez les personnes avec TSA. Appui du cours : « - **Trouble de la régulation** : Dysfonctionnement présent de la naissance jusqu’à la mort qui affecte la capacité d’apprentissage chez les personnes avec TSA, caractérisé par une difficulté à réguler les stimuli externes et internes perçus, entraînant des… »

Explication

Les modèles éducatifs intégratifs combinent plusieurs références théoriques pour répondre à la diversité des besoins des personnes avec TSA, en privilégiant une approche flexible et adaptée à chaque individu. À revoir : Modèles éducatifs intégratifs et éclectiques pour l’accompagnement des personnes avec TSA. Appui du cours : « Les modèles éducatifs intégratifs combinent plusieurs références théoriques pour répondre à la diversité des besoins des personnes avec TSA. Ils privilégient une approche flexible, adaptée à chaque individu, en intégrant notamment les méthodes TEACCH et ABA,… »

Explication

Le programme IDDEES est décrit comme un dispositif d’accompagnement global et individualisé destiné aux personnes avec TSA, proposé dans plusieurs milieux de vie et supervisé par des psychologues experts, ce qui correspond à la première option. À revoir : Programme IDDEES : évaluation individualisée et élaboration du programme de développement personnel (PIDP). Appui du cours : « Programme IDDEES : Dispositif d’accompagnement global et individualisé destiné aux personnes avec TSA, proposé dans différents milieux de vie tels que l’école, le domicile, l’entreprise et les loisirs, et supervisé par des psychologues experts. »

Explication

L’accompagnant agit comme médiateur entre la personne avec TSA et son environnement, facilite la communication, et favorise le développement cognitif et social, ce qui est son rôle principal selon la définition donnée. À revoir : Rôle et fonctions de l’accompagnant et du superviseur dans le programme IDDEES. Appui du cours : « Accompagnant : professionnel qui agit comme médiateur entre la personne avec TSA et son environnement, en traduisant les consignes et en facilitant la communication. Il favorise le développement cognitif et social en soutenant l’expression des capacités et… »

Explication

La flexibilité vise à ajuster les conditions en fonction des particularités de la personne avec TSA sans tout changer, contrairement à une modification totale ou une imposition stricte des règles. À revoir : Adaptation et organisation du milieu d’accueil pour les personnes avec TSA. Appui du cours : « La flexibilité du milieu permet d’ajuster les conditions en fonction des particularités de la personne avec TSA sans tout changer pour elle. »

Explication

La consultation préliminaire est définie comme la première étape du programme IDDEES qui inclut un examen psychologique et plusieurs évaluations, ce qui correspond à la première option. Les autres étapes sont distinctes et définies ailleurs dans le texte. À revoir : Partenaires et étapes de mise en place du programme IDDEES. Appui du cours : « Consultation préliminaire : Première étape du programme IDDEES comprenant un examen psychologique ainsi que des évaluations diagnostiques, développementales, comportementales et de régulation. »

Explication

Le texte précise que la mise en place du job coaching comporte trois phases : évaluation et préparation, accompagnement avec aménagements, évolution vers le tutorat. Les autres options ne correspondent pas à cette description. À revoir : Inclusion professionnelle des adultes avec TSA : principes, objectifs et phases du job coaching. Appui du cours : « La mise en place du job coaching comporte trois phases : évaluation et préparation, accompagnement avec aménagements, évolution vers le tutorat. »