Fiche de révision : Introduction au handicap et ses enjeux

📋 Plan du Cours

1. Évolution historique et définition sociale du handicap
2. Classification des types de handicap
3. Principes et pratiques de l’annonce du handicap
4. Processus et étapes psychologiques du deuil lié au handicap
5. Étude de cas clinique illustrant les atteintes et réactions au handicap
6. Approche et techniques de la relation d’aide en contexte de handicap
7. Médecine physique et réadaptation : organisation, accueil et suivi pluridisciplinaire
8. Rééducation, réadaptation et travail d’équipe en service de MPR
9. Retour à domicile et gestion des difficultés post-hospitalisation
10. Impact du handicap sur l’entourage et stratégies de reconstruction familiale
11. Reconversions professionnelle et sociale des personnes en situation de handicap
12. Rôle du sport adapté dans la réadaptation physique et psychologique

📖 1. Évolution historique et définition sociale du handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• Handicap physique : Catégorie de handicap apparue en 1940 dans le dictionnaire, caractérisée par un désavantage ou une infériorité liée à des déficiences physiques qui limitent la capacité à vivre et agir dans son environnement.
• Personne en situation de handicap : Individu désigné par la loi du 11 février 2005 comme confronté à une incapacité à vivre et agir dans son environnement en raison de déficiences physiques, mentales ou sensorielles, reflétant une approche sociale du handicap.
• Annonce du handicap : 6 ❖ Handicap = perte et donc deuil éprouvé.

📝 Points essentiels

• Le terme handicap apparaît en 1940 comme désavantage ou infériorité.
• Dans les années 1980, le terme est banalisé dans le langage mais reste associé à un désavantage.
• En 2015, 12 millions de personnes en France sont touchées par un handicap, dont 80% sont invisibles.

💡 À retenir

Le terme handicap apparaît en 1940 comme désavantage ou infériorité.

📖 2. Classification des types de handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• Handicap moteur : ❖ Déficience vis à vis d’un environnement en terme d’accessibilité, d’expression, de compréhension ou d’appréhension ❖ Notion sociale plus q médicale ❖ En 2015
• Handicap psychique : ❖ Déficience vis à vis d’un environnement en terme d’accessibilité, d’expression, de compréhension ou d’appréhension ❖ Notion sociale plus q médicale ❖ En 2015
• Handicap mental : Forme de handicap désignant une déficience intellectuelle.
• Handicap sensoriel : Catégorie de handicap incluant les déficiences visuelles et auditives.
• Maladies invalidantes : Maladies telles que le cancer ou le diabète qui sont également considérées comme des handicaps.

📝 Points essentiels

• Le handicap psychique correspond aux maladies mentales.
• Le handicap mental désigne la déficience intellectuelle.
• Le handicap sensoriel inclut les déficiences visuelles et auditives.
• Les maladies invalidantes comme le cancer ou le diabète sont aussi considérées comme des handicaps.

💡 À retenir

Identifier clairement les différentes catégories de handicap permet d'adapter plus efficacement les prises en charge.

📖 3. Principes et pratiques de l’annonce du handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• Annonce du handicap : 6 ❖ Handicap = perte et donc deuil éprouvé.
• Étapes du deuil : Phases psychologiques successives traversées par une personne confrontée à une perte, comprenant le choc, la dénégation, la colère, le marchandage, la dépression et l’acceptation.

📝 Points essentiels

• Il n’existe pas de méthode type pour annoncer un handicap, c’est un moment difficile à passer.
• L’annonce est souvent faite par un médecin, parfois accompagné d’une infirmière.
• Il est conseillé de ne pas dire toute la réalité du diagnostic en une seule fois.
• Les patients ou parents peuvent refuser d’entendre la réalité du diagnostic.
• Certains handicaps connus permettent de présager la vie future du patient.
• ❖ Annonce du handicap effectué par médecin qui peut être accompagné de l’infirmière.
• ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la réalité du diagnostic.

💡 À retenir

L’annonce du handicap est un processus délicat nécessitant écoute, accompagnement et adaptation au patient.

📖 4. Processus et étapes psychologiques du deuil lié au handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• Différente étapes du deuil : 11 ❖ Le choc ➢ Juste après l’annonce et l’apparition du Handicap, 2 façons de réagir: ■ Patient agité/angoissé ■ surpris/inhibé/sidéré ■ « Je ne sais plus où j’en suis » ❖ CHOC

📝 Points essentiels

• Le handicap est vécu comme une perte nécessitant un travail de deuil.
• Le choc est la réaction immédiate, souvent marquée par l’angoisse ou la sidération.
• La dénégation protège le patient en niant la réalité du handicap.
• La colère exprime la révolte contre la situation et la culpabilité.
• Le marchandage est une phase de négociation pour inverser la situation.
• Je ne réalise pas bien… Je ne sais plus où j’en suis Ne dit rien reste figé Peut avoir tendance à banaliser, minimiser, éviter le sujet, le rassurer Privilégier l’accueil et l’écoute, essayer d’établir la confiance, encourager la verbalisation la dénégation/ déni Détaché , il banalise sa situation, sa perte , sa déficience, ça va revenir, ce n’est pas vrai, il y a des maladies plus grave , je ne me sens pas concerné je me sens bien… Peut avoir tendance à se montrer persuasif ,à tenter de faire prendre conscience de la réalité Chercher à instaurer un climat de confiance, favoriser la verbalisation des angoisses, être à l’écoute Les différente étapes du deuil: 19 La colère/ la révolte Agressif , revendicateur, colère, aigreur C’est la faute de… C’est le chirurgien qui m’a mal opéré… Peut avoir tendance à se sentir attaqué, juger le patient caractériel Chercher l’objet de sa révolte et ne pas s’y opposer .
• L’adaptation au handicap nécessite un travail de deuil… ❖ LE DEUIL désigne aussi bien la perte définitive que la réaction douloureuse de tristesse liée à cette perte.

💡 À retenir

Le deuil du handicap est un processus psychologique complexe et progressif, essentiel à l’adaptation.

📖 5. Étude de cas clinique illustrant les atteintes et réactions au handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• Spasticité : Les contractions musculaires involontaires ou une exagération de la tonicité musculaire se manifestant par des spasmes, observées chez Alexis suite à sa lésion de la moelle épinière.
• Complications orthopédiques : Les déformations ou problèmes osseux et articulaires pouvant survenir suite à la paralysie, comme chez Alexis avec ses atteintes orthopédiques.

📝 Points essentiels

• Alexis, 20 ans, présente une paraplégie suite à un accident de voiture avec altération de la mobilité, incontinence urinaire et fécale, troubles génito-sexuels, douleurs, spasticité et complications orthopédiques.
• Ses réactions psychologiques suivent les étapes du deuil : choc, dénégation, colère, marchandage, dépression, puis acceptation.

💡 À retenir

Un cas clinique concret permet de comprendre la diversité des atteintes physiques et psychologiques liées au handicap.

📖 6. Approche et techniques de la relation d’aide en contexte de handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• Relation d’aide : Un soin relationnel qui permet de soutenir une personne en difficulté en favorisant l’expression de ses difficultés, en aidant à verbaliser ses craintes et en mobilisant ses ressources personnelles pour mieux vivre sa situation.
• Écoute active : Une technique relationnelle qui implique une attention sincère, la reformulation, et la pose de questions pour clarifier, valoriser et sécuriser la parole de la personne aidée.

📝 Points essentiels

• La relation d’aide vise à mobiliser les ressources personnelles du patient pour mieux vivre sa situation.
• Elle repose sur quatre qualités : compréhension empathique, affectivité positive, authenticité et écoute active.
• Les techniques non verbales incluent le toucher, le regard, la posture et la disponibilité.
• Les techniques verbales comprennent questions rituelles, questions relais, explicatives et précisant le sens.
• La reformulation est une technique clé qui permet de sécuriser, valoriser et aider à l’expression du patient.

💡 À retenir

La relation d’aide est un outil fondamental pour soutenir la personne handicapée dans son expression et son adaptation.

📖 7. Médecine physique et réadaptation : organisation, accueil et suivi pluridisciplinaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Réadaptation : Ensemble des moyens médicaux, psychologiques et sociaux qui permettent à une personne en situation de handicap, du fait d’une ou plusieurs limitations fonctionnelles, de mener une existence aussi autonome que possible.
• C’est une équipe pluridisciplinaire : Groupe de professionnels de santé et paramédicaux comprenant médecins rééducateurs, infirmières, aides-soignantes, kinésithérapeutes, ergothérapeutes, prothésistes, assistantes sociales, neuropsychologues, psychologues, éducateurs sportifs, diététiciennes et orthophonistes, intervenant conjointement dans la prise en charge en MPR.

