Fiche de révision : Introduction à l’éthologie et aux méthodes d’étude

📋 Plan du Cours

1. Applications actuelles du behaviorisme et méthode ABA
2. Fondateurs et principes de l’éthologie objectiviste
3. Théories de l’agression, empreinte et communication chez les animaux
4. Sociobiologie et écologie comportementale : valeur adaptative des comportements
5. Apports de la primatologie à l’étude des émotions et de l’intelligence animale
6. Psychologie évolutionniste : synthèse entre cognition et évolution
7. Les quatre questions de Tinbergen pour l’étude du comportement animal
8. Méthodes d’observation et d’expérimentation en éthologie
9. Comparaison des comportements en milieu naturel et en laboratoire
10. Interprétation du comportement animal : biais, anthropomorphisme et contraintes méthodologiques
11. Interactions sociales animales : types, structures et valeur adaptative
12. Communication animale, coopération et théorie de l’esprit chez les animaux

📖 1. Applications actuelles du behaviorisme et méthode ABA

🔑 Notions clés & Définitions

• Behaviorisme : Courant psychologique qui étudie les comportements observables et mesurables en se basant uniquement sur des données externes, sans recours à l'introspection.

📝 Points essentiels

• La méthode ABA est une technique de dressage basée sur les principes du behaviorisme.
• La méthode ABA est utilisée pour modifier et renforcer des comportements spécifiques par conditionnement.
• Le behaviorisme met l'accent sur la relation stimulus-réponse et l'apprentissage par renforcement.

💡 À retenir

Les principes du behaviorisme sont appliqués concrètement aujourd'hui via la méthode ABA pour modifier les comportements.

📖 2. Fondateurs et principes de l’éthologie objectiviste

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthologie objectiviste : Discipline scientifique qui étudie de manière comparative les comportements communs à une espèce, en se fondant sur des observations objectives.
• Karl von Frisch : Zoologiste allemand ayant découvert la danse des abeilles comme moyen de communication, contribuant à l’étude objective des comportements animaux.
• Konrad Lorenz : Chercheur ayant développé la théorie de l’empreinte et de l’agression, étudiant les comportements innés et leur valeur adaptative.
• Nikolaas Tinbergen : Éthologiste ayant étudié les comportements sexuels et agressifs chez l’épinoche, les mouettes et les goélands, en analysant leur origine et leur fonction.
• Comportements moteurs : Caractères spécifiques d’une espèce hérités d’un ancêtre commun, qui se manifestent par des actions motrices telles que la parade nuptiale.

📝 Points essentiels

• Karl von Frisch a découvert la danse des abeilles comme moyen de communication.
• Konrad Lorenz a développé la théorie de l’empreinte et de l’agression.
• Les comportements moteurs sont des caractères spécifiques d’une espèce hérités d’un ancêtre commun.

💡 À retenir

Karl von Frisch a découvert la danse des abeilles comme moyen de communication.

📖 3. Théories de l’agression, empreinte et communication chez les animaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Danse des abeilles : Un comportement de communication complexe chez les abeilles, découvert par Karl von Frisch, qui utilise des mouvements spécifiques pour indiquer la localisation des ressources alimentaires.
• Perspectives historiques et grandes théories : Les différentes approches et cadres théoriques qui ont structuré l’étude du comportement animal, incluant notamment l’éthologie, la sociobiologie et l’écologie comportementale.
• Grandes théories de l’étude : Les principaux modèles explicatifs du comportement animal, tels que la théorie de l’agression de Konrad Lorenz, le phénomène d’empreinte, et les mécanismes de communication animale, qui permettent de comprendre l’origine et la fonction des comportements observés.

📝 Points essentiels

• L’empreinte est un processus d’apprentissage précoce et irréversible chez certains animaux, étudié par Lorenz.
• La danse des abeilles, découverte par Karl von Frisch, est un outil de communication complexe indiquant la localisation des ressources.
• La communication animale peut inclure des signaux moteurs spécifiques comme la parade nuptiale.

💡 À retenir

L’empreinte est un processus d’apprentissage précoce et irréversible chez certains animaux, étudié par Lorenz.

📖 4. Sociobiologie et écologie comportementale : valeur adaptative des comportements

🔑 Notions clés & Définitions

• Sociobiologie : Discipline qui étudie les bases biologiques des comportements sociaux en analysant leur contribution à la survie et à la reproduction dans un cadre évolutif.
• Écologie comportementale : Discipline qui étend l’approche sociobiologique à l’ensemble des comportements, en considérant la sélection naturelle comme un processus d’optimisation sous contrainte visant à maximiser la valeur adaptative inclusive.
• Valeur adaptative (fitness) : Mesure de la contribution d’un comportement à la survie et à la reproduction, incluant la fitness inclusive, qui est optimisée par la sélection naturelle.

📝 Points essentiels

• La sociobiologie étudie les bases biologiques des comportements sociaux en termes de valeur adaptative.
• Richard Dawkins a popularisé l’idée que les individus sont des véhicules pour la survie des gènes.
• L’écologie comportementale généralise la sociobiologie à tous les comportements en intégrant la sélection naturelle comme processus d’optimisation.
• La sélection naturelle optimise les comportements sous contrainte pour maximiser la fitness inclusive.
• Les modèles d’optimisation permettent de comprendre l’action de la sélection naturelle sur le comportement.
• 1 – Aux origines de la discipline ➢ Ecologie comportementale  Il existe des gènes qui influencent le comportement  La sélection naturelle est un processus d’optimisation sous contrainte  La fonction d’utilité de cette optimisation est la valeur adaptative (‘fitness’) sous sa version inclusive  Les modèles d’optimisation fournissent une méthode pour comprendre l’action de la sélection naturelle 1.

💡 À retenir

La sociobiologie et l’écologie comportementale expliquent que les comportements sont façonnés par la sélection naturelle pour maximiser la survie et la reproduction, en utilisant des processus d’optimisation sous contrainte.

📖 5. Apports de la primatologie à l’étude des émotions et de l’intelligence animale

🔑 Notions clés & Définitions

• Primatologie : Discipline scientifique qui étudie les primates, notamment leurs comportements, émotions et capacités cognitives, à travers des observations sur le terrain réalisées par des chercheurs comme Jane Goodall et Dian Fossey.
• Intelligence animale : Capacité des animaux, en particulier des primates, à manifester des émotions telles que la frustration et l'attachement, ainsi qu'à réaliser des opérations d'abstraction, démontrant des facultés cognitives complexes.

📝 Points essentiels

• Les primatologues ont démontré que les primates manifestent des émotions telles que frustration et attachement.
• Le concept d’intelligence s’applique aussi aux primates, avec des capacités d’abstraction.
• Biruté Galdikas qualifie de 'l'anthropodénie' le refus de reconnaître ces similitudes.
• La sociobiologie ➢ Apports de la primatologie (~1970)  Les animaux (primates) sont capables d’émotions (frustration, attachement…) voire d’abstraction  Le concept d’intelligence s’applique aussi aux animaux !

💡 À retenir

L’étude des primates a révolutionné la perception des émotions et de l’intelligence chez les animaux, en montrant leurs capacités d’abstraction et leurs similitudes avec l’humain.

📖 6. Psychologie évolutionniste : synthèse entre cognition et évolution

🔑 Notions clés & Définitions

• Sélection naturelle : Processus évolutif qui favorise la survie et le succès reproductif des individus porteurs de caractéristiques avantageuses, incluant la sélection d'instincts et comportements.
• Sélection sexuelle : Mécanisme évolutif qui favorise les traits augmentant le succès reproductif, influençant à la fois les caractéristiques physiques et mentales.
• Questions de l’éthologie  Evolution : Ensemble des quatre questions de Tinbergen qui analysent les comportements selon leurs causes immédiates, ontogéniques, phylogénétiques et fonctionnelles, permettant de comprendre comment et pourquoi un comportement s’est développé.
• Psychologie évolutionniste : Psychologie évolutionniste (1992) Chap.

