QCM : Introduction à la psychologie du développement — 12 questions

Explication

Le tableau des repères chronologiques indique que la psychologie du développement a été définie en 1896. Les autres dates correspondent à d'autres événements importants, mais pas à la définition initiale. À revoir : Substances psychoactives et leurs conséquences sur le développement. Appui du cours : « | Date | Événement | | --- | --- | | 2006 | Travaux de Warneken et Tomasello | | 1896 | Définition de la psychologie du développement | | 1980 | Études sur l'attachement et la coopération | | 1936 | Développement des stades psychosexuels de Freud | | 1937 |… »

Explication

Le texte précise que Jean Piaget est né en 1896, ce qui est une donnée précise et factuelle mentionnée explicitement. À revoir : Fondements théoriques et objectifs de la psychologie du développement. Appui du cours : « Jean Piaget (1896–1980) est un biologiste suisse, auteur de plus de 700 publications, considéré comme une figure majeure de la psychologie du développement. Il est notamment l’auteur de La naissance de l’intelligence chez l’enfant (1936) et de La… »

Explication

Le texte indique clairement qu'après 45 ans, l'âge paternel est lié à une augmentation des mutations génétiques et à une corrélation forte avec l'autisme, ce qui constitue une conséquence directe sur le développement de l'enfant. Les autres options contredisent les informations données. À revoir : Les approches biologiques en psychologie du développement. Appui du cours : « - Risques après 45 ans : o Baisse de la fertilité : Altération de la qualité du sperme et de l'ADN. o Santé fœtale : Augmentation du taux de fausses couches et de la mortalité infantile. o Mutations génétiques : Plus l'individu vieillit, plus il y a de… »

Explication

Le double codage consiste à faire coder indépendamment les mêmes comportements par deux observateurs pour assurer la validité de l’observation, comme indiqué dans la définition fournie. À revoir : Méthodes de recherche en psychologie du développement. Appui du cours : « Double codage : Le double codage est une méthode visant à assurer la validité de l’observation en faisant coder indépendamment les mêmes comportements par deux observateurs. »

Explication

Le conditionnement opérant est défini comme un apprentissage où un rat ou un pigeon apprend à appuyer sur un levier pour obtenir de la nourriture, illustrant la modification des comportements par leurs conséquences, selon Skinner. À revoir : Approche empiriste et conditionnement opérant de Skinner. Appui du cours : « Conditionnement opérant : La boîte de Skinner, un rat ou un pigeon apprend à appuyer sur un levier pour obtenir de la nourriture. »

Explication

Le texte précise que l’alcool passe dans le sang via le placenta et que le fœtus reçoit autant d’alcool que la mère, mais ne peut pas l’éliminer efficacement à cause de son foie immature. À revoir : Les agents tératogènes et leurs effets sur le développement. Appui du cours : « L’alcool passe dans le sang via le placenta : le fœtus reçoit autant d’alcool que la mère, mais ne peut pas l’éliminer efficacement (foie immature). »

Explication

Le texte indique clairement que le stade intermédiaire correspond à la transition entre la pensée préopératoire et la pensée opératoire concrète, ce qui est une conséquence cognitive majeure de cette période. À revoir : Stade intermédiaire (4-7 ans) : transition vers la pensée opératoire. Appui du cours : « Le stade intermédiaire marque la transition entre la pensée préopératoire et la pensée opératoire concrète. »

Explication

Le passage indique clairement que les stades psychosexuels définis par Freud "structurent le développement de la personnalité", ce qui correspond à la fonction principale de ces stades dans l'approche psychanalytique. À revoir : Approche psychanalytique de la formation de la personnalité. Appui du cours : « Freud a défini cinq stades psychosexuels (oral, anal, phallique, latence, génital) qui structurent le développement de la personnalité. »

Explication

Le comportement contradictoire et désorienté correspond au type D, un attachement désorganisé lié souvent à la maltraitance ou à la peur envers la figure d’attachement, comme décrit dans le passage. À revoir : Les types d’attachement chez l’enfant : sécure, anxieux-ambivalent, désorganisé. Appui du cours : « - **Type D** : Un style d’attachement caractérisé par l'absence de stratégie cohérente, où l’enfant manifeste des comportements contradictoires ou désorientés, souvent en lien avec des situations de maltraitance ou de peur envers la figure d’attachement. -… »

Explication

La source indique explicitement que Betty Repacholi et Alison Gopnik (1997) ont mené une étude sur la compréhension par les bébés que les autres peuvent avoir des désirs différents des leurs. Les autres options sont des figures importantes en psychologie mais non mentionnées dans ce contexte. À revoir : Pensée opératoire concrète (7-8 ans) : réversibilité et compensation. Appui du cours : « Une étude menée par Betty Repacholi et Alison Gopnik (1997) montre que les bébés apprennent progressivement que les autres peuvent avoir des désirs différents des leurs. »

Explication

La théorie de l'évolution explique les transformations des espèces par la sélection naturelle et l'adaptation, ce qui est la conséquence principale mentionnée dans le texte. À revoir : Humanité et évolution : théories de l’évolution et regard sur l’homme. Appui du cours : « La théorie de l'évolution explique les transformations des espèces par la sélection naturelle et l'adaptation. »

Explication

Le texte précise que l’amniocentèse est proposée systématiquement à partir de 38 ans ou si une anomalie est détectée, ce qui guide son utilisation pratique lors du suivi de grossesse. À revoir : Les anomalies génétiques et leurs impacts. Appui du cours : « L’amniocentèse est un examen de dépistage systématique proposé à partir de 38 ans ou en cas d’anomalie détectée. »