📝 Points essentiels

• La médecine physique vise à développer et récupérer le système locomoteur pour pallier une déficience motrice.
• La réadaptation regroupe moyens médicaux, psychologiques et sociaux pour favoriser l’autonomie.
• L’accueil en MPR est crucial pour instaurer un climat de confiance et motiver le patient, avec une hospitalisation minimum de 3 à 4 mois.
• Les staffs hebdomadaires permettent un suivi coordonné et une adaptation des soins.
• La médecine physique et réadaptation (MPR): 29 ❖ Le travail de rééducation et de réadaptation ➢ Journées intenses pour le patient ➢ Dès le premier jour : patient sollicité pour réaliser ses soins d’hygiène, s’alimenter… ➢ Bilan de ses capacités réalisé par l’équipe ➢ Patient accompagné, aidé et éduqué au cours des actes de la vie quotidienne pour lesquels il reste dépendant ➢ Journées rythmées par les séances de kinésithérapie, d’ergothérapie, d’orthophonie… selon les prescriptions faites par le médecin rééducateur ➢ Rééducation à travers les gestes quotidiens ➢ Techniques de réadaptation pour favoriser l’autonomie ➢ Education+++ ➢ BUT : permettre d’augmenter l’estime

💡 À retenir

La prise en charge en MPR repose sur une organisation pluridisciplinaire centrée sur le patient et son autonomie.

📖 8. Rééducation, réadaptation et travail d’équipe en service de MPR

🔑 Notions clés & Définitions

• La médecine physique et réadaptation (MPR) : Discipline médicale qui organise un programme intensif de rééducation et de réadaptation visant à favoriser l’autonomie du patient à travers des activités quotidiennes et des techniques spécifiques, avec un accompagnement éducatif pour renforcer l’estime de soi et la reconstruction personnelle.
• 30 ❖ Les staffs : Réunions hebdomadaires regroupant l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire, incluant kinésithérapeutes, ergothérapeutes, médecins, psychologues, et autres professionnels, destinées à faire le point sur l’évolution de chaque patient et à améliorer la collaboration.
• 31 ❖ La synthèse en rééducation : Réunion pluridisciplinaire qui se déroule pendant l’hospitalisation, associant le patient, sa famille et l’équipe soignante, pour évaluer les progrès, discuter de la situation, des projets et du devenir du patient, et favoriser une concertation globale sur son projet de vie.
• Psychologue… ➢ Travail d’équipe : Collaboration organisée entre différents professionnels de santé tels que kinésithérapeutes, ergothérapeutes, psychologues, médecins, et autres intervenants, visant à assurer une prise en charge cohérente et adaptée aux besoins du patient.

📝 Points essentiels

• La rééducation est intensive et intégrée aux activités de la vie quotidienne (AVQ).
• Le patient est acteur de sa ré-autonomisation dès le premier jour.
• L’éducation thérapeutique vise à augmenter l’estime de soi et la reconstruction personnelle.
• Le travail d’équipe favorise la collaboration et la cohérence des soins.
• Favoriser le climat de confiance ❖ Recueil de données primordial permettant une 1ère évaluation ➢ Puis présentation du service : livret d’accueil remis, planification de la rééducation ➢ Entrée dans une phase dynamique du patient aidée par les différents professionnels => PATIENT ACTEUR dans sa ré-autonomisation ➢ La PEC, la progression de chacun : variable en fonction du handicap , des ressources personnels et du degré d’acceptation du handicap.

💡 À retenir

La rééducation en MPR est un processus dynamique et collaboratif centré sur l’autonomie du patient.

📖 9. Retour à domicile et gestion des difficultés post-hospitalisation

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• Le retour à domicile est un moment émotionnellement chargé, souvent source d’angoisses liées à la transition hors du cadre médicalisé.
• Les week-end thérapeutiques permettent de tester le retour en conditions réelles pour repérer difficultés et changements induits par le handicap.
• Les difficultés rencontrées incluent l'accessibilité, l'hygiène, la mobilité, le regard social, et la recomposition du schéma familial.
• La visite à domicile évalue les besoins en aides techniques et adaptations du logement, avec le soutien de l’équipe pluridisciplinaire.
• Le soutien familial et psychologique est essentiel pour la réussite du retour à domicile, en favorisant l’investissement et la compréhension mutuelle.
• ➢ Difficultés pour circuler avec le fauteuil roulant ➢ Impossibilité d’accéder à certains produits hors de portée ➢ Difficultés à réaliser sa toilette car SDB inadaptée… ➢ Regard de la société… ➢ Recomposition du schéma familial : modification des habitudes familiales avec parfois apparition d’incompréhension et de frustration La médecine physique et réadaptation (MPR): 34 ❖ Week-end très organisé:afin de mettre la personne dans un minimum de difficulté : préparation des médicaments, accompagnement pour les démarches : transport, IDE… ❖ Le retour du patient : moment important ou les difficultés et les impressions exprimées par le patient et sa famille constitue des éléments importants dans la PEC : ➢ Compréhension et investissement du patient (apparition d’escarre, mise en danger = chutes) ➢ Soutien apporté par la famille ( investissement, famille ressource ou pas?) ➢ Besoin de matériels et de travaux pour rendre le logement accessible (intervention de l’assistante sociale, ergothérapeute au cours de VAD) ➢ Difficultés relationnelles : besoin de soutien psychologique, d’information La médecine physique et réadaptation (MPR): 35 ❖ Quand certaines difficultés sont réglées, ces WE constituent une véritable bouffée d’oxygène hors du milieu hospitalier et renforce la motivation pour la ré-autonomisation.

💡 À retenir

Le retour à domicile nécessite une préparation rigoureuse et un accompagnement global pour surmonter les obstacles.

📖 10. Impact du handicap sur l’entourage et stratégies de reconstruction familiale

🔑 Notions clés & Définitions

• Famille soignante : Ensemble des membres de la famille qui assurent un rôle de soutien continu auprès de la personne handicapée, pouvant entraîner une charge importante et un risque d’épuisement familial.
• Médecine physique et réadaptation : Spécialité médicale qui accompagne la personne handicapée et sa famille dans le processus de réadaptation et de reconstruction, en tenant compte des aspects physiques et psychosociaux.
• Tout le monde : Expression désignant les membres de la famille qui doivent pouvoir vivre normalement et bénéficier de temps libres pour éviter l’épuisement et les conflits.
• Mise en danger : Situation où le patient est exposé à des risques, notamment par la surestimation de ses capacités ou le refus de l’aide, pouvant entraîner des chutes ou d’autres accidents.

📝 Points essentiels

• Le handicap affecte tous les membres de la famille, qui devient un soutien principal mais peut aussi générer des incompréhensions et frustrations.
• Le maternage excessif peut empêcher la ré-autonomisation du patient et épuiser la famille, tandis que le rejet de l’aide ou les conflits peuvent mettre en danger le patient.
• Il est crucial de soutenir la famille autant que le patient pour éviter les attitudes extrêmes et favoriser une reconstruction équilibrée.
• Laisser la famille vivre normalement avec des temps libres réduit les conflits et la fatigue, facilitant la gestion du handicap.

💡 À retenir

La prise en compte de l’entourage est indispensable pour une reconstruction familiale équilibrée autour du handicap.

📖 11. Reconversions professionnelle et sociale des personnes en situation de handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• 43 ❖ L’équipe : Groupe pluridisciplinaire comprenant ergothérapeutes, chargés d’insertion, assistants sociaux, éducateurs spécialisés, psychologues, qui évaluent la situation professionnelle, montent des dossiers, aménagent le poste de travail et assurent la médiation avec divers organismes.
• Reconversion professionnelle : Processus de réorientation permettant à une personne en situation de handicap de reprendre une activité ou d’en changer, souvent après une hospitalisation, en adaptant le temps et le lieu de travail.
• Insertion sociale : Processus visant à intégrer pleinement une personne en situation de handicap dans la société, en favorisant la participation à la vie sociale, professionnelle et communautaire.

📝 Points essentiels

• La reconversion professionnelle implique une réorganisation du temps et du lieu de travail, adaptée à la situation du patient.
• Le projet professionnel est élaboré pendant l’hospitalisation en tenant compte de l’environnement global, comme le permis de conduire adapté ou l’aménagement du logement.
• La loi du 10 juillet 1987 impose aux entreprises de plus de 20 salariés d’employer au moins 6% de travailleurs handicapés, à temps plein ou partiel.
• L’association COMETE France accompagne l’insertion sociale et professionnelle des patients en SSR et MPR, notamment lors de l’hospitalisation.

💡 À retenir

La reconversion professionnelle est un processus structuré et encadré qui favorise l’inclusion sociale des personnes handicapées en adaptant leur environnement professionnel.

📖 12. Rôle du sport adapté dans la réadaptation physique et psychologique

🔑 Notions clés & Définitions

• Sport adapté : discipline sportive qui existe en version handisport, permettant la pratique sportive pour toutes les personnes en situation de handicap.
• Bienfaits physiques du sport : effets positifs du sport adapté sur la santé corporelle, notamment la lutte contre la sédentarité et le surpoids, ainsi que l’amélioration de la forme physique facilitant la mobilité.
• Bienfaits psychologiques du sport : effets positifs du sport adapté sur le mental, notamment le renforcement du sentiment d’autonomie et la réappropriation du corps.