📝 Points essentiels

• Nos pensées et comportements sont le résultat de l’évolution par sélection naturelle et sexuelle.
• Les caractéristiques physiques et mentales sont soumises aux mêmes mécanismes évolutifs.
• Tooby et Cosmides sont des figures majeures de cette synthèse.
• COSMIDES  Synthèse entre la psychologie cognitive et les approches évolutionnistes de l’esprit humain.
• »  Quel impact pour la survie ?

💡 À retenir

Nos pensées et comportements sont le résultat de l’évolution par sélection naturelle et sexuelle.

📖 7. Les quatre questions de Tinbergen pour l’étude du comportement animal

🔑 Notions clés & Définitions

• Causes immédiates : Des causes proximales qui expliquent le fonctionnement d’un comportement en analysant les stimuli, les organes sensoriels, les réseaux neuronaux et les hormones impliqués.
• Questions de Tinbergen : Questions de l’éthologie ➢ Etude du comportement

📝 Points essentiels

• Les quatre questions de Tinbergen sont : causes immédiates, causes fonctionnelles, causes ontogéniques et causes phylogénétiques.
• Les causes immédiates et ontogéniques sont des causes proximales expliquant comment un comportement fonctionne.
• Les causes fonctionnelles et phylogénétiques sont des causes ultimes expliquant pourquoi un comportement s’est développé.
• L’étude des causes immédiates inclut les stimuli, organes sensoriels, réseaux neuronaux et hormones.
• La valeur adaptative (fitness) est centrale dans l’analyse fonctionnelle du comportement.
• Questions de l’éthologie  Evolution des 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes immédiates ?
• Questions & méthodes de l’éthologie Les 4 questions de Tinbergen (1963) ➢ Causes immédiates ?

💡 À retenir

Maîtriser la grille d’analyse complète de Tinbergen permet de comprendre les multiples dimensions causales du comportement animal, en intégrant causes immédiates et ultimes.

📖 8. Méthodes d’observation et d’expérimentation en éthologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Observation : Une approche méthodologique sans a priori qui permet de collecter des données chiffrées sur le comportement animal afin de poser des questions pertinentes.
• Hypothèse de travail : Une supposition préalable formulée pour orienter l’expérimentation et tester des relations causales en éthologie.
• Questions & méthodes de l’éthologie : DU COURS Introduction 2.

📝 Points essentiels

• L’expérimentation nécessite une hypothèse de travail préalable pour tester des relations causales.
• L’éthogramme est un répertoire descriptif des comportements d’une espèce.

💡 À retenir

L’expérimentation nécessite une hypothèse de travail préalable pour tester des relations causales.

📖 9. Comparaison des comportements en milieu naturel et en laboratoire

🔑 Notions clés & Définitions

• CORBEAU : Un oiseau étudié en éthologie, dont le comportement peut changer selon qu’il est observé ou non, notamment dans des contextes naturels ou expérimentaux.
• Question posée : = fonction de l’approche méthodologique 2.
• Comportement en milieu naturel : Les actions observées chez un animal dans son environnement sans intervention humaine, caractérisées par une grande variabilité difficile à contrôler.
• Comportement en laboratoire : Les comportements observés dans un environnement expérimental où les variables comme la température, l’humidité et la nourriture sont contrôlées, ce qui améliore la reproductibilité des résultats.

📝 Points essentiels

• Le comportement en laboratoire bénéficie d’un meilleur contrôle des variables environnementales, ce qui facilite la reproductibilité des résultats.
• Le milieu naturel offre une variabilité comportementale plus riche mais moins contrôlable, rendant l’interprétation plus complexe.
• Les approches en laboratoire et sur le terrain sont complémentaires pour comprendre le comportement animal.
• ➢ Confort expérimentateur ➢ Contrôle des variables (t°, humidité, nourriture…) ➢ Reproductibilité des résultats ?

💡 À retenir

Le comportement en laboratoire bénéficie d’un meilleur contrôle des variables environnementales, ce qui facilite la reproductibilité des résultats.

📖 10. Interprétation du comportement animal : biais, anthropomorphisme et contraintes méthodologiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Biais : Une tendance systématique à déformer l’observation ou l’interprétation des comportements, pouvant provenir de préjugés cognitifs ou de limitations méthodologiques.
• Interprétation du comportement : Le processus d’analyse des comportements observés, qui doit prendre en compte les contraintes méthodologiques, les biais possibles et éviter les erreurs d’attribution d’intentions humaines.
• Outils méthodologiques : Les stratégies, techniques et procédures utilisées pour observer, mesurer et analyser le comportement animal de manière rigoureuse et objective.

📝 Points essentiels

• L’interprétation du comportement dépend de l’approche méthodologique et de la question posée, influençant la validité des conclusions.
• Il est nécessaire de raisonner en termes de bilan énergétique pour éviter des interprétations erronées du comportement.
• ➢ Façon de poser la question ➢ Approche méthodologique Contraintes & limitation des réponses possibles (labo) versus trop grande variabilité (milieu naturel) Approche méthodologique : oriente la façon dont l’animal peut répondre à la question posée 2.
• Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement ➢ Se poser une question ➢ Définir des méthodes d’approche ➢ Acquérir des mesures  constats objectifs ➢ Tirer des conclusions 2.

💡 À retenir

L’interprétation du comportement dépend de l’approche méthodologique et de la question posée, influençant la validité des conclusions.

📖 11. Interactions sociales animales : types, structures et valeur adaptative

🔑 Notions clés & Définitions

• SOCIALITE : Comportement intraspécifique caractérisé par la vie en groupe, incluant différents niveaux d’organisation sociale allant du groupe stable à la vie solitaire.
• Interaction sociale : Échange ou relation entre individus ou populations qui peut être mutualiste, antagoniste ou neutre selon son effet sur les participants.
• Relation sociale : Lien construit dans le temps entre individus ou populations, résultant d’interactions répétées et pouvant avoir des effets positifs, négatifs ou neutres.
• Réseau social : Ensemble structuré de relations sociales interconnectées qui se développent au fil du temps entre plusieurs individus ou groupes.
• Interactions sociales : Relations ou échanges entre individus ou groupes, pouvant être mutualistes, antagonistes ou neutres, qui influencent la structure sociale et se manifestent à différents niveaux d’organisation.

📝 Points essentiels

• Les interactions sociales peuvent être mutualistes, antagonistes ou neutres selon leur effet sur les individus.
• Les structures sociales varient du groupe stable à la vie solitaire, avec différents niveaux d’organisation.
• Les relations sociales se construisent dans le temps et forment des réseaux sociaux.
• La valeur adaptative de la socialité est liée à la survie et au succès reproductif.
• Questions de l’éthologie ➢ Valeur adaptative ?

💡 À retenir

Comprendre la diversité et l’organisation des interactions sociales animales comme adaptations évolutives.

📖 12. Communication animale, coopération et théorie de l’esprit chez les animaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Entraide : Phénomène courant dans le règne animal où des individus coopèrent pour leur bénéfice mutuel, sans nécessairement conscience intentionnelle.
• Besoin de comprendre : Nécessité cognitive impliquant la compréhension des objectifs, intentions, perceptions, connaissances et croyances d’autrui.
• Théorie de l’esprit : Capacité à comprendre que d’autres individus ont des objectifs, perceptions et croyances différentes, ce qui peut influencer leur comportement.

📝 Points essentiels

• Les animaux peuvent coopérer et pratiquer l’entraide, phénomène courant dans le règne animal.
• La théorie de l’esprit chez les animaux est controversée : certains soutiennent qu’ils ne trompent pas consciemment, d’autres qu’ils possèdent une forme de théorie de l’esprit.
• La sélection naturelle favorise des comportements coopératifs sans nécessité de conscience intentionnelle.
• NON Richard Dawkins  L’animal ignore son intention de tromper OUI  Des animaux mentent car ils ont une THEORIE DE L’ESPRIT  Sélection naturelle Joelle Proust (Philosophe) Les animaux se contentent d’appliquer, sans en avoir conscience, des comportements automatiques élaborés au fil de l’évolution par leur espèce » Théorie de l’esprit => 3 composantes selon l'état mental.

