Fiche de révision : Introduction au développement durable et éthique

📋 Plan du Cours

1. Développement durable et lecture vidéo
2. Préparation de l’évaluation et cas d’étude
3. Chimie verte et chimie bleue
4. Conférence de Rio et ODD
5. Méthode de réponse en éthique
6. Analyse d’un document et citation

📖 1. Développement durable et lecture vidéo

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement durable : Concept économique reliant la satisfaction des besoins humains au maintien durable des ressources et de l’environnement, pour ne pas hypothéquer l’avenir.
• UVED : Plateforme de contenus vidéo citée comme ressource fiable pour acquérir une culture générale sur le développement durable.
• Catherine Larrère : Auteure associée à une vidéo dont il faut mobiliser un tableau pour comprendre le développement durable dans une perspective éthique.
• Devils’Hole : Lieu/cas étudié dans le cours utilisé comme exemple où une lecture éthique du développement durable peut s’appliquer.

📝 Points essentiels

• Le cours s’appuie sur une analyse du concept économique de Développement Durable via deux liens UVED et une vidéo complémentaire avec discussion.
• La vidéo de Catherine Larrère sert de support pour reprendre et exploiter un tableau lors de la préparation du cours.
• Le cas de Devils’Hole doit être compris comme s’inscrivant dans une vision éthique globale du développement durable.

📖 2. Préparation de l’évaluation et cas d’étude

🔑 Notions clés & Définitions

• Exercice 1 : Exercice de synthèse annoncé comme portant sur les principales causes de pollution des océans à partir d’un document de lecture.
• Exercice 2 : Exercice d’évaluation en deux parties, combinant une question de cours et une étude de cas centrée sur le Cyprinodon Diabolis.
• Cyprinodon Diabolis : Espèce utilisée comme étude de cas dans l’exercice 2 pour relier connaissances et enjeux de développement durable.
• John Baird Callicot : Nom propre cité pour l’organisation méthodique des réponses lors de l’écrit.

📝 Points essentiels

• L’exercice 1 mobilise un document de lecture sur les causes de pollution des océans, avec objectif de synthèse.
• L’exercice 2 comprend d’abord une question de cours, puis une étude de cas sur le Cyprinodon Diabolis.
• Pour préparer l’écrit, le cours propose un plan de rédaction réutilisable par question, avec une structure d’introduction et un développement progressif.

📖 3. Chimie verte et chimie bleue

🔑 Notions clés & Définitions

• Chimie verte : Approche visant à concevoir des procédés et produits moins polluants, pour diminuer l’impact chimique sur les ressources et l’environnement.
• Chimie bleue : Approche présentée comme une alternative « entre le vert et le bleu », centrée sur des enjeux de chimie compatibles avec des objectifs de durabilité.
• CPRAM : Ressource grand public citée pour préparer la fiche de présentation sur la chimie verte.
• Pour la Science : Ressource grand public citée pour préparer la fiche de présentation sur la chimie bleue.

📝 Points essentiels

• La préparation recommande de produire une fiche pour la chimie verte et/ou la chimie bleue selon : définition, objectifs, principes, puis choix pour réduire la pollution humaine des ressources.
• Le cours indique deux ressources grand public à utiliser pour simplifier la définition : CPRAM pour la chimie verte et Pour la Science pour la chimie bleue.
• Les connaissances de chimie verte et/ou chimie bleue servent ensuite à comprendre comment le cas s’inscrit dans des obligations liées au développement durable.

📖 4. Conférence de Rio et ODD

🔑 Notions clés & Définitions

• Conférence de Rio : Événement présenté comme cadre international à l’origine de décisions et de projets conduisant à des objectifs de développement durable.
• ODD de l’ONU : Objectifs de développement durable de l’ONU présentés comme conséquence logique de réformes économiques et d’une autre manière de produire et d’exploiter les ressources.
• Objectifs DD : Cibles de développement durable fixées à la suite de la Conférence de Rio, avec un calendrier mentionné jusqu’à 2050.
• Réformes économiques : Changements de production et d’exploitation des ressources cités comme un moyen d’atteindre les objectifs de développement durable.

📝 Points essentiels

• La conférence de Rio est présentée avec son cadre et ses projets, aboutissant à des objectifs de développement durable.
• Le cours relie les ODD à des décisions de réforme économique orientées vers une autre façon de produire et d’exploiter les ressources.
• Le calendrier des objectifs est donné avec un horizon à 2050.

📖 5. Méthode de réponse en éthique

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode de réponse en philosophie : Façon de structurer une réponse en philosophie qui commence par l’analyse du sujet à partir de la définition d’un mot-clé.
• Analyse du sujet : Étape consistant à expliciter le problème porté par la question en s’appuyant sur un mot-clé défini.
• Citation : Insertion d’extraits du texte pour illustrer une argumentation et apporter une forme de validation à la réponse.
• Analyse de la citation : Étape finale consistant à expliquer ce que la citation signifie, en particulier le sens de ses mots-clés.