📝 Points essentiels

• Le sport adapté couvre toutes les disciplines sportives en version handisport, telles que le foot-fauteuil, l’escrime, le tennis, la plongée, le basket-fauteuil, le rugby-fauteuil ou encore l’équitation. Il constitue un levier pour la réadaptation globale, physique et psychologique, des personnes handicapées. La pratique sportive lutte contre la sédentarité, le surpoids et contribue à maintenir ou améliorer la forme physique, ce qui facilite la mobilité quotidienne. Sur le plan psychologique, elle permet d’améliorer le sentiment d’autonomie et d’aider à la réappropriation du corps, favorisant ainsi l’acceptation de la réalité et la capacité à surmonter les adversités. Des exemples concrets illustrent cette pratique : un ancien patient tétraplégique pratiquant la plongée, ou des sportifs comme J.-F. DUCAY, champion paralympique de ping-pong, qui montrent que la pratique sportive est accessible et bénéfique pour tous, même dans des situations de handicap sévère.

💡 À retenir

Le sport adapté est un levier essentiel pour la réadaptation physique et psychologique des personnes handicapées, en leur permettant d’accepter leur réalité, de renforcer leur autonomie et d’améliorer leur condition physique.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : 2.3 S2 UE: 2.3 S2 NBOUTET Soin IDE et Handicap ❖ Introduction ❖ Qu’est ce que le Handicap ❖ L’annonce du handicap ❖ Le processus de deuil et ses différentes étapes ❖ La relation d’aide ❖ La médecine physique et réadaptat (Source: "2.3 S2 UE: 2.3 S2 NBOUTET Soin IDE et Handicap ❖ Introduction ❖ Qu’est ce que le Handicap ❖ L’annonce du handicap ❖ Le processus de deuil et ses différentes étapes ❖ La relation d’aide ❖ La médecine physique et réadaptation ❖ la reconstruction Plan: 2 ❖ En 1940 , le mot handicap apparaît dans le dictionnaire sous le terme de « handicap physique » et")
2. Détail source à réviser : handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2005 : (Source: "handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap». ❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique : «")
3. Détail source à réviser : ». Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne à vivre et à agir dans son environnement en raison de déficiences physiques, mentales et/ou sensorielles. ❖ Déficience vis à vis d’un environnement en terme (Source: "». Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne à vivre et à agir dans son environnement en raison de déficiences physiques, mentales et/ou sensorielles. ❖ Déficience vis à vis d’un environnement en terme d’accessibilité, d’expression, de compréhension ou d’appréhension ❖ Notion sociale plus q médicale ❖ En 2015 = 12 millions (/66 millions)")
4. Détail source à réviser : Qu’ est ce que le handicap: 4 ❖ le handicap moteur ❖ le handicap psychique (=maladies mentales) ❖ le handicap mental (=déficience intellectuelle) ❖ le handicap sensoriel (visuel et auditif) ❖ les maladies invalidantes (c (Source: "Qu’ est ce que le handicap: 4 ❖ le handicap moteur ❖ le handicap psychique (=maladies mentales) ❖ le handicap mental (=déficience intellectuelle) ❖ le handicap sensoriel (visuel et auditif) ❖ les maladies invalidantes (cancer, diabète…) 5 grandes familles de handicap: 5 ❖ Selon le livret édité par la plateforme belge annonce handicap, il n’y a pas de")
5. Détail source à réviser : moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la réalité du diagnostic. ❖ Ne pas dire toute la réalité du diag (Source: "moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la réalité du diagnostic. ❖ Ne pas dire toute la réalité du diagnostic en une fois. ❖ Certains types de déficience, certains handicaps sont suffisamment connus pour permettre de présager la vie future")
6. Détail source à réviser : être accompagné de l’infirmière. L’annonce du handicap : 6 ❖ Handicap = perte et donc deuil éprouvé. L’adaptation au handicap nécessite un travail de deuil… ❖ LE DEUIL désigne aussi bien la perte définitive que la réacti (Source: "être accompagné de l’infirmière. L’annonce du handicap : 6 ❖ Handicap = perte et donc deuil éprouvé. L’adaptation au handicap nécessite un travail de deuil… ❖ LE DEUIL désigne aussi bien la perte définitive que la réaction douloureuse de tristesse liée à cette perte. ❖ Source de souffrances puisqu’il confronte à la brutalité de la réalité. ❖ Processus actif")
7. Détail source à réviser : perte. Le processus de deuil : 7 Les différentes étapes du deuil : 8 Alexis,20 ans Février 2016, Accident de voiture , retrouvé par un promeneur dans un bois, sortie de route de la voiture, éjecté car pas de ceinture de (Source: "perte. Le processus de deuil : 7 Les différentes étapes du deuil : 8 Alexis,20 ans Février 2016, Accident de voiture , retrouvé par un promeneur dans un bois, sortie de route de la voiture, éjecté car pas de ceinture de sécurité, rentrait d’une soirée avec des copains avec consommation excessive d’alcool et de stupéfiants Arrivée aux urgences, diagnostic")
8. Détail source à réviser : différentes étapes du deuil : cas concret 9 Alexis,20 ans ❖ vit seul ❖ peu diplomé ❖ a trouvé un travail comme électricien ❖ parents divorcée, pas de frère et soeur ❖ aime les motos, les voitures, le basket ❖ sort tous l (Source: "différentes étapes du deuil : cas concret 9 Alexis,20 ans ❖ vit seul ❖ peu diplomé ❖ a trouvé un travail comme électricien ❖ parents divorcée, pas de frère et soeur ❖ aime les motos, les voitures, le basket ❖ sort tous les week-end avec ses copains ❖ alcool et stupéfiants réguliers ❖ relation amoureuse non stable Les différentes étapes du deuil : cas")
9. Détail source à réviser : sondage intermittent) ❖ Incontinence fécale ❖ Troubles génito-sexuels ❖ Troubles circulatoires (compression veineuse) ❖ Douleurs ❖ Spasticité: contractions musculaires involontaires ou une exagération de la tonicité musc (Source: "sondage intermittent) ❖ Incontinence fécale ❖ Troubles génito-sexuels ❖ Troubles circulatoires (compression veineuse) ❖ Douleurs ❖ Spasticité: contractions musculaires involontaires ou une exagération de la tonicité musculaire se manifestant par des spasmes ❖ Complications orthopédiques Quelles sont les atteintes d’Alexis ? 11 ❖ Le choc ➢ Juste après")
10. Détail source à réviser : agité/angoissé ■ surpris/inhibé/sidéré ■ « Je ne sais plus où j’en suis » ❖ CHOC= brutalité de ce qui arrive Les différente étapes du deuil: 12 ❖ La dénégation = Déni ➢ Douleur trop difficile à emmagasiner, besoin de se (Source: "agité/angoissé ■ surpris/inhibé/sidéré ■ « Je ne sais plus où j’en suis » ❖ CHOC= brutalité de ce qui arrive Les différente étapes du deuil: 12 ❖ La dénégation = Déni ➢ Douleur trop difficile à emmagasiner, besoin de se protéger derrière négation du drame ➢ Patient détaché, banalise la situation… « ça va revenir », « il y a des maladies plus graves » Les")
11. Détail source à réviser : de la réalité : Se révolte contre la culpabilité et la régression ➢ Patient agressif, revendicateur… ➢ « C’est la faute de… », « le service et le personnel sont nuls » Les différente étapes du deuil: 14 ❖ Le marchandage (Source: "de la réalité : Se révolte contre la culpabilité et la régression ➢ Patient agressif, revendicateur… ➢ « C’est la faute de… », « le service et le personnel sont nuls » Les différente étapes du deuil: 14 ❖ Le marchandage ➢ Phase de négociation: frustration, incapacité d’accepter la réalité=> tente de trouver les moyens d’inverser la situation ➢ Patient")
12. Détail source à réviser : kiné, je vais remarcher… » Les différente étapes du deuil: 15 ❖ La dépression ➢ Prise de conscience de la perte mais ne peut y faire face ➢ Patient triste, perte de moral, pleurs… ➢ « Je ne pourrais plus rien faire » Les (Source: "kiné, je vais remarcher… » Les différente étapes du deuil: 15 ❖ La dépression ➢ Prise de conscience de la perte mais ne peut y faire face ➢ Patient triste, perte de moral, pleurs… ➢ « Je ne pourrais plus rien faire » Les différente étapes du deuil: 16 ❖ L’acceptation ➢ Stade où la personne accepte la réalité ➢ Patient tranquille, reconnaissant ➢ « Je suis")
13. Détail source à réviser : plusieurs années… Les différente étapes du deuil: 17 Les différente étapes du deuil: 18 Etape: Comportement habituel du patient Exemple de propos de patient Comportement habituel du soignant Recommandation Le choc Agité, (Source: "plusieurs années… Les différente étapes du deuil: 17 Les différente étapes du deuil: 18 Etape: Comportement habituel du patient Exemple de propos de patient Comportement habituel du soignant Recommandation Le choc Agité, surpris, inhibé, angoissé, sidéré. Je ne réalise pas bien… Je ne sais plus où j’en suis Ne dit rien reste figé Peut avoir tendance")