💡 À retenir

La théorie de l’esprit chez les animaux est controversée : certains soutiennent qu’ils ne trompent pas consciemment, d’autres qu’ils possèdent une forme de théorie de l’esprit.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : Année universitaire 2020-21 Introduction à l’éthologie Cours 2 Licence de Biologie L1 – ES2 SCALab, PsySEF INSERM U1266, Paris Odile Viltart Florine Ruthmann Christel Van Besien Année Universitaire 2025-2026 2.1. Le beha (Source: "Année universitaire 2020-21 Introduction à l’éthologie Cours 2 Licence de Biologie L1 – ES2 SCALab, PsySEF INSERM U1266, Paris Odile Viltart Florine Ruthmann Christel Van Besien Année Universitaire 2025-2026 2.1. Le behaviorisme d) Applications actuelles Méthode ABA (Applied Behavior analysis) Technique de dressage")
2. Détail source à réviser : 2.1. Le behaviorisme d) Applications actuelles Méthode ABA (Applied Behavior analysis) Technique de dressage https://www.youtube.com/watch?v=ml_XOtBchfM https://www.youtube.com/watch?v=jheu4vRsLwU Chap. 1 – Aux origines (Source: "2.1. Le behaviorisme d) Applications actuelles Méthode ABA (Applied Behavior analysis) Technique de dressage https://www.youtube.com/watch?v=ml_XOtBchfM https://www.youtube.com/watch?v=jheu4vRsLwU Chap. 1 – Aux origines de la discipline https://www.youtube.com/watch?v=Va8yq1hAlxU Vidéo Vidéo 2.2. L’éthologie objectiviste a) Les fondateurs Karl von Frisch")
3. Détail source à réviser : objectiviste a) Les fondateurs Karl von Frisch Konrad Lorenz Nikolaas Tinbergen  Etude comparée des comportements communs à une espèce Chap. 1 – Aux origines de la discipline Travaux fondateurs sur l’organisation et la (Source: "objectiviste a) Les fondateurs Karl von Frisch Konrad Lorenz Nikolaas Tinbergen  Etude comparée des comportements communs à une espèce Chap. 1 – Aux origines de la discipline Travaux fondateurs sur l’organisation et la mise en évidence des comportements individuel et social 2.2. L’éthologie objectiviste a) Les fondateurs Konrad Lorenz : théorie de")
4. Détail source à réviser : objectiviste a) Les fondateurs Konrad Lorenz : théorie de l’agression et phénomène d’empreinte Nikolaas Tinbergen : comportement sexuel et agressif chez l’épinoche /mouettes et goelands Chap. 1 – Aux origines de la disci (Source: "objectiviste a) Les fondateurs Konrad Lorenz : théorie de l’agression et phénomène d’empreinte Nikolaas Tinbergen : comportement sexuel et agressif chez l’épinoche /mouettes et goelands Chap. 1 – Aux origines de la discipline https://www.youtube.com/watch?v=2UIU9XH-mUI L’empreinte Travaux de K Lorentz https://www.youtube.com/watch?v=IysBMqaSAC8 Chap. 1 –")
5. Détail source à réviser : https://www.youtube.com/watch?v=IysBMqaSAC8 Chap. 1 – Aux origines de la discipline Vidéo https://www.youtube.com/watch?v=qt5vLss-K3c Valeur adaptative des comportements par rapport à l’environnement Travaux de N Tinberg (Source: "https://www.youtube.com/watch?v=IysBMqaSAC8 Chap. 1 – Aux origines de la discipline Vidéo https://www.youtube.com/watch?v=qt5vLss-K3c Valeur adaptative des comportements par rapport à l’environnement Travaux de N Tinbergen Chap. 1 – Aux origines de la discipline Vidéo Karl von Frisch Zoologue allemand danse des abeilles comme outil de communication")
6. Détail source à réviser : danse des abeilles comme outil de communication 1.2.2. L’éthologie objectiviste b) Les grands principes  Comportements moteurs (ex. parade nuptiale) = caractères spécifiques d’une espèce  Similitudes & différences, que (Source: "danse des abeilles comme outil de communication 1.2.2. L’éthologie objectiviste b) Les grands principes  Comportements moteurs (ex. parade nuptiale) = caractères spécifiques d’une espèce  Similitudes & différences, quelle explication ? Descendance d’une forme ancestrale commune  Fondements physiologiques des comportements = coordination centrale /")
7. Détail source à réviser : des comportements = coordination centrale / production endogène d’excitations réponse sélective aux stimuli de l’environnement Chap. 1 – Aux origines de la discipline E.O. Wilson (1975)…  Etude systématique des bases b (Source: "des comportements = coordination centrale / production endogène d’excitations réponse sélective aux stimuli de l’environnement Chap. 1 – Aux origines de la discipline E.O. Wilson (1975)…  Etude systématique des bases biologiques de tout comportement social 1.2.3. La sociobiologie Chap. 1 – Aux origines de la discipline Apports de R. Dawkins")
8. Détail source à réviser : 1 – Aux origines de la discipline Apports de R. Dawkins (1976)  Valeur adaptative (‘fitness’) des comportements Richard Dawkins « Les individus sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1.2.3. La so (Source: "1 – Aux origines de la discipline Apports de R. Dawkins (1976)  Valeur adaptative (‘fitness’) des comportements Richard Dawkins « Les individus sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1.2.3. La sociobiologie « Nous sommes des machines destinées à assurer la survie des gènes, des robots programmés de façon aveugle pour transporter")
9. Détail source à réviser : des robots programmés de façon aveugle pour transporter et préserver les molécules égoïstes appelés gènes » Chap. 1 – Aux origines de la discipline ➢ Ecologie comportementale  Généralisation de l’appro- che sociobiologi (Source: "des robots programmés de façon aveugle pour transporter et préserver les molécules égoïstes appelés gènes » Chap. 1 – Aux origines de la discipline ➢ Ecologie comportementale  Généralisation de l’appro- che sociobiologique à tous les comportements 1978 1.2.3. La sociobiologie Chap. 1 – Aux origines de la discipline ➢ Ecologie comportementale  Il existe")
10. Détail source à réviser : fournissent une méthode pour comprendre l’action de la sélection naturelle 1.2.3. La sociobiologie Chap. 1 – Aux origines de la discipline 1.2.3. La sociobiologie ➢ Apports de la primatologie (~1970) Dian FOSSEY (1932-19 (Source: "fournissent une méthode pour comprendre l’action de la sélection naturelle 1.2.3. La sociobiologie Chap. 1 – Aux origines de la discipline 1.2.3. La sociobiologie ➢ Apports de la primatologie (~1970) Dian FOSSEY (1932-1985) Chap. 1 – Aux origines de la discipline Jane GOODALL Biruté GALDIKAS Louis LEAKEY 1.2.3. La sociobiologie ➢ Apports de la")
11. Détail source à réviser : Louis LEAKEY 1.2.3. La sociobiologie ➢ Apports de la primatologie (~1970)  Les animaux (primates) sont capables d’émotions (frustration, attachement…) voire d’abstraction  Le concept d’intelligence s’applique aussi aux (Source: "Louis LEAKEY 1.2.3. La sociobiologie ➢ Apports de la primatologie (~1970)  Les animaux (primates) sont capables d’émotions (frustration, attachement…) voire d’abstraction  Le concept d’intelligence s’applique aussi aux animaux ! J. Goodall D. Fosseyl (1932-1985) Chap. 1 – Aux origines de la discipline B. Gakdikas «Ne pas voir nos similitudes est une")
12. Détail source à réviser : B. Gakdikas «Ne pas voir nos similitudes est une forme d’ "anthropodéni’"» F. De Waal https://www.google.com/search?client=firefox-b- d&sca_esv=598782993&sxsrf=ACQVn0- _otfmAcu4prDN25OBWHqHbcj6Pg:1705408430676&q=la+derni _(Source: "B. Gakdikas «Ne pas voir nos similitudes est une forme d’ "anthropodéni’"» F. De Waal https://www.google.com/search?client=firefox-b- d&sca_esv=598782993&sxsrf=ACQVn0- otfmAcu4prDN25OBWHqHbcj6Pg:1705408430676&q=la+derni%C3% A8re+%C3%A9treinte&tbm=vid&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwiy htS99eGDAxWQVaQEHSlsCOUQ0pQJegQIDhAB&biw=1256&bih=707&")
13. Détail source à réviser : xWQVaQEHSlsCOUQ0pQJegQIDhAB&biw=1256&bih=707& dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:8d3d199d,vid:fcVxIbeeH9Y,st:0 J. TOOBY & L. COSMIDES  Synthèse entre la psychologie cognitive et les approches évolutionnistes de l’esprit humain. (Source: "xWQVaQEHSlsCOUQ0pQJegQIDhAB&biw=1256&bih=707& dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:8d3d199d,vid:fcVxIbeeH9Y,st:0 J. TOOBY & L. COSMIDES  Synthèse entre la psychologie cognitive et les approches évolutionnistes de l’esprit humain. « Nos pensées et comportements, tout comme nos caractéristiques physiques, sont le résultat de l’évolution soumis aux mécanismes de la")
