Finalités de l'EPS — objectif ?
Former un citoyen équilibré, autonome, inclusif.
Compétences générales — but ?
Développer motricité, méthodes, règles, santé, culture.
Champs d'apprentissage — exemples ?
Performance, adaptation, expression, affrontement.
Cycle 4 — transformation ?
Construire image positive, renforcer engagement.
Projets pédagogiques — rôle ?
Organiser progression adaptée aux élèves.
Compétences motrices — but ?
Maîtriser techniques, expression corporelle.
Compétences méthodologiques — objectif ?
Planifier, analyser, évaluer ses actions.
Performance — comment ?
Gérer effort, s'entraîner, progresser.
Adaptation — à quoi ?
Milieux variés, règles de sécurité.
Expression artistique — but ?
Utiliser corps pour créer, interpréter.
Autonomie — définition ?
Prendre en charge sa pratique, faire des choix.
Inclusion — signification ?
Participation de tous, besoins éducatifs spécifiques.
Bien-être — recherche ?
Satisfaction physique, mentale, sociale.
Plaisir sportif — importance ?
Motivation, engagement, régularité.
Cycle 4 — enjeu principal ?
Transformations, estime de soi, engagement.
Projets pédagogiques — clé ?
Progression, ressources, adaptation.
Expression acrobatique — objectif ?
Exprimer émotions, créer performances.
Performance globale — composantes ?
Gestion effort, préparation, rôle social.
Testez vos connaissances avec un QCM de 9 questions sur Introduction aux finalités et compétences de l'EPS.
1. En quoi la compétence de développer sa motricité diffère-t-elle de celle de partager règles et responsabilités ?
2. Qu'est-ce qu'un champ d'apprentissage en EPS ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Introduction aux finalités et compétences de l'EPS.
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