14. Détail source à réviser : la verbalisation des angoisses, être à l’écoute Les différente étapes du deuil: 19 La colère/ la révolte Agressif , revendicateur, colère, aigreur C’est la faute de… C’est le chirurgien qui m’a mal opéré… Peut avoir tend (Source: "la verbalisation des angoisses, être à l’écoute Les différente étapes du deuil: 19 La colère/ la révolte Agressif , revendicateur, colère, aigreur C’est la faute de… C’est le chirurgien qui m’a mal opéré… Peut avoir tendance à se sentir attaqué, juger le patient caractériel Chercher l’objet de sa révolte et ne pas s’y opposer .Ne pas prendre pour soi la")
15. Détail source à réviser : ou moins coopératif, manipulateur Si je fais plus attention à mon alimentation peut être que je n’aurais pas besoin d’insuline Peut se sentir irrité par la manipulation, ne pas comprendre pourquoi le patient ne collabore (Source: "ou moins coopératif, manipulateur Si je fais plus attention à mon alimentation peut être que je n’aurais pas besoin d’insuline Peut se sentir irrité par la manipulation, ne pas comprendre pourquoi le patient ne collabore pas Ne pas prendre pour soi le marchandage car le soignant et les soins symbolisent la perte , ne pas rentrer dans la manipulation, la")
16. Détail source à réviser : manque d’appétit , d’envie, repli sur soi, expression de souffrance Je réalise que mon déficit peut ruiner ma vie, je ne pourrai plus faire les choses comme avant Peut se sentir impuissant, incapable de réconforter le pa (Source: "manque d’appétit , d’envie, repli sur soi, expression de souffrance Je réalise que mon déficit peut ruiner ma vie, je ne pourrai plus faire les choses comme avant Peut se sentir impuissant, incapable de réconforter le patient Ecoute active , empathie , respecter les larmes , la tristesse, le silence Les différente étapes du deuil: 20")
17. Détail source à réviser : que je suis handicapé mais je peux faire encore plein d’autres choses Peut se sentir gratifié de voir le patient reconnaissant Renforcer l’accompagnement vers l’autonomie et la vie avec la déficience ❖ C’est la capacité (Source: "que je suis handicapé mais je peux faire encore plein d’autres choses Peut se sentir gratifié de voir le patient reconnaissant Renforcer l’accompagnement vers l’autonomie et la vie avec la déficience ❖ C’est la capacité que peut avoir un soignant à amener les personnes en difficultés à mobiliser ses ressources pour mieux vivre une situation. ❖")
18. Détail source à réviser : de la personne à se comprendre pour exploiter ses facultés propres et en développer ses potentialités. ❖ La relation d’aide, soin relationnel qui permet de soutenir l’autre : ➢ Favoriser l’expression de la difficulté ren (Source: "de la personne à se comprendre pour exploiter ses facultés propres et en développer ses potentialités. ❖ La relation d’aide, soin relationnel qui permet de soutenir l’autre : ➢ Favoriser l’expression de la difficulté rencontrée ➢ Aider la personne en difficulté à verbaliser ses craintes, ses doutes, ses peurs ➢ Aider à être plus clairvoyant sur sa")
19. Détail source à réviser : par 4 qualités ou attitudes: ➢ La compréhension empathique ➢ L’affectivité positive ➢ L’authenticité dans la concordance des paroles, des actes et des sentiments ➢ L’écoute active et le non jugement La relation d’aide: 2 (Source: "par 4 qualités ou attitudes: ➢ La compréhension empathique ➢ L’affectivité positive ➢ L’authenticité dans la concordance des paroles, des actes et des sentiments ➢ L’écoute active et le non jugement La relation d’aide: 22 ❖ Des techniques non verbales: ➢ le toucher ➢ le regard et le sourire, ➢ la posture, ➢ la disponibilité, ➢ l’écoute active,")
20. Détail source à réviser : verbales : ➢ Questions rituelles ou socialisantes qui sont un moyen de mettre en confiance l’interlocuteur ➢ Questions relais pour faire rebondir la discussion ➢ Questions qui visent l’explication et l’argumentation ➢ Qu (Source: "verbales : ➢ Questions rituelles ou socialisantes qui sont un moyen de mettre en confiance l’interlocuteur ➢ Questions relais pour faire rebondir la discussion ➢ Questions qui visent l’explication et l’argumentation ➢ Questions invitant à préciser le sens de ce qui est dit La relation d’aide: Techniques 23 ❖ Des techniques non verbales: ➢ le toucher")
21. Détail source à réviser : active, bienveillante, accueillante qui laisse la place au silence ❖ Des techniques verbales : ➢ Questions rituelles ou socialisantes qui sont un moyen de mettre en confiance l’interlocuteur ➢ Questions relais pour faire (Source: "active, bienveillante, accueillante qui laisse la place au silence ❖ Des techniques verbales : ➢ Questions rituelles ou socialisantes qui sont un moyen de mettre en confiance l’interlocuteur ➢ Questions relais pour faire rebondir la discussion ➢ Questions qui visent l’explication et l’argumentation ➢ Questions invitant à préciser le sens de ce qui")
22. Détail source à réviser : permettre à l’interlocuteur : ➢ d’entendre sa parole de l’extérieur et de s’assurer qu’elle a bien été entendue = la confirmation ➢ de prendre du recul par rapport à ce qui a été dit = la distanciation ➢ de se sentir éco (Source: "permettre à l’interlocuteur : ➢ d’entendre sa parole de l’extérieur et de s’assurer qu’elle a bien été entendue = la confirmation ➢ de prendre du recul par rapport à ce qui a été dit = la distanciation ➢ de se sentir écouté et valorisé par rapport à sa propre parole = la valorisation ➢ de mettre des mots sur sa souffrance et de la confier = l’expression ➢")
23. Détail source à réviser : d’aide: Techniques 25 ❖ Savoir être qui ne consiste pas à apporter des solutions toutes faites mais aide à la découverte de ses propres solutions. La relation d’aide: 26 ❖ Médecine Physique = Spécialité médicale qui regr (Source: "d’aide: Techniques 25 ❖ Savoir être qui ne consiste pas à apporter des solutions toutes faites mais aide à la découverte de ses propres solutions. La relation d’aide: 26 ❖ Médecine Physique = Spécialité médicale qui regroupe un ensemble de méthode de développement et de récupération du système locomoteur visant à pallier une déficience motrice ou")
24. Détail source à réviser : et sociaux qui permettent à une personne en situation de handicap, du fait d’une ou plusieurs limitations fonctionnelles de mener une existence aussi autonome que possible. La médecine physique et réadaptation (MPR): 27 (Source: "et sociaux qui permettent à une personne en situation de handicap, du fait d’une ou plusieurs limitations fonctionnelles de mener une existence aussi autonome que possible. La médecine physique et réadaptation (MPR): 27 ❖ Médecine Physique Réadaptation : c’est une équipe pluridisciplinaire :un médecin rééducateur, des infirmières, des aides-soignantes,")
25. Détail source à réviser : assistante sociale, neuropsychologue, psychologue , éducateur sportif , diététicienne, orthophoniste. La médecine physique et réadaptation (MPR): 28 ❖ L’ACCUEIL DANS LE SERVICE ➢ L’arrivée en MPR : Synonyme d’espoir et d (Source: "assistante sociale, neuropsychologue, psychologue , éducateur sportif , diététicienne, orthophoniste. La médecine physique et réadaptation (MPR): 28 ❖ L’ACCUEIL DANS LE SERVICE ➢ L’arrivée en MPR : Synonyme d’espoir et de récupération ➢ importance de l’accueil +++ minimum 3 – 4 mois d’hospitalisation voire plus ➢ Les premières impressions émergent,")
26. Détail source à réviser : l’écoute. Favoriser le climat de confiance ❖ Recueil de données primordial permettant une 1ère évaluation ➢ Puis présentation du service : livret d’accueil remis, planification de la rééducation ➢ Entrée dans une phase d (Source: "l’écoute. Favoriser le climat de confiance ❖ Recueil de données primordial permettant une 1ère évaluation ➢ Puis présentation du service : livret d’accueil remis, planification de la rééducation ➢ Entrée dans une phase dynamique du patient aidée par les différents professionnels => PATIENT ACTEUR dans sa ré-autonomisation ➢ La PEC, la progression de chacun")
27. Détail source à réviser : et du degré d’acceptation du handicap. La médecine physique et réadaptation (MPR): 29 ❖ Le travail de rééducation et de réadaptation ➢ Journées intenses pour le patient ➢ Dès le premier jour : patient sollicité pour réal (Source: "et du degré d’acceptation du handicap. La médecine physique et réadaptation (MPR): 29 ❖ Le travail de rééducation et de réadaptation ➢ Journées intenses pour le patient ➢ Dès le premier jour : patient sollicité pour réaliser ses soins d’hygiène, s’alimenter… ➢ Bilan de ses capacités réalisé par l’équipe ➢ Patient accompagné, aidé et éduqué au cours des")