14. Détail source à réviser : résultat de l’évolution soumis aux mécanismes de la sélection naturelle et de la sélection sexuelle» 1.2.4. Psychologie évolutionniste (1992) Chap. 1 – Aux origines de la discipline PLAN DU COURS Introduction 2.1. Les qu (Source: "résultat de l’évolution soumis aux mécanismes de la sélection naturelle et de la sélection sexuelle» 1.2.4. Psychologie évolutionniste (1992) Chap. 1 – Aux origines de la discipline PLAN DU COURS Introduction 2.1. Les questions de Tinbergen 2.2. Outils méthodologiques 2. Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et")
15. Détail source à réviser : en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement PLAN DU COURS Introduction 2.1. Les questions de Tinbergen 2.2. Outils méthodologiques 2. Questions et outils méthodologiques en éth (Source: "en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement PLAN DU COURS Introduction 2.1. Les questions de Tinbergen 2.2. Outils méthodologiques 2. Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1.")
16. Détail source à réviser : 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Description du comportement  De manière FORMELLE : posture, mouvement, description spatio-temporelle  De manière FONCTIONNELLE : incorporation d’un (Source: "2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Description du comportement  De manière FORMELLE : posture, mouvement, description spatio-temporelle  De manière FONCTIONNELLE : incorporation d’une référence à la fonction du cpt; description du cpt par ses conséquences  Ne fait appel à aucune interprétation sur la")
17. Détail source à réviser :  Ne fait appel à aucune interprétation sur la signification du comportement = description la plus objective ! Terminologie ! ➢ 1 ETAT = comportement d’1 individu engagé dans une activité qui dure ➢ 1 EVENEMENT = changem (Source: " Ne fait appel à aucune interprétation sur la signification du comportement = description la plus objective ! Terminologie ! ➢ 1 ETAT = comportement d’1 individu engagé dans une activité qui dure ➢ 1 EVENEMENT = changement d’état, d’interaction rapide / phén. très rapide  Mesure en durée (ex. cpt alimentaire, sommeil…)  Mesure en fréquence = nbe")
18. Détail source à réviser : alimentaire, sommeil…)  Mesure en fréquence = nbe d’occurrence de son expression par unité de temps (ex. vocalisation d’alarme…) 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Etude du comporteme (Source: "alimentaire, sommeil…)  Mesure en fréquence = nbe d’occurrence de son expression par unité de temps (ex. vocalisation d’alarme…) 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Etude du comportement = se poser plusieurs questions  Les 4 questions de Tinbergen (1963) 2. Questions & méthodes de l’éthologie Les 4 questions de")
19. Détail source à réviser : & méthodes de l’éthologie Les 4 questions de Tinbergen (1963) ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes fonctionnelles ? ➢ Causes ontogéniques ? ➢ Causes phylogéniques ? ie. valeur sélective ie. causes proximales ie. évolution ie. (Source: "& méthodes de l’éthologie Les 4 questions de Tinbergen (1963) ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes fonctionnelles ? ➢ Causes ontogéniques ? ➢ Causes phylogéniques ? ie. valeur sélective ie. causes proximales ie. évolution ie. dvt individuel 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie  Evolution des 4 questions de Tinbergen… ➢")
20. Détail source à réviser :  Evolution des 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes ontogéniques ? Catégorie « causale » ie. « COMMENT ce compt fonctionne-t-il ? »  Quel est le stimulus perçu ?  Quels organes sensoriels sont impl (Source: " Evolution des 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes ontogéniques ? Catégorie « causale » ie. « COMMENT ce compt fonctionne-t-il ? »  Quel est le stimulus perçu ?  Quels organes sensoriels sont impliqués ? Quels sont les réseaux neuronaux sous-jacents ? Quelles sont les concentrations hormonales ? 2. Questions & méthodes de")
21. Détail source à réviser : les concentrations hormonales ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie  Evolution des 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes phylogéniques ? ➢ Causes fonctionnelles ? Catégorie « fonctionnelle (Source: "les concentrations hormonales ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie  Evolution des 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes phylogéniques ? ➢ Causes fonctionnelles ? Catégorie « fonctionnelle » ie. « POURQUOI ce compt s’est-il développé ? »  Quel impact pour la survie ?  Quel impact pour le succès reproductif ? Quelle valeur")
22. Détail source à réviser : Quel impact pour le succès reproductif ? Quelle valeur adaptative ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Réaliser une analyse descriptive des comportements = éthogramme Les 4 questions (Source: "Quel impact pour le succès reproductif ? Quelle valeur adaptative ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Réaliser une analyse descriptive des comportements = éthogramme Les 4 questions de Tinbergen (1963) = élaboration du répertoire comportemental de l’animal, de l’espèce. = enchainement d’unités (ou items) comporte-")
23. Détail source à réviser : l’espèce. = enchainement d’unités (ou items) comporte- mentales  aboutit à une séquence de comportement Ex: la menace bouche ouverte chez le macaque rhésus 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’étho (Source: "l’espèce. = enchainement d’unités (ou items) comporte- mentales  aboutit à une séquence de comportement Ex: la menace bouche ouverte chez le macaque rhésus 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Réaliser une analyse descriptive des comportements = éthogramme ➢ Comprendre les causes immédiates du comportement ➢ Comprendre en")
24. Détail source à réviser : les causes immédiates du comportement ➢ Comprendre en quoi le comportement est adaptatif Les 4 questions de Tinbergen (1963) 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie La notion de cause selon T (Source: "les causes immédiates du comportement ➢ Comprendre en quoi le comportement est adaptatif Les 4 questions de Tinbergen (1963) 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie La notion de cause selon Tinbergen ? « L’étude de la causalité en éthologie = étude des évènements antérieurs dont on peut démontrer qu’ils contribuent à")
25. Détail source à réviser : dont on peut démontrer qu’ils contribuent à l’occurrence d’un comportement » Les effets (ie. comportements) sont OBSERVES, et les causes INFEREES  Rôle dans la survie (effet) de l’individu ?? 2. Questions & méthodes de (Source: "dont on peut démontrer qu’ils contribuent à l’occurrence d’un comportement » Les effets (ie. comportements) sont OBSERVES, et les causes INFEREES  Rôle dans la survie (effet) de l’individu ?? 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Valeur adaptative ? Des pigeons sur un feu de signalisation, à New York. (AFP")
26. Détail source à réviser : sur un feu de signalisation, à New York. (AFP PHOTO/Emmanuel Dunand), Le Monde (22/08/2013)  Plasticité comportementale SURVIE 2. Questions & méthodes de l’éthologie PLAN DU COURS Introduction 2.1. Les questions de Tinb (Source: "sur un feu de signalisation, à New York. (AFP PHOTO/Emmanuel Dunand), Le Monde (22/08/2013)  Plasticité comportementale SURVIE 2. Questions & méthodes de l’éthologie PLAN DU COURS Introduction 2.1. Les questions de Tinbergen 2.2. Outils méthodologiques 2. Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de")
27. Détail source à réviser : 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement ➢ Se poser une question ➢ Définir des méthodes d’approche ➢ Acquérir des mesures  constats objectifs ➢ Tirer des conclusions 2.2. Outils méthodo (Source: "1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement ➢ Se poser une question ➢ Définir des méthodes d’approche ➢ Acquérir des mesures  constats objectifs ➢ Tirer des conclusions 2.2. Outils méthodologiques a) quelle stratégie générale ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie TD 2.2. Outils méthodologiques a) quelle stratégie")
