Observation clinique
Procédé d'examen approfondi où l'enfant est observé dans ses réponses spontanées lors d'interactions ou de situations expérimentales. Elle permet de recueillir des données qualitatives sur ses raisonnements et ses erreurs, en se concentrant sur ses comportements naturels sans intervention directe.
Entretien clinique
Méthode d'interrogation interactive avec l'enfant, visant à explorer ses raisonnements en situation. L'entretien repose sur un dialogue souple, permettant d'adapter les questions en fonction des réponses de l'enfant pour mieux comprendre sa pensée.
Analyse des erreurs
Approche consistant à étudier les erreurs commises par l'enfant lors de ses réponses. Ces erreurs, souvent révélatrices de ses processus de pensée, sont analysées pour identifier ses stades de développement cognitif et ses raisonnements sous-jacents.
Tâche expérimentale
Situation ou problème posé à l'enfant dans un contexte contrôlé, destiné à observer ses réponses et raisonnements. La tâche est conçue pour révéler ses capacités cognitives et ses stratégies de résolution.
1. En quoi la verbalisation de la pensée diffère-t-elle de la méthode clinique piagétienne, et en quoi se ressemblent-elles ?
2. Quel est le principal objectif de l'observation clinique dans l'étude du développement cognitif de l'enfant selon Piaget?
3. Quel est le rôle principal du conflit cognitif dans le développement cognitif de l'enfant ?
Méthode clinique piagétienne — rôle ?
Comprendre la pensée de l'enfant par observation et entretien.
Méthode clinique piagétienne — rôle ?
Comprendre la pensée de l'enfant.
Conflit cognitif — mécanisme ?
Tension entre schèmes existants et nouvelles informations.
Conflit cognitif — définition ?
Déséquilibre entre schèmes et nouvelles infos.
Verbalisation — rôle ?
Exprimer la pensée pour mieux comprendre.
Conservation — concept ?
Perception que la quantité ne change pas.
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