28. Détail source à réviser : rythmées par les séances de kinésithérapie, d’ergothérapie, d’orthophonie… selon les prescriptions faites par le médecin rééducateur ➢ Rééducation à travers les gestes quotidiens ➢ Techniques de réadaptation pour favoris (Source: "rythmées par les séances de kinésithérapie, d’ergothérapie, d’orthophonie… selon les prescriptions faites par le médecin rééducateur ➢ Rééducation à travers les gestes quotidiens ➢ Techniques de réadaptation pour favoriser l’autonomie ➢ Education+++ ➢ BUT : permettre d’augmenter l’estime de soi et de se reconstruire petit à petit La médecine physique et")
29. Détail source à réviser : afin de faire le point sur l’évolution de chaque patient avec toute l’équipe pluridisciplinaire : Kiné, Ergo, prothésiste, As Sociale, Médecins, AS, IDE, Orthophoniste, diéteticien, psychologue… ➢ Travail d’équipe : meil (Source: "afin de faire le point sur l’évolution de chaque patient avec toute l’équipe pluridisciplinaire : Kiné, Ergo, prothésiste, As Sociale, Médecins, AS, IDE, Orthophoniste, diéteticien, psychologue… ➢ Travail d’équipe : meilleure collaboration autour du patient La médecine physique et réadaptation (MPR): 31 ❖ La synthèse en rééducation: ➢ Réunion")
30. Détail source à réviser : de l’hospitalisation. ➢ Permet de faire le point sur les progrès, la situation, le devenir et les projets du patient et de sa famille . ➢ Chacun est invité à s’exprimer afin de soulever les questionnements, les inquiétud (Source: "de l’hospitalisation. ➢ Permet de faire le point sur les progrès, la situation, le devenir et les projets du patient et de sa famille . ➢ Chacun est invité à s’exprimer afin de soulever les questionnements, les inquiétudes et ressentis. ➢ Concertation globale sur le projet de vie du patient : RAD , entrée en institution. ➢ Moment difficile quand souhaits")
31. Détail source à réviser : ➢ Aide au cheminement pour le patient et sa famille, véritable «électrochoc» avec une prise de conscience de la situation. Le patient peut alors trouver les ressources nécessaires pour progresser. ➢ En vue du retour à do (Source: "➢ Aide au cheminement pour le patient et sa famille, véritable «électrochoc» avec une prise de conscience de la situation. Le patient peut alors trouver les ressources nécessaires pour progresser. ➢ En vue du retour à domicile, des week-end thérapeutiques sont organisés. La médecine physique et réadaptation (MPR): 32 ❖ Les week-end thérapeutique:")
32. Détail source à réviser : particulier , source d’émotions ➢ En +, quitter un cocon médicalisé, adapté = angoisses ➢ But : ■ Permettre de repérer les difficultés et les véritables changements induits par le handicap ■ Se ressourcer, « prendre l’ai (Source: "particulier , source d’émotions ➢ En +, quitter un cocon médicalisé, adapté = angoisses ➢ But : ■ Permettre de repérer les difficultés et les véritables changements induits par le handicap ■ Se ressourcer, « prendre l’air » La médecine physique et réadaptation (MPR): 33 ❖ Quelles difficultés? ➢ Difficultés pour circuler avec le fauteuil roulant ➢")
33. Détail source à réviser : sociale, ergothérapeute au cours de VAD) ➢ Difficultés relationnelles : besoin de soutien psychologique, d’information La médecine physique et réadaptation (MPR): 35 ❖ Quand certaines difficultés sont réglées, ces WE con (Source: "sociale, ergothérapeute au cours de VAD) ➢ Difficultés relationnelles : besoin de soutien psychologique, d’information La médecine physique et réadaptation (MPR): 35 ❖ Quand certaines difficultés sont réglées, ces WE constituent une véritable bouffée d’oxygène hors du milieu hospitalier et renforce la motivation pour la ré-autonomisation. La")
34. Détail source à réviser : avec la famille: ■ Le drame du handicap s’étend à tous les membres de la famille ➢ Principal soutien de la personne handicapée ■ Rôle de coach ou maternant ■ Patient peut-être ambivalent, alternance de phases : ● Colère (Source: "avec la famille: ■ Le drame du handicap s’étend à tous les membres de la famille ➢ Principal soutien de la personne handicapée ■ Rôle de coach ou maternant ■ Patient peut-être ambivalent, alternance de phases : ● Colère vis-à-vis de la famille qui devient un défouloir ● Besoin de réconfort ■ Pour la famille, cette attitude de maternage permet de fuir")
35. Détail source à réviser : la dépression La reconstruction: 37 ❖ Attention aux attitudes extrême: ➢ Rejet de toute aide et conflits récurrents: ■ Patient se sentant réduit à l’état d’enfant, de grabataire, de désespéré. Image insupportable pour lu (Source: "la dépression La reconstruction: 37 ❖ Attention aux attitudes extrême: ➢ Rejet de toute aide et conflits récurrents: ■ Patient se sentant réduit à l’état d’enfant, de grabataire, de désespéré. Image insupportable pour lui, il veut rester fort et invincible ■ Risque de mise en danger par la surestimation de ses capacités et le refus de l’aide apportée ■")
36. Détail source à réviser : centré sur son handicap ➢ Se complait dans le maternage empêchant toute ré-autonomisation ➢ Risque d’épuisement de la famille ➢ Risque aussi de culpabiliser la famille par des plaintes répétés sur son handicap La reconst (Source: "centré sur son handicap ➢ Se complait dans le maternage empêchant toute ré-autonomisation ➢ Risque d’épuisement de la famille ➢ Risque aussi de culpabiliser la famille par des plaintes répétés sur son handicap La reconstruction: 38 La reconstruction: 39 ❖ Comment faire? ➢ Soutenir la famille autant que le patient : les sentiments et attitudes de l’un")
37. Détail source à réviser : important que la personne en situation de handicap puisse : ➢ Rester maître des décisions qu’elle prend dans son quotidien ➢ C’est elle qui sollicite les aides dont elle a besoin (éviter d’anticiper ses besoins et ses en (Source: "important que la personne en situation de handicap puisse : ➢ Rester maître des décisions qu’elle prend dans son quotidien ➢ C’est elle qui sollicite les aides dont elle a besoin (éviter d’anticiper ses besoins et ses envies) ➢ De +, mettre en place un système d’aide efficace et viable pour tout le monde ➢ Eviter la « famille soignante » ➢ Laisser les")
38. Détail source à réviser : libre comme tout le monde ➢ Ainsi les rôles sont clairs, les conflits s’atténuent et l’entourage s’épuise moins La reconstruction: 40 La reconstruction: 41 ❖ Les amis: ➢ L’apparition du handicap constitue souvent l’occas (Source: "libre comme tout le monde ➢ Ainsi les rôles sont clairs, les conflits s’atténuent et l’entourage s’épuise moins La reconstruction: 40 La reconstruction: 41 ❖ Les amis: ➢ L’apparition du handicap constitue souvent l’occasion de faire du ménage dans son répertoire…Les vrais amis restent quand les autres s’en vont. ➢ L’hospitalisation dans un service de")
39. Détail source à réviser : situations de handicap décomplexent les relations sociales, le climat de solidarité et de confiance mutuelle favorise les confidences La reconstruction: 42 ❖ Reconversion professionnelle : retrouver le chemin des bibliot (Source: "situations de handicap décomplexent les relations sociales, le climat de solidarité et de confiance mutuelle favorise les confidences La reconstruction: 42 ❖ Reconversion professionnelle : retrouver le chemin des bibliothèques et des cours, tout recommencer à zéro ❖ Réorganisation du temps , lieu de travail possible (commercial, bureautique…) ❖")
40. Détail source à réviser : des patients déficients et hospitalisés en SSR et MPR principalement ❖ Pendant l’hospitalisation, construction d’un projet professionnel qui prend en compte l’ensemble de l’environnement ( permis de conduire adapté, amén (Source: "des patients déficients et hospitalisés en SSR et MPR principalement ❖ Pendant l’hospitalisation, construction d’un projet professionnel qui prend en compte l’ensemble de l’environnement ( permis de conduire adapté, aménagement du logement, aides techniques, humaines…) La reconstruction professionnelle: 43 ❖ L’équipe : ergothérapeutes, chargés")
41. Détail source à réviser : ❖ Leurs actions: ➢ Bilan de la situation professionnelle, des acquis scolaires et professionnels ➢ Evaluation des capacités en entreprise ➢ Montage des différents dossiers administratifs et financiers ➢ Aménagement du po (Source: "❖ Leurs actions: ➢ Bilan de la situation professionnelle, des acquis scolaires et professionnels ➢ Evaluation des capacités en entreprise ➢ Montage des différents dossiers administratifs et financiers ➢ Aménagement du poste de travail ➢ Entretien de médiation avec les services de santé au travail, l’entreprise, les organismes de sécurité sociale, de")
42. Détail source à réviser : relatives à la conduite automobile, logement. La reconstruction professionnelle: 44 ❖ Loi du 10 juillet 1987: ❖ Cette loi institue l’obligation d’employer à temps plein ou partiel 6% de travailleurs handicapés au sein de (Source: "relatives à la conduite automobile, logement. La reconstruction professionnelle: 44 ❖ Loi du 10 juillet 1987: ❖ Cette loi institue l’obligation d’employer à temps plein ou partiel 6% de travailleurs handicapés au sein des effectifs pour toute entreprise, privée ou publique, de 20 salariés et plus. Legislation: 45 ❖ Tous les sports existent en version")