28. Détail source à réviser : TD 2.2. Outils méthodologiques a) quelle stratégie générale ? ExpérimentationObservation 2. Questions & méthodes de l’éthologie TD 2.2. Quels outils méthodologiques ? b) milieu naturel versus laboratoire ? ➢ Confort expé (Source: "TD 2.2. Outils méthodologiques a) quelle stratégie générale ? ExpérimentationObservation 2. Questions & méthodes de l’éthologie TD 2.2. Quels outils méthodologiques ? b) milieu naturel versus laboratoire ? ➢ Confort expérimentateur ➢ Contrôle des variables (t°, humidité, nourriture…) ➢ Reproductibilité des résultats ?  Approches complémentaires !")
29. Détail source à réviser : des résultats ?  Approches complémentaires ! Variations interindividuelles Comportement en laboratoire vs comportement en milieu naturel Design expérimental => « penser comme votre sujet d’expérimentation, (Nelson, 2000 (Source: "des résultats ?  Approches complémentaires ! Variations interindividuelles Comportement en laboratoire vs comportement en milieu naturel Design expérimental => « penser comme votre sujet d’expérimentation, (Nelson, 2000) » 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? c) l’hypothèse de travail ?  Observation =")
30. Détail source à réviser : ? c) l’hypothèse de travail ?  Observation = approche sans a priori ! 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ?  L’observation peut aboutir à des données chiffrées  L’observation = pré (Source: "? c) l’hypothèse de travail ?  Observation = approche sans a priori ! 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ?  L’observation peut aboutir à des données chiffrées  L’observation = préalable permettant de poser la(les) bonne(s) question(s)  L’expérimentation ne peut se faire sans avoir posé une hypothèse de travail")
31. Détail source à réviser : ne peut se faire sans avoir posé une hypothèse de travail ! 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? d) l’observateur ?  Observateur = ne doit pas modifier l’objet de son observation ! (Source: "ne peut se faire sans avoir posé une hypothèse de travail ! 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? d) l’observateur ?  Observateur = ne doit pas modifier l’objet de son observation ! 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? e) interprétation du comportement ? ➢ Façon de poser la")
32. Détail source à réviser : du comportement ? ➢ Façon de poser la question Cf. école de pensée ??  Question posée = fonction de l’approche méthodologique 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? e) interprétation (Source: "du comportement ? ➢ Façon de poser la question Cf. école de pensée ??  Question posée = fonction de l’approche méthodologique 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? e) interprétation du comportement ? ➢ Façon de poser la question ➢ Approche méthodologique Contraintes & limitation des réponses possibles")
33. Détail source à réviser : Contraintes & limitation des réponses possibles (labo) versus trop grande variabilité (milieu naturel) Approche méthodologique : oriente la façon dont l’animal peut répondre à la question posée 2. Questions & méthodes d (Source: "Contraintes & limitation des réponses possibles (labo) versus trop grande variabilité (milieu naturel) Approche méthodologique : oriente la façon dont l’animal peut répondre à la question posée 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? e) interprétation du comportement ? ➢ Façon de poser la question ➢ Approche")
34. Détail source à réviser : ? ➢ Façon de poser la question ➢ Approche méthodologique ➢ Risque d’anthropomorphisme ➢ Nécessité de raisonner en termes de bilan énergétique  Nbx biais ! 2. Questions & méthodes de l’éthologie  Chgt du cpt du corbeau (Source: "? ➢ Façon de poser la question ➢ Approche méthodologique ➢ Risque d’anthropomorphisme ➢ Nécessité de raisonner en termes de bilan énergétique  Nbx biais ! 2. Questions & méthodes de l’éthologie  Chgt du cpt du corbeau cachant de la nourriture selon qu’il se sait observé ou pas 2.2. Quels outils méthodologiques ? Exemple 1 2. Questions & méthodes")
35. Détail source à réviser : méthodologiques ? Exemple 1 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2. Questions & méthodes de l’EC https://www.youtube.com/watch?v=Sng1oV_uDzM 2.2. Quels outils méthodologiques ?  Chgt du cpt du corbeau cachant de la no (Source: "méthodologiques ? Exemple 1 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2. Questions & méthodes de l’EC https://www.youtube.com/watch?v=Sng1oV_uDzM 2.2. Quels outils méthodologiques ?  Chgt du cpt du corbeau cachant de la nourriture selon qu’il se sait observé ou pas 2.2. Quels outils méthodologiques ? Exemple 2 ")
36. Détail source à réviser : ? Exemple 2  https://www.youtube.com/watch?v=3Aecbc-rIro CORBEAU : Utilisation d’outils pour récupérer un morceau de viande  intelligence ? Stratégies comportementales adaptées ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie (Source: "? Exemple 2  https://www.youtube.com/watch?v=3Aecbc-rIro CORBEAU : Utilisation d’outils pour récupérer un morceau de viande  intelligence ? Stratégies comportementales adaptées ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie Être capable d’extraire de la nourriture CEPHALOPODES : Utilisation de stratégies (observation parfois) pour récupérer un morceau de")
37. Détail source à réviser : (observation parfois) pour récupérer un morceau de viande  intelligence ? Stratégies comportementales adaptées ? PLAN DU COURS Introduction & définitions 2. Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectiv (Source: "(observation parfois) pour récupérer un morceau de viande  intelligence ? Stratégies comportementales adaptées ? PLAN DU COURS Introduction & définitions 2. Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement Conclusion :Ethologie des interactions sociales Pourquoi vivre en groupe")
38. Détail source à réviser : des interactions sociales Pourquoi vivre en groupe ? Valeur adaptative ?  Rôle de la communication… Conclusion : les interactions sociales Interactions mutualistes Mutualisme Commensalisme Interactions antagonistes Préd (Source: "des interactions sociales Pourquoi vivre en groupe ? Valeur adaptative ?  Rôle de la communication… Conclusion : les interactions sociales Interactions mutualistes Mutualisme Commensalisme Interactions antagonistes Prédation/parasitisme Amensalisme Compétition Conclusion : les interactions sociales ➢ Relation biotique: Chaque individu ou population")
39. Détail source à réviser : sociales ➢ Relation biotique: Chaque individu ou population peut exercer un effet positif (facilitation), négatif (inhibition) ou neutre (pas d’effet) sur un autre individu ou une autre populations ➢ De l’interaction au (Source: "sociales ➢ Relation biotique: Chaque individu ou population peut exercer un effet positif (facilitation), négatif (inhibition) ou neutre (pas d’effet) sur un autre individu ou une autre populations ➢ De l’interaction au réseau social Interaction sociale Relation sociale Réseau social Dans l’instant présent Se construit dans le temps Se construit dans le")
40. Détail source à réviser : Se construit dans le temps Se construit dans le temps => Hinde, 1987 Conclusion : les interactions sociales Différentes structures sociales avec différents niveaux d’organisation (Hinde, 1976 ; Eibl-Eiberfeldt, 1967) Int (Source: "Se construit dans le temps Se construit dans le temps => Hinde, 1987 Conclusion : les interactions sociales Différentes structures sociales avec différents niveaux d’organisation (Hinde, 1976 ; Eibl-Eiberfeldt, 1967) Interaction sociale Relation sociale Réseau social Groupes stables - Sociétés - Groupes temporaires Vie solitaire Rare RARE Phylogenèse")