📝 Points essentiels

• En éthique à l’écrit, le cours exige un respect minimal de la méthode : présenter dans un paragraphe l’analyse du sujet à partir de la définition d’un mot-clé.
• L’introduction est annoncée comme devant faire environ 6 à 10 lignes et doit présenter le document avec sa source (titre du livre si possible).
• La réponse doit ensuite développer de façon progressive, sans viser une succession de parties longues, pour rester structurée mais courte.
• Le cours recommande : construire la réponse, insérer une citation, puis expliquer par l’analyse ce que la citation veut dire en termes de mots-clés.
• La reformulation de la question est possible mais non obligatoire, l’essentiel étant d’expliquer le problème important que l’auteur traite.

📖 6. Analyse d’un document et citation

🔑 Notions clés & Définitions

• Titre du livre : Information de source indiquée comme devant apparaître clairement dans l’évaluation lors de l’introduction du document.
• Domaine de réflexion : Catégorie à identifier pour capter l’intérêt du lecteur, par exemple l’éthique ou une difficulté précise à résoudre.
• Techniques de citation : Ensemble des pratiques de citation apprises au lycée, réutilisées pour illustrer et étayer une argumentation.
• Progression argumentative : Chemin de développement où chaque étape apporte une avancée, marquée par les retours à la ligne dans la rédaction.

📝 Points essentiels

• Le document d’évaluation doit faire clairement apparaître sa source, et il est conseillé de donner ici le titre du livre.
• En introduction, il est possible d’indiquer le domaine de réflexion (par exemple éthique ou difficulté à résoudre) pour orienter la lecture.
• La rédaction doit intégrer une progression argumentative, où l’on passe au développement après l’introduction et la présence de la citation.
• Après la citation, l’analyse doit expliciter le sens de mots-clés afin de montrer comment la citation sert l’argument.

📅 Repères chronologiques

1. 20 Mai 2026Date du cours ENSCR indiqué dans l’en-tête.
2. 27 maiDate prévue du petit point sur l’exercice pour Mercredi prochain 27 mai.
3. 2050Horizon mentionné pour les objectifs de développement durable issus de la Conférence de Rio.

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre la préparation du concept (mémoriser des éléments du développement durable) avec une simple description du cas sans lien éthique.
2. Oublier l’exigence minimale en éthique : ne pas faire l’analyse du sujet à partir de la définition d’un mot-clé dans le premier paragraphe.
3. Rédiger une introduction sans indiquer clairement la source du document (ex. titre du livre) et sans cadrer le domaine de réflexion.
4. Insérer une citation sans l’expliquer, car en éthique on attend une analyse qui rend le sens des mots-clés opérant pour l’argument.
5. Faire des parties longues éclatées alors que le cours vise plutôt un développement unique et progressif avec des retours à la ligne.
6. Relier le cas de Devils’Hole aux chimies uniquement en fin de copie, sans montrer le rôle des connaissances (chimie verte/bleue) dans l’argumentation.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer le développement durable en mobilisant les éléments conceptuels mémorisés issus des ressources UVED.
2. Utiliser le tableau de Catherine Larrère pour enrichir votre lecture du développement durable dans une réponse.
3. Synthétiser l’exercice 1 en partant d’un document de lecture sur les principales causes de pollution des océans.
4. Traiter l’exercice 2 en distinguant la question de cours puis l’étude de cas sur le Cyprinodon Diabolis.
5. Construire un plan de rédaction réutilisable par question pour John Baird Callicot en gardant la même structure.
6. Rédiger une introduction d’environ 6 à 10 lignes avec source du document (titre du livre si possible) et cadrage du domaine de réflexion.
7. Commencer l’analyse du sujet dans un paragraphe en définissant un mot-clé du sujet avant de développer.
8. Rendre la progression argumentative visible par la structuration du texte et des retours à la ligne.
9. Intégrer une citation du texte pour soutenir l’argument, puis l’analyser en expliquant le sens de ses mots-clés.
10. Savoir que reformuler la question n’est pas obligatoire : expliquer le problème important traité par l’auteur suffit.
11. Conclure la partie « étude de cas » en montrant en quoi la chimie verte et/ou la chimie bleue répondent aux obligations DD, avec qualités et limites assumées.
12. Produire une fiche de chimie verte et/ou chimie bleue incluant définition, objectifs, principes et choix pour réduire la pollution humaine des ressources.
13. Mobiliser Conférence de Rio et ODD de l’ONU pour relier le cas à une logique de décisions et à un horizon d’action jusqu’à 2050.