43. Détail source à réviser : réalité et l’envie de se bagarrer avec les adversités qui s’expriment » Dominique PAILLER, médecin à la Fédération Française Handisport ❖ Bienfait physique ➢ Lutter contre la sédentarité, le surpoids, avoir une bonne for (Source: "réalité et l’envie de se bagarrer avec les adversités qui s’expriment » Dominique PAILLER, médecin à la Fédération Française Handisport ❖ Bienfait physique ➢ Lutter contre la sédentarité, le surpoids, avoir une bonne forme physique permet aussi au quotidien de se déplacer plus facilement ❖ Bienfait psychologique ➢ Améliorer le sentiment d’autonomie,")
44. Détail source à réviser : le foot-fauteuil, escrime tennis… ❖ Ancien patient tétraplégique qui pratique la plongée dans centre de rééducation de Cerbère ❖ Au centre de KERPAPE : Ping-pong, basket-fauteuil, rugby-fauteuil, équitation ❖ A Panazol, (Source: "le foot-fauteuil, escrime tennis… ❖ Ancien patient tétraplégique qui pratique la plongée dans centre de rééducation de Cerbère ❖ Au centre de KERPAPE : Ping-pong, basket-fauteuil, rugby-fauteuil, équitation ❖ A Panazol, champion paralympique de ping-pong : J.-F. DUCAY Le sport: 47 Le sport: 48 ❖ Toilette ❖ Habillage Séances de rééducation, réadaptation")
45. Détail source à réviser : pivotant douche: 51 Les repas: 52 L’ergathérapie: 53 Verre à encoche: 54 Couverts adaptés: 55 Mobilité, transferts: 56 Mobilité, transferts: 57 Mobilité, transferts: 58 59 MER CI ❖ LIVRES PARA/TETRAS LE GUIDE PRATIQUE AP (Source: "pivotant douche: 51 Les repas: 52 L’ergathérapie: 53 Verre à encoche: 54 Couverts adaptés: 55 Mobilité, transferts: 56 Mobilité, transferts: 57 Mobilité, transferts: 58 59 MER CI ❖ LIVRES PARA/TETRAS LE GUIDE PRATIQUE APF, Ed. S com B – Sandra Bigot, 171p. PENSER LE SOIN EN READAPTATION, Walter Hesbeen, Ed. Seli Arslan, Paris, 155p., 2012 ❖")
46. Détail source à réviser : 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap» (Source: "11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap»")
47. Détail source à réviser : 2015 = 12 millions (/66 millions) de personnes en France touchées par un handicap (80% invisible) Qu’ est ce que le handicap: 4 ❖ le handicap moteur ❖ le handicap psychique (=maladies mentales) ❖ le handicap mental (=déf (Source: "2015 = 12 millions (/66 millions) de personnes en France touchées par un handicap (80% invisible) Qu’ est ce que le handicap: 4 ❖ le handicap moteur ❖ le handicap psychique (=maladies mentales) ❖ le handicap mental (=déficience intellectuelle) ❖ le handicap sensoriel (visuel et auditif) ❖ les maladies i")
48. Détail source à réviser : Le processus de deuil : 7 Les différentes étapes du deuil : 8 Alexis,20 ans Février 2016, Accident de voiture , retrouvé par un promeneur dans un bois, sortie de route de la voiture, éjecté car pas de ceinture de sécurit (Source: "Le processus de deuil : 7 Les différentes étapes du deuil : 8 Alexis,20 ans Février 2016, Accident de voiture , retrouvé par un promeneur dans un bois, sortie de route de la voiture, éjecté car pas de ceinture de sécurité, rentrait d’une soirée avec des copains avec consommation excessive d’alcool et de stupéfiants Arrivée aux urgenc")
49. Détail source à réviser : 2016, Accident de voiture , retrouvé par un promeneur dans un bois, sortie de route de la voiture, éjecté car pas de ceinture de sécurité, rentrait d’une soirée avec des copains avec consommation excessive d’alcool et de (Source: "2016, Accident de voiture , retrouvé par un promeneur dans un bois, sortie de route de la voiture, éjecté car pas de ceinture de sécurité, rentrait d’une soirée avec des copains avec consommation excessive d’alcool et de stupéfiants Arrivée aux urgences, diagnostic médical: Lésion de la moelle épinière")
50. Détail source à réviser : Douleurs ❖ Spasticité: contractions musculaires involontaires ou une exagération de la tonicité musculaire se manifestant par des spasmes ❖ Complications orthopédiques Quelles sont les atteintes d’Alexis ? 11 ❖ Le choc ➢ (Source: "Douleurs ❖ Spasticité: contractions musculaires involontaires ou une exagération de la tonicité musculaire se manifestant par des spasmes ❖ Complications orthopédiques Quelles sont les atteintes d’Alexis ? 11 ❖ Le choc ➢ Juste après l’annonce et l’apparition du Handicap, 2 façons")
51. Détail source à réviser : : Se révolte contre la culpabilité et la régression ➢ Patient agressif, revendicateur… ➢ « C’est la faute de… », « le service et le personnel sont nuls » Les différente étapes du deuil: 14 ❖ Le marchandage ➢ Phase de nég (Source: ": Se révolte contre la culpabilité et la régression ➢ Patient agressif, revendicateur… ➢ « C’est la faute de… », « le service et le personnel sont nuls » Les différente étapes du deuil: 14 ❖ Le marchandage ➢ Phase de négociation: frustration, incapacité d’accepter la réa")
52. Détail source à réviser : l: 18 Etape: Comportement habituel du patient Exemple de propos de patient Comportement habituel du soignant Recommandation Le choc Agité, surpris, inhibé, angoissé, sidéré. (Source: "l: 18 Etape: Comportement habituel du patient Exemple de propos de patient Comportement habituel du soignant Recommandation Le choc Agité, surpris, inhibé, angoissé, sidéré.")
53. Détail source à réviser : re que je n’aurais pas besoin d’insuline Peut se sentir irrité par la manipulation, ne pas comprendre pourquoi le patient ne collabore pas Ne pas prendre pour soi le marchandage car le soignant et les soins symbolisent (Source: "re que je n’aurais pas besoin d’insuline Peut se sentir irrité par la manipulation, ne pas comprendre pourquoi le patient ne collabore pas Ne pas prendre pour soi le marchandage car le soignant et les soins symbolisent")
54. Détail source à réviser : 1942 , elle se base sur la capacité de la personne à se comprendre pour exploiter ses facultés propres et en développer ses potentialités (Source: "1942 , elle se base sur la capacité de la personne à se comprendre pour exploiter ses facultés propres et en développer ses potentialités")
55. Détail source à réviser : ❖ La relation d’aide, soin relationnel qui permet de soutenir l’autre : ➢ Favoriser l’expression de la difficulté rencontrée ➢ Aider la personne en difficulté à verbaliser ses craintes, ses doutes, ses peurs ➢ Aider à êt (Source: "❖ La relation d’aide, soin relationnel qui permet de soutenir l’autre : ➢ Favoriser l’expression de la difficulté rencontrée ➢ Aider la personne en difficulté à verbaliser ses craintes, ses doutes, ses peurs ➢ Aider à être plus clairvoyant sur sa situation ( Ex : la reformulation) La relation d’aide: 21 ❖ est favorisée par 4 qualités ou attitudes: ➢ La co...")
56. Détail source à réviser : es verbales : ➢ Questions rituelles ou socialisantes qui sont un moyen de mettre en confiance l’interlocuteur ➢ Questions relais pour faire rebondir la discussion ➢ Questions qui visent l’explication et l’argumentation (Source: "es verbales : ➢ Questions rituelles ou socialisantes qui sont un moyen de mettre en confiance l’interlocuteur ➢ Questions relais pour faire rebondir la discussion ➢ Questions qui visent l’explication et l’argumentation")
57. Détail source à réviser : La relation d’aide: 26 ❖ Médecine Physique = Spécialité médicale qui regroupe un ensemble de méthode de développement et de récupération du système locomoteur visant à pallier une déficience motrice ou fonctionnelle (Source: "La relation d’aide: 26 ❖ Médecine Physique = Spécialité médicale qui regroupe un ensemble de méthode de développement et de récupération du système locomoteur visant à pallier une déficience motrice ou fonctionnelle")
58. Détail source à réviser : La médecine physique et réadaptation (MPR): 27 ❖ Médecine Physique Réadaptation : c’est une équipe pluridisciplinaire :un médecin rééducateur, des infirmières, des aides-soignantes, des kinésithérapeutes, des ergothérape (Source: "La médecine physique et réadaptation (MPR): 27 ❖ Médecine Physique Réadaptation : c’est une équipe pluridisciplinaire :un médecin rééducateur, des infirmières, des aides-soignantes, des kinésithérapeutes, des ergothérapeutes , des prothésistes , assistante sociale, neuropsychologue, psychologue , éducateur sportif , diététicienne, orthophoniste")
59. Détail source à réviser : et de se reconstruire petit à petit La médecine physique et réadaptation (MPR): 30 ❖ Les staffs: ➢ Réunion hebdomadaire organisée afin de faire le point sur l’évolution de chaque patient avec toute l’équipe (Source: "et de se reconstruire petit à petit La médecine physique et réadaptation (MPR): 30 ❖ Les staffs: ➢ Réunion hebdomadaire organisée afin de faire le point sur l’évolution de chaque patient avec toute l’équipe")