41. Détail source à réviser : - Groupes temporaires Vie solitaire Rare RARE Phylogenèse de la socialité ??? => Pression de l’environnement ??? SOCIALITE = Cpt INTRASPECIFIQUE ➢ niveaux d’organisation des structures sociales Conclusion : les interacti (Source: "- Groupes temporaires Vie solitaire Rare RARE Phylogenèse de la socialité ??? => Pression de l’environnement ??? SOCIALITE = Cpt INTRASPECIFIQUE ➢ niveaux d’organisation des structures sociales Conclusion : les interactions sociales De la communication à la coopération Emetteur Récepteur Type de communication + + Communication vraie + - Manipulation /")
42. Détail source à réviser : + + Communication vraie + - Manipulation / mensonge Conclusion : les interactions sociales ➢ Les animaux sont-ils capables de mentir ? NON Richard Dawkins  L’animal ignore son intention de tromper OUI  Des animaux ment (Source: "+ + Communication vraie + - Manipulation / mensonge Conclusion : les interactions sociales ➢ Les animaux sont-ils capables de mentir ? NON Richard Dawkins  L’animal ignore son intention de tromper OUI  Des animaux mentent car ils ont une THEORIE DE L’ESPRIT  Sélection naturelle Joelle Proust (Philosophe) Les animaux se contentent d’appliquer,")
43. Détail source à réviser : Proust (Philosophe) Les animaux se contentent d’appliquer, sans en avoir conscience, des comportements automatiques élaborés au fil de l’évolution par leur espèce » Théorie de l’esprit => 3 composantes selon l'état menta (Source: "Proust (Philosophe) Les animaux se contentent d’appliquer, sans en avoir conscience, des comportements automatiques élaborés au fil de l’évolution par leur espèce » Théorie de l’esprit => 3 composantes selon l'état mental. Besoin de comprendre: * objectifs et intentions, * perceptions et connaissances * croyances (cf. Call et Tomasello, 2008; Rosati et al.,")
44. Détail source à réviser : * croyances (cf. Call et Tomasello, 2008; Rosati et al., 2010; Fischer, 2017). https://www.charlesdarwin.fr/perso/icdi_patrick_tort.htm Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comporteme (Source: "* croyances (cf. Call et Tomasello, 2008; Rosati et al., 2010; Fischer, 2017). https://www.charlesdarwin.fr/perso/icdi_patrick_tort.htm Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à nombre de ses lecteurs, Darwin n'a jamais oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne")
45. Détail source à réviser : oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne pas à sélectionner des variations organiques avantageuses », écrit Patrick Tort, « Elle sélectionne aussi des instincts », et notamment « une ‘sympathie’ altruiste (Source: "oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne pas à sélectionner des variations organiques avantageuses », écrit Patrick Tort, « Elle sélectionne aussi des instincts », et notamment « une ‘sympathie’ altruiste et solidaire dont les deux principaux effets sont la protection des faibles et la reconnaissance indéfiniment extensible de l’autre comme")
46. Détail source à réviser : reconnaissance indéfiniment extensible de l’autre comme semblable » https://journals.openedition.org/miranda/512 ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Entraide = phénomène courant dans le règne animal ! ➢ Les ani (Source: "reconnaissance indéfiniment extensible de l’autre comme semblable » https://journals.openedition.org/miranda/512 ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Entraide = phénomène courant dans le règne animal ! ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Conclusion Bonnes révisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA")
47. Détail source à réviser : loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence-animale.html La fourmi et le sociobiologiste, Pierre Jaisson (Odile Jacob, 1993) Des chie (Source: "loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence-animale.html La fourmi et le sociobiologiste, Pierre Jaisson (Odile Jacob, 1993) Des chiens et des humains, Dominique Guillo (Le Pommier, Mélété; 2009) L’entraide, l’autre loi de la jungle, Pablo Servigné & Gauthier Chapelle")
48. Détail source à réviser : 2020-21 Introduction à l’éthologie Cours 2 Licence de Biologie L1 – ES2 SCALab, PsySEF INSERM U1266, Paris Odile Viltart Florine Ruthmann Christel Van Besien Année Universitaire 2025-2026 2 (Source: "2020-21 Introduction à l’éthologie Cours 2 Licence de Biologie L1 – ES2 SCALab, PsySEF INSERM U1266, Paris Odile Viltart Florine Ruthmann Christel Van Besien Année Universitaire 2025-2026 2")
49. Détail source à réviser : a) Les fondateurs Konrad Lorenz : théorie de l’agression et phénomène d’empreinte Nikolaas Tinbergen : comportement sexuel et agressif chez l’épinoche /mouettes et goelands Chap (Source: "a) Les fondateurs Konrad Lorenz : théorie de l’agression et phénomène d’empreinte Nikolaas Tinbergen : comportement sexuel et agressif chez l’épinoche /mouettes et goelands Chap")
50. Détail source à réviser : Similitudes & différences, quelle explication ? Descendance d’une forme ancestrale commune  Fondements physiologiques des comportements = coordination centrale / production endogène d’excitations réponse sélective aux (Source: "Similitudes & différences, quelle explication ? Descendance d’une forme ancestrale commune  Fondements physiologiques des comportements = coordination centrale / production endogène d’excitations réponse sélective aux stimuli de l’environnement Chap. 1 – Aux origines de la disc")
51. Détail source à réviser : R. Dawkins (1976)  Valeur adaptative (‘fitness’) des comportements Richard Dawkins « Les individus sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1 (Source: "R. Dawkins (1976)  Valeur adaptative (‘fitness’) des comportements Richard Dawkins « Les individus sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1")
52. Détail source à réviser : 1 – Aux origines de la discipline ➢ Ecologie comportementale  Généralisation de l’appro- che sociobiologique à tous les comportements 1978 1 (Source: "1 – Aux origines de la discipline ➢ Ecologie comportementale  Généralisation de l’appro- che sociobiologique à tous les comportements 1978 1")
53. Détail source à réviser : 1 – Aux origines de la discipline B. Gakdikas «Ne pas voir nos similitudes est une forme d’ "anthropodéni’"» F. De Waal https://www.google.com/search?client=firefox-b- d&sca_esv=598782993&sxsrf=ACQVn0- _otfmAcu4prDN25OBW _(Source: "1 – Aux origines de la discipline B. Gakdikas «Ne pas voir nos similitudes est une forme d’ "anthropodéni’"» F. De Waal https://www.google.com/search?client=firefox-b- d&sca_esv=598782993&sxsrf=ACQVn0- otfmAcu4prDN25OBWHqHbcj6Pg:1705408430676&q=la+derni%C3% A8re+%C3%A9treinte&tbm=vid&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwiy htS99eGDAxWQVaQEHSlsCOUQ0pQJegQIDhAB&biw...")
54. Détail source à réviser : L. COSMIDES  Synthèse entre la psychologie cognitive et les approches évolutionnistes de l’esprit humain (Source: "L. COSMIDES  Synthèse entre la psychologie cognitive et les approches évolutionnistes de l’esprit humain")
55. Détail source à réviser : Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Description du comporteme (Source: "Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie ➢ Description du comportement  De manière FORMELLE : posture, mouvement, description spatio-temporelle  De manière FONCTIONNELLE : incorporation d’une référence à...")
56. Détail source à réviser : ➢ 1 ETAT = comportement d’1 individu engagé dans une activité qui dure ➢ 1 EVENEMENT = changement d’état, d’interaction rapide / phén (Source: "➢ 1 ETAT = comportement d’1 individu engagé dans une activité qui dure ➢ 1 EVENEMENT = changement d’état, d’interaction rapide / phén")
57. Détail source à réviser : 2. Questions & méthodes de l’éthologie Les 4 questions de Tinbergen (1963) ➢ Causes immédiates (Source: "2. Questions & méthodes de l’éthologie Les 4 questions de Tinbergen (1963) ➢ Causes immédiates")
58. Détail source à réviser : ion des 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes ontogéniques ? Catégorie « causale » ie. « COMMENT ce compt fonctionne-t-il ? »  Quel est le stimulus perçu ?  Quels organes sensoriels sont impliqués ? (Source: "ion des 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes ontogéniques ? Catégorie « causale » ie. « COMMENT ce compt fonctionne-t-il ? »  Quel est le stimulus perçu ?  Quels organes sensoriels sont impliqués ? Quels sont les réseaux neuronaux sous-ja")