60. Détail source à réviser : La médecine physique et réadaptation (MPR): 32 ❖ Les week-end thérapeutique: premier retour à domicile ➢ Attendu ou craint, le RAD = moment très particulier , source d’émotions ➢ En +, quitter un cocon médicalisé, adapté (Source: "La médecine physique et réadaptation (MPR): 32 ❖ Les week-end thérapeutique: premier retour à domicile ➢ Attendu ou craint, le RAD = moment très particulier , source d’émotions ➢ En +, quitter un cocon médicalisé, adapté = angoisses ➢ But : ■ Permettre de repérer les difficultés et les véritables changements induits par le handicap ■ Se ressourcer, « pren...")
61. Détail source à réviser : er les difficultés et les véritables changements induits par le handicap ■ Se ressourcer, « prendre l’air » La médecine physique et réadaptation (MPR): 33 ❖ Quelles difficultés? ➢ Difficultés pour circuler avec le fauteu (Source: "er les difficultés et les véritables changements induits par le handicap ■ Se ressourcer, « prendre l’air » La médecine physique et réadaptation (MPR): 33 ❖ Quelles difficultés? ➢ Difficultés pour circuler avec le fauteuil roulant ➢ Impossibilité d’accéder à certains")
62. Détail source à réviser : La médecine physique et réadaptation (MPR): 36 ❖ L’entourage: ➢ Les relations avec la famille: ■ Le drame du handicap s’étend à tous les membres de la famille ➢ Principal soutien de la personne handicapée ■ Rôle de coach (Source: "La médecine physique et réadaptation (MPR): 36 ❖ L’entourage: ➢ Les relations avec la famille: ■ Le drame du handicap s’étend à tous les membres de la famille ➢ Principal soutien de la personne handicapée ■ Rôle de coach ou maternant ■ Patient peut-être ambivalent, alternance de phases : ● Colère vis-à-vis de la famille qui devient un défouloir ● Besoin d...")
63. Détail source à réviser : timation de ses capacités et le refus de l’aide apportée ■ Famille en souffrance car ne sait plus comment se comporter ❖ Patient centré sur son handicap ➢ Se complait dans le maternage empêchant toute ré-autonomisation (Source: "timation de ses capacités et le refus de l’aide apportée ■ Famille en souffrance car ne sait plus comment se comporter ❖ Patient centré sur son handicap ➢ Se complait dans le maternage empêchant toute ré-autonomisation")
64. Détail source à réviser : Risque d’épuisement de la famille ➢ Risque aussi de culpabiliser la famille par des plaintes répétés sur son handicap La reconstruction: 38 La reconstruction: 39 ❖ Comment faire? ➢ Soutenir la famille autant que le patie (Source: "Risque d’épuisement de la famille ➢ Risque aussi de culpabiliser la famille par des plaintes répétés sur son handicap La reconstruction: 38 La reconstruction: 39 ❖ Comment faire? ➢ Soutenir la famille autant que le patient : les sentiments et attitudes de l’un interfèrent sur l’a")
65. Détail source à réviser : s s’en vont. ➢ L’hospitalisation dans un service de rééducation permet souvent de créer d’autres liens d’amitiés. Les différentes situations de handicap décomplexent les relations sociales, le climat de solidarité et (Source: "s s’en vont. ➢ L’hospitalisation dans un service de rééducation permet souvent de créer d’autres liens d’amitiés. Les différentes situations de handicap décomplexent les relations sociales, le climat de solidarité et")
66. Détail source à réviser : La reconstruction professionnelle: 44 ❖ Loi du 10 juillet 1987: ❖ Cette loi institue l’obligation d’employer à temps plein ou partiel 6% de travailleurs handicapés au sein des effectifs pour toute entreprise, privée ou p (Source: "La reconstruction professionnelle: 44 ❖ Loi du 10 juillet 1987: ❖ Cette loi institue l’obligation d’employer à temps plein ou partiel 6% de travailleurs handicapés au sein des effectifs pour toute entreprise, privée ou publique, de 20 salariés et plus")
67. Détail source à réviser : 10 juillet 1987: ❖ Cette loi institue l’obligation d’employer à temps plein ou partiel 6% de travailleurs handicapés au sein des effectifs pour toute entreprise, privée ou publique, de 20 salariés et plus (Source: "10 juillet 1987: ❖ Cette loi institue l’obligation d’employer à temps plein ou partiel 6% de travailleurs handicapés au sein des effectifs pour toute entreprise, privée ou publique, de 20 salariés et plus")
68. Détail source à réviser : 2012 ❖ DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE Soutien des personnels, des malades et de leur entourage face au handicap, Organisme Formavenir ❖ Cours Mme A Aupetit Bibliographie: 60 (Source: "2012 ❖ DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE Soutien des personnels, des malades et de leur entourage face au handicap, Organisme Formavenir ❖ Cours Mme A Aupetit Bibliographie: 60")
69. Détail source à réviser : uction Plan: 2 ❖ En 1940 , le mot handicap apparaît dans le dictionnaire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le (Source: "uction Plan: 2 ❖ En 1940 , le mot handicap apparaît dans le dictionnaire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de «")
70. Détail source à réviser : ire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage ». ❖ L (Source: "ire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicap")
71. Détail source à réviser : ans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap». ❖ La (Source: "ans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap». ❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique")
72. Détail source à réviser : 1940 , le mot handicap apparaît dans le dictionnaire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité » (Source: "1940 , le mot handicap apparaît dans le dictionnaire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité »")
73. Détail source à réviser : 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage » (Source: "1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage »")
74. Détail source à réviser : ❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap» (Source: "❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap»")
75. Détail source à réviser : de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap». ❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de p (Source: "de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2005 : une personne handicapée est désignée comme « personne en situation de handicap». ❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de personnes ayant un « challenge ». Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap =")
76. Détail source à réviser : , de 20 salariés et plus. Legislation: 45 ❖ Tous les sports existent en version HANDI!! ❖ « A travers le sport, c’est toute la volonté d’accepter la réalité et l’envie de se bagarrer avec les adversités qui s’expriment » (Source: ", de 20 salariés et plus. Legislation: 45 ❖ Tous les sports existent en version HANDI!! ❖ « A travers le sport, c’est toute la volonté d’accepter la réalité et l’envie de se bagarrer avec les adversités qui s’expriment » Dominique PAILLER, médecin à la Fédération Française Handisport ❖ Bienfait physique ➢ Lutter contre la sédentarité, le surpoids, avoir u...")
77. Détail source à réviser : But : ■ Permettre de repérer les difficultés et les véritables changements induits par le handicap ■ Se ressourcer, « prendre l’air » La médecine physique et réadaptation (MPR): 33 ❖ Quelles difficultés? ➢ Difficultés po (Source: "But : ■ Permettre de repérer les difficultés et les véritables changements induits par le handicap ■ Se ressourcer, « prendre l’air » La médecine physique et réadaptation (MPR): 33 ❖ Quelles difficultés? ➢ Difficultés pour circuler avec le fauteuil roulant ➢ Impossibilité d’accéd")
78. Détail source à réviser : DUCAY Le sport: 47 Le sport: 48 ❖ Toilette ❖ Habillage Séances de rééducation, réadaptation intégrées dans les AVQ: 49 Aides techniques pour la douche: 50 Fauteuil pivotant douche: 51 Les repas: 52 L’ergathérapie: 53 Ver (Source: "DUCAY Le sport: 47 Le sport: 48 ❖ Toilette ❖ Habillage Séances de rééducation, réadaptation intégrées dans les AVQ: 49 Aides techniques pour la douche: 50 Fauteuil pivotant douche: 51 Les repas: 52 L’ergathérapie: 53 Verre à encoche: 54 Couverts adaptés: 55 Mobilité, transferts: 56 Mobilité, transferts: 57 Mobilité, transferts: 58 59 MER CI ❖ LIVRES PARA/...")
79. Détail source à réviser : personne en situation de handicap». ❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de personnes ayant un « challenge ». Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne (Source: "personne en situation de handicap». ❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de personnes ayant un « challenge ». Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne à vivre et à agir dans son environnement en rais")