59. Détail source à réviser : 1963) = élaboration du répertoire comportemental de l’animal, de l’espèce (Source: "1963) = élaboration du répertoire comportemental de l’animal, de l’espèce")
60. Détail source à réviser : éthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie La notion de cause selon Tinbergen ? « L’étude de la causalité en éthologie = étude des évènements antérieurs dont on peut démontrer qu’ils contribuent à l’occurrence (Source: "éthodes de l’éthologie 2.1. Questions de l’éthologie La notion de cause selon Tinbergen ? « L’étude de la causalité en éthologie = étude des évènements antérieurs dont on peut démontrer qu’ils contribuent à l’occurrence d’un comportement » Les effets (ie. comportements) sont OBSERVES, et les causes INFEREES  Rôle dans la survie (effet) de l’individu ?? 2...")
61. Détail source à réviser : 2013)  Plasticité comportementale SURVIE 2 (Source: "2013)  Plasticité comportementale SURVIE 2")
62. Détail source à réviser : lles Comportement en laboratoire vs comportement en milieu naturel Design expérimental => « penser comme votre sujet d’expérimentation, (Nelson, 2000) » 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodolog (Source: "lles Comportement en laboratoire vs comportement en milieu naturel Design expérimental => « penser comme votre sujet d’expérimentation, (Nelson, 2000) » 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.2. Quels outils méthodologiques ? c) l’hypothèse de travail ?  Observation = approche sans a priori ! 2. Questions &")
63. Détail source à réviser : 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2 (Source: "2. Questions & méthodes de l’éthologie 2")
64. Détail source à réviser : e) interprétation du comportement (Source: "e) interprétation du comportement")
65. Détail source à réviser : 2. Questions & méthodes de l’éthologie  Chgt du cpt du corbeau cachant de la nourriture selon qu’il se sait observé ou pas 2 (Source: "2. Questions & méthodes de l’éthologie  Chgt du cpt du corbeau cachant de la nourriture selon qu’il se sait observé ou pas 2")
66. Détail source à réviser : PLAN DU COURS Introduction & définitions 2. Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement Conclusion :Ethologie des interactions sociales Pour (Source: "PLAN DU COURS Introduction & définitions 2. Questions et outils méthodologiques en éthologie 1. Perspectives historiques et grandes théories de l’étude du comportement Conclusion :Ethologie des interactions sociales Pourquoi vivre en groupe ? Valeur adaptative ?  Rôle de la communication… Conclusion : les interactions sociales Interactions mutualistes Mu...")
67. Détail source à réviser : 1987 Conclusion : les interactions sociales Différentes structures sociales avec différents niveaux d’organisation (Hinde, 1976 ; Eibl-Eiberfeldt, 1967) Interaction sociale Relation sociale Réseau social Groupes stables (Source: "1987 Conclusion : les interactions sociales Différentes structures sociales avec différents niveaux d’organisation (Hinde, 1976 ; Eibl-Eiberfeldt, 1967) Interaction sociale Relation sociale Réseau social Groupes stables - Sociétés - Groupes temporaires Vie solitaire Rare RARE Phylogenèse de la socialité")
68. Détail source à réviser : Hinde, 1976 ; Eibl-Eiberfeldt, 1967) Interaction sociale Relation sociale Réseau social Groupes stables - Sociétés - Groupes temporaires Vie solitaire Rare RARE Phylogenèse de la socialité ??? => Pression de l’environnem (Source: "Hinde, 1976 ; Eibl-Eiberfeldt, 1967) Interaction sociale Relation sociale Réseau social Groupes stables - Sociétés - Groupes temporaires Vie solitaire Rare RARE Phylogenèse de la socialité ??? => Pression de l’environnement ??? SOCIALITE = Cpt INTRASPECIFIQUE ➢ niveaux d’organisa")
69. Détail source à réviser : naissances * croyances (cf. Call et Tomasello, 2008; Rosati et al., 2010; Fischer, 2017). https://www.charlesdarwin.fr/perso/icdi_patrick_tort.htm Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif (Source: "naissances * croyances (cf. Call et Tomasello, 2008; Rosati et al., 2010; Fischer, 2017). https://www.charlesdarwin.fr/perso/icdi_patrick_tort.htm Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à")
70. Détail source à réviser : vantageuses », écrit Patrick Tort, « Elle sélectionne aussi des instincts », et notamment « une ‘sympathie’ altruiste et solidaire dont les deux principaux effets sont la protection des faibles et la reconnaissance indéf (Source: "vantageuses », écrit Patrick Tort, « Elle sélectionne aussi des instincts », et notamment « une ‘sympathie’ altruiste et solidaire dont les deux principaux effets sont la protection des faibles et la reconnaissance indéfiniment extensible de l’autre comme semblable » https://journals.openedition.org/miranda/512 ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer...")
71. Détail source à réviser : 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants (Source: "1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants")
72. Détail source à réviser : x ! J. Goodall D. Fosseyl (1932-1985) Chap. 1 – Aux origines de la discipline B. Gakdikas «Ne pas voir nos similitudes est une forme d’ "anthropodéni’"» F. De Waal https://www.google.com/search?client=firefox-b- d&sca_es _(Source: "x ! J. Goodall D. Fosseyl (1932-1985) Chap. 1 – Aux origines de la discipline B. Gakdikas «Ne pas voir nos similitudes est une forme d’ "anthropodéni’"» F. De Waal https://www.google.com/search?client=firefox-b- d&sca_esv=598782993&sxsrf=ACQVn0- otfmAcu4prDN25OBWHqHbcj6Pg:1705408430676&q=la+dern")
73. Détail source à réviser : d) Applications actuelles Méthode ABA (Applied Behavior analysis) Technique de dressage https://www (Source: "d) Applications actuelles Méthode ABA (Applied Behavior analysis) Technique de dressage https://www")
74. Détail source à réviser : 512 ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Entraide = phénomène courant dans le règne animal ! ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Conclusion Bonnes révisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémen (Source: "512 ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Entraide = phénomène courant dans le règne animal ! ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Conclusion Bonnes révisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lum")
75. Détail source à réviser : Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Conclusion Bonnes révisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence (Source: "Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Conclusion Bonnes révisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence-animale.html La fourmi et le sociobiologiste, Pierre Jaisso")
76. Détail source à réviser : 1993) Des chiens et des humains, Dominique Guillo (Le Pommier, Mélété; 2009) L’entraide, l’autre loi de la jungle, Pablo Servigné & Gauthier Chapelle (Les Liens qui libèrent, 2019) (Source: "1993) Des chiens et des humains, Dominique Guillo (Le Pommier, Mélété; 2009) L’entraide, l’autre loi de la jungle, Pablo Servigné & Gauthier Chapelle (Les Liens qui libèrent, 2019)")
77. Détail source à réviser : 1970) Dian FOSSEY (1932-1985) Chap (Source: "1970) Dian FOSSEY (1932-1985) Chap")
78. Détail source à réviser : S2 Année universitaire 2020-21 Introduction à l’éthologie Cours 2 Licence de Biologie L1 – ES2 SCALab, PsySEF INSERM U1266, Paris Odile Viltart Florine Ruthmann Christel Van Besien Année Universitaire 2025-2026 2 (Source: "S2 Année universitaire 2020-21 Introduction à l’éthologie Cours 2 Licence de Biologie L1 – ES2 SCALab, PsySEF INSERM U1266, Paris Odile Viltart Florine Ruthmann Christel Van Besien Année Universitaire 2025-2026 2")
79. Détail source à réviser : Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants (Source: "Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants")