80. Détail source à réviser : reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de personnes ayant un « challenge ». Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne à vivre et à agir dans son environnement en raison de dé (Source: "reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de personnes ayant un « challenge ». Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne à vivre et à agir dans son environnement en raison de déficiences physiques, mentales et/ou sensor")
81. Détail source à réviser : once handicap, il n’y a pas de méthode type concernant l’annonce du handicap : ❖ C’est un « un mauvais moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient (Source: "once handicap, il n’y a pas de méthode type concernant l’annonce du handicap : ❖ C’est un « un mauvais moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la réalité du diagnos")
82. Détail source à réviser : pe concernant l’annonce du handicap : ❖ C’est un « un mauvais moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la (Source: "pe concernant l’annonce du handicap : ❖ C’est un « un mauvais moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la réalité du diagnostic. ❖ Ne pas dire to")
83. Détail source à réviser : ap : ❖ C’est un « un mauvais moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la réalité du diagnostic. ❖ Ne pas (Source: "ap : ❖ C’est un « un mauvais moment à passer ». ❖ Pas de « bonnes » façons d’annoncer une « mauvaise » nouvelle. ❖ Lors de l’annonce , le patient ou les parents ne veulent pas entendre la réalité du diagnostic. ❖ Ne pas dire toute la réalité du diagnostic en une")
84. Détail source à réviser : ition du Handicap, 2 façons de réagir: ■ Patient agité/angoissé ■ surpris/inhibé/sidéré ■ « Je ne sais plus où j’en suis » ❖ CHOC= brutalité de ce qui arrive Les différente étapes du deuil: 12 ❖ La dénégation = Déni ➢ Do (Source: "ition du Handicap, 2 façons de réagir: ■ Patient agité/angoissé ■ surpris/inhibé/sidéré ■ « Je ne sais plus où j’en suis » ❖ CHOC= brutalité de ce qui arrive Les différente étapes du deuil: 12 ❖ La dénégation = Déni ➢ Douleur trop difficile à emmagasiner, besoin de se protéger derr")
85. Détail source à réviser : esoin de se protéger derrière négation du drame ➢ Patient détaché, banalise la situation… « ça va revenir », « il y a des maladies plus graves » Les différente étapes du deuil: 13 ❖ La colère/la révolte ➢ Emergence de la (Source: "esoin de se protéger derrière négation du drame ➢ Patient détaché, banalise la situation… « ça va revenir », « il y a des maladies plus graves » Les différente étapes du deuil: 13 ❖ La colère/la révolte ➢ Emergence de la réalité : Se révolte contre la culpabilité et")
86. Détail source à réviser : r derrière négation du drame ➢ Patient détaché, banalise la situation… « ça va revenir », « il y a des maladies plus graves » Les différente étapes du deuil: 13 ❖ La colère/la révolte ➢ Emergence de la réalité : Se révol (Source: "r derrière négation du drame ➢ Patient détaché, banalise la situation… « ça va revenir », « il y a des maladies plus graves » Les différente étapes du deuil: 13 ❖ La colère/la révolte ➢ Emergence de la réalité : Se révolte contre la culpabilité et la régression ➢ Patient agressif, rev")
87. Détail source à réviser : culpabilité et la régression ➢ Patient agressif, revendicateur… ➢ « C’est la faute de… », « le service et le personnel sont nuls » Les différente étapes du deuil: 14 ❖ Le marchandage ➢ Phase de négociation: frustration, (Source: "culpabilité et la régression ➢ Patient agressif, revendicateur… ➢ « C’est la faute de… », « le service et le personnel sont nuls » Les différente étapes du deuil: 14 ❖ Le marchandage ➢ Phase de négociation: frustration, incapacité d’accepter la réalité=> tente de trouver les moyens d’inver")
88. Détail source à réviser : ver les moyens d’inverser la situation ➢ Patient plus ou moins coopératif, manipulateur ➢ « Si je fais beaucoup de kiné, je vais remarcher… » Les différente étapes du deuil: 15 ❖ La dépression ➢ Prise de conscience de la (Source: "ver les moyens d’inverser la situation ➢ Patient plus ou moins coopératif, manipulateur ➢ « Si je fais beaucoup de kiné, je vais remarcher… » Les différente étapes du deuil: 15 ❖ La dépression ➢ Prise de conscience de la perte mais ne peut y faire face ➢ Patient triste, perte de moral, pleurs… ➢ « Je")
89. Détail source à réviser : science de la perte mais ne peut y faire face ➢ Patient triste, perte de moral, pleurs… ➢ « Je ne pourrais plus rien faire » Les différente étapes du deuil: 16 ❖ L’acceptation ➢ Stade où la personne accepte la réalité ➢ (Source: "science de la perte mais ne peut y faire face ➢ Patient triste, perte de moral, pleurs… ➢ « Je ne pourrais plus rien faire » Les différente étapes du deuil: 16 ❖ L’acceptation ➢ Stade où la personne accepte la réalité ➢ Patient tranquille, reconnaissant ➢ « Je suis handicapé mais je")
90. Détail source à réviser : ceptation ➢ Stade où la personne accepte la réalité ➢ Patient tranquille, reconnaissant ➢ « Je suis handicapé mais je peux faire encore plein de choses » ➢ Il faut souvent plusieurs années… Les différente étapes du deuil (Source: "ceptation ➢ Stade où la personne accepte la réalité ➢ Patient tranquille, reconnaissant ➢ « Je suis handicapé mais je peux faire encore plein de choses » ➢ Il faut souvent plusieurs années… Les différente étapes du deuil: 17 Les différente étapes du deuil: 18 Etape: Comportement habituel du patient Exemple de pr")
91. Détail source à réviser : apparaît dans le dictionnaire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’id (Source: "apparaît dans le dictionnaire sous le terme de « handicap physique » et évoque plutôt un « désavantage », voire une « infériorité ». ❖ Dans les années 1980, banalisation dans le langage mais reste toujours associé à l’idée de « désavantage ». ❖ Loi du 11 février 2")
92. Détail source à réviser : ❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de personnes ayant un « challenge » (Source: "❖ La langue anglaise reste beaucoup plus dynamique : « disabled persons », c’est-à-dire de personnes ayant un « challenge »")
93. Détail source à réviser : Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne à vivre et à agir dans son environnement en raison de déficiences physiques, mentales et/ou sensorielles (Source: "Un peu d’histoire: 3 ❖ Handicap = incapacité d’une personne à vivre et à agir dans son environnement en raison de déficiences physiques, mentales et/ou sensorielles")
94. Détail source à réviser : 11 ❖ Le choc ➢ Juste après l’annonce et l’apparition du Handicap, 2 façons de réagir: ■ Patient agité/angoissé ■ surpris/inhibé/sidéré ■ « Je ne sais plus où j’en suis » ❖ CHOC= brutalité de ce qui arrive Les différente (Source: "11 ❖ Le choc ➢ Juste après l’annonce et l’apparition du Handicap, 2 façons de réagir: ■ Patient agité/angoissé ■ surpris/inhibé/sidéré ■ « Je ne sais plus où j’en suis » ❖ CHOC= brutalité de ce qui arrive Les différente étapes du deuil: 12 ❖ La dénégation = Déni ➢ Douleur trop difficile à emmagasiner, besoin de se protéger derrière")
95. Détail source à réviser : De +, mettre en place un système d’aide efficace et viable pour tout le monde ➢ Eviter la « famille soignante » ➢ Laisser les membres de la famille vivre le plus normalement et jouir de temps libre comme tout le monde ➢ (Source: "De +, mettre en place un système d’aide efficace et viable pour tout le monde ➢ Eviter la « famille soignante » ➢ Laisser les membres de la famille vivre le plus normalement et jouir de temps libre comme tout le monde ➢ Ainsi les rôles sont clairs, les conflits s’atténue")
96. Détail source à réviser : Legislation: 45 ❖ Tous les sports existent en version HANDI (Source: "Legislation: 45 ❖ Tous les sports existent en version HANDI")

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des catégories de handicap

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Mésestimer l'importance de l'aspect social versus médical du handicap
2. Ignorer la dimension invisible du handicap
3. Confondre les différentes catégories de handicap
4. Sous-estimer l'impact psychologique du handicap
5. Négliger l'importance de l'entourage dans la prise en charge
6. Oublier la dimension législative et sociale du handicap

✅ Checklist Examen

1. Identifier les différentes catégories de handicap
2. Comprendre le processus de deuil lié au handicap
3. Maîtriser les principes de l'annonce du handicap
4. Connaître les techniques de relation d’aide
5. Savoir organiser une prise en charge pluridisciplinaire
6. Reconnaître l’impact familial du handicap
7. Connaître les enjeux de la réadaptation et de la réinsertion
8. Intégrer la dimension législative et sociale dans la prise en charge
9. Comprendre le rôle du sport adapté dans la réadaptation
10. Analyser l’évolution historique du vocabulaire et des perceptions du handicap