80. Détail source à réviser : 2. Questions & méthodes de l’éthologie Être capable d’extraire de la nourriture CEPHALOPODES : Utilisation de stratégies (observation parfois) pour récupérer un morceau de viande  intelligence (Source: "2. Questions & méthodes de l’éthologie Être capable d’extraire de la nourriture CEPHALOPODES : Utilisation de stratégies (observation parfois) pour récupérer un morceau de viande  intelligence")
81. Détail source à réviser : 2010; Fischer, 2017) (Source: "2010; Fischer, 2017)")
82. Détail source à réviser : tm Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à nombre de ses lecteurs, Darwin n'a jamais oublié un instant que la sélection naturelle ne se born (Source: "tm Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à nombre de ses lecteurs, Darwin n'a jamais oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne pas à sélectionner des variations organ")
83. Détail source à réviser : turelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à nombre de ses lecteurs, Darwin n'a jamais oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne pas à sélecti (Source: "turelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à nombre de ses lecteurs, Darwin n'a jamais oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne pas à sélectionner des variations organiques avantageuses », écrit Patrick Tort, « Elle sélectionne aussi des instincts », et notamment « une ‘sympath...")
84. Détail source à réviser : ables de coopérer ? Conclusion Bonnes révisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence-animale.html La (Source: "ables de coopérer ? Conclusion Bonnes révisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence-animale.html La")
85. Détail source à réviser : évisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence-animale.html La fourmi et le sociobiologiste, Pierre Jaisson ( (Source: "évisions ! Pour aller plus loin… Lien vidéo complémentaires 1964-Archives INA (VonFrisch) https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000628/l-intelligence-animale.html La fourmi et le sociobiologiste, Pierre Jaisson (Odile Jacob, 1993) Des chiens et des humains, Dominique Guillo (Le Pom")
86. Détail source à réviser : De la communication à la coopération Emetteur Récepteur Type de communication + + Communication vraie + - Manipulation / mensonge Conclusion : les interactions sociales ➢ Les animaux sont-ils capables de mentir ? NON Ric (Source: "De la communication à la coopération Emetteur Récepteur Type de communication + + Communication vraie + - Manipulation / mensonge Conclusion : les interactions sociales ➢ Les animaux sont-ils capables de mentir ? NON Richard Dawkins  L’animal ignore son intention de tromper OUI")
87. Détail source à réviser : Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à nombre de ses lecteurs, Darwin n'a jamais oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne p (Source: "Sélection naturelle => Survie du plus apte => Meilleur succès reproductif comportement « égoïste » ?? « Contrairement à nombre de ses lecteurs, Darwin n'a jamais oublié un instant que la sélection naturelle ne se borne pas à sélectionner des variations organiques avantageuses »,")
88. Détail source à réviser : ion des faibles et la reconnaissance indéfiniment extensible de l’autre comme semblable » https://journals.openedition.org/miranda/512 ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Entraide = phénomène courant dans le rè (Source: "ion des faibles et la reconnaissance indéfiniment extensible de l’autre comme semblable » https://journals.openedition.org/miranda/512 ➢ Les animaux sont-ils capables de coopérer ? Entraide = phénomène courant dans le règne animal ! ➢ Les animaux sont-il")
89. Détail source à réviser : 1976)  Valeur adaptative (‘fitness’) des comportements Richard Dawkins « Les individus sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1 (Source: "1976)  Valeur adaptative (‘fitness’) des comportements Richard Dawkins « Les individus sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1")
90. Détail source à réviser : ons de Tinbergen… ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes ontogéniques ? Catégorie « causale » ie. « COMMENT ce compt fonctionne-t-il ? »  Quel est le stimulus perçu ?  Quels organes sensoriels sont impliqués ? Quels sont les (Source: "ons de Tinbergen… ➢ Causes immédiates ? ➢ Causes ontogéniques ? Catégorie « causale » ie. « COMMENT ce compt fonctionne-t-il ? »  Quel est le stimulus perçu ?  Quels organes sensoriels sont impliqués ? Quels sont les réseaux neuronaux sous-jacents ? Quelles sont les concentrations ho")
91. Détail source à réviser : es 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes phylogéniques ? ➢ Causes fonctionnelles ? Catégorie « fonctionnelle » ie. « POURQUOI ce compt s’est-il développé ? »  Quel impact pour la survie ?  Quel impact pour le succès repro (Source: "es 4 questions de Tinbergen… ➢ Causes phylogéniques ? ➢ Causes fonctionnelles ? Catégorie « fonctionnelle » ie. « POURQUOI ce compt s’est-il développé ? »  Quel impact pour la survie ?  Quel impact pour le succès reproductif ? Quelle valeur adaptative ? 2. Questio")
92. Détail source à réviser : ergen… ➢ Causes phylogéniques ? ➢ Causes fonctionnelles ? Catégorie « fonctionnelle » ie. « POURQUOI ce compt s’est-il développé ? »  Quel impact pour la survie ?  Quel impact pour le succès reproductif ? Quelle valeu (Source: "ergen… ➢ Causes phylogéniques ? ➢ Causes fonctionnelles ? Catégorie « fonctionnelle » ie. « POURQUOI ce compt s’est-il développé ? »  Quel impact pour la survie ?  Quel impact pour le succès reproductif ? Quelle valeur adaptative ? 2. Questions & méthodes de l’éthologie 2.1. Questions de")
93. Détail source à réviser : 2008; Rosati et al (Source: "2008; Rosati et al")
94. Détail source à réviser : us sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1.2.3. La sociobiologie « Nous sommes des machines destinées à assurer la survie des gènes, des robots programmés de façon aveugle pour transporter et pré (Source: "us sont des artifices inventés par les gènes pour se reproduire » 1.2.3. La sociobiologie « Nous sommes des machines destinées à assurer la survie des gènes, des robots programmés de façon aveugle pour transporter et préserver les molécules égoïstes appelés gènes » Chap. 1 – Aux origines de la discipline ➢ Ecologie comportementale  Généralisation de l’ap...")
95. Détail source à réviser : Questions de l’éthologie ➢ Etude du comportement = se poser plusieurs questions  Les 4 questions de Tinbergen (1963) 2 (Source: "Questions de l’éthologie ➢ Etude du comportement = se poser plusieurs questions  Les 4 questions de Tinbergen (1963) 2")
96. Détail source à réviser : Questions de l’éthologie ➢ Réaliser une analyse descriptive des comportements = éthogramme Les 4 questions de Tinbergen (1963) = élaboration du répertoire comportemental de l’animal, de l’espèce (Source: "Questions de l’éthologie ➢ Réaliser une analyse descriptive des comportements = éthogramme Les 4 questions de Tinbergen (1963) = élaboration du répertoire comportemental de l’animal, de l’espèce")

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison laboratoire vs milieu naturel

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre cause et conséquence dans l'interprétation comportementale
2. Anthropomorphisme en attribuant des intentions humaines aux animaux
3. Biais de confirmation lors de l'observation
4. Sous-estimer l'impact du contexte environnemental
5. Utiliser des méthodes inadéquates pour l'espèce étudiée
6. Interpréter à partir d'une seule observation
7. Ignorer les biais méthodologiques liés à l'observation

✅ Checklist Examen

1. Vérifier la reproductibilité des résultats en laboratoire
2. Comparer comportements en milieu naturel et en laboratoire
3. Identifier les biais possibles dans l'interprétation
4. Utiliser des méthodes objectives et adaptées à l'espèce
5. Prendre en compte le contexte environnemental
6. Éviter l'anthropomorphisme dans l'analyse
7. Analyser le comportement dans une perspective évolutive
8. Se référer aux quatre questions de Tinbergen