Représentation géométrique d’un nombre réel : Sur une droite graduée par un repère (O, I), chaque point M de cette droite est associé à un nombre réel x unique, appelé l’abscisse du point M par rapport au repère (O, I). La droite sert à visualiser les nombres réels comme des points, avec leur position déterminée par leur abscisse.
Abscisse d’un point : La valeur réelle x associée à un point M sur la droite graduée (dite aussi l’ensemble ℝ) par le repère (O, I). Elle indique la position du point M par rapport à l’origine O.
Repère (O, I) : Un système de référence constitué de deux éléments : un point O appelé origine, et une droite I (la droite graduée) sur laquelle on place des points. La position d’un point M est déterminée par son abscisse x par rapport à ce repère.
La représentation géométrique d’un nombre réel consiste à placer ce nombre comme un point sur une droite graduée, où chaque point est identifié par son abscisse par rapport à un repère (O, I).
Les ensembles ℝ, ℝ*, ℝ+ et ℝ− sont des notations fondamentales pour désigner des sous-ensembles précis de l’ensemble des nombres réels, en fonction de leur signe ou de leur exclusion.
Les inégalités dans ℝ sont définies par la positivation ou la strict positivity de la différence entre deux nombres, permettant une comparaison précise et formelle.
Intervalle fermé [a, b] : Ensemble des nombres réels x tels que a ≤ x ≤ b, noté [a, b] = { x ∈ ℝ | a ≤ x ≤ b }. Il inclut ses bornes a et b.
Intervalle ouvert ]a, b[ : Ensemble des nombres réels x tels que a < x < b, noté ]a, b[. Il n’inclut pas ses bornes a et b.
Bornes d’un intervalle : Les valeurs a et b qui délimitent l’intervalle. Si l’intervalle est fermé, il inclut ses bornes ; s’il est ouvert, il ne les inclut pas.
La notation [a, b] désigne un intervalle fermé, tandis que ]a, b[ désigne un intervalle ouvert.
Si l’intervalle n’a pas de borne supérieure, on utilise le symbole +∞ ; si pas de borne inférieure, on utilise −∞.
Les intervalles peuvent être de différentes formes selon la nature des bornes :
La relation entre deux intervalles peut donner lieu à leur intersection (ensemble commun) ou leur réunion (ensemble réunissant tous leurs éléments).
Les intervalles dans ℝ sont des ensembles délimités par deux bornes, pouvant être ouverts, fermés ou semi-ouverts, et sont fondamentaux pour définir des sous-ensembles de ℝ selon la nature de leurs bornes.
Intersection de deux intervalles : L’ensemble des nombres réels qui appartiennent simultanément aux deux intervalles. Si 𝐼 et 𝐽 sont deux intervalles de ℝ, leur intersection, notée 𝑰 ∩ 𝑱, est l’ensemble des 𝑥 tels que 𝑥 ∈ 𝐼 et 𝑥 ∈ 𝐽.
Réunion de deux intervalles : L’ensemble des nombres réels qui appartiennent à au moins un des deux intervalles. Si 𝐼 et 𝐽 sont deux intervalles de ℝ, leur réunion, notée 𝑰 U 𝑱, est l’ensemble des 𝑥 tels que 𝑥 ∈ 𝐼 ou 𝑥 ∈ 𝐽.
Intervalle disjoint : Deux intervalles 𝐼 et 𝐽 sont disjoints si leur intersection est vide, c’est-à-dire si 𝑰 ∩ 𝑱 = ∅.
L’intersection de deux intervalles est toujours un intervalle (ou vide), tandis que leur réunion peut ne pas l’être. La disjointure correspond à une intersection vide.
Valeur absolue d’un nombre | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Intervalle centré : Un intervalle dont les bornes sont définies à partir d’un point (le centre) et d’un rayon . Il est constitué de tous les nombres réels dont la distance à est inférieure ou égale à .
Rayon d’un intervalle : La moitié de la longueur de l’intervalle centré, c’est-à-dire la valeur qui mesure la distance maximale entre le centre et n’importe quel point de l’intervalle.
Milieu d’un intervalle : Le point qui sert de centre à l’intervalle, situé à égale distance des deux bornes de l’intervalle.
L’intervalle centré est entièrement déterminé par son centre et son rayon , et il rassemble tous les nombres dont la distance à ne dépasse pas .
Ensemble ℕ (entiers naturels) : Ensemble noté ℕ, comprenant tous les entiers non négatifs, c’est-à-dire { 0, 1, 2, 3, …, 𝑛, … } (selon la définition de la source).
Ensemble ℤ (entiers relatifs) : Ensemble noté ℤ, comprenant tous les entiers positifs, négatifs et zéro, soit { …, −𝑛, …, −2, −1, 0, 1, 2, …, 𝑛, … }.
Ensemble ℤ négatif (entiers relatifs négatifs) : Ensemble constitué des entiers relatifs strictement négatifs, c’est-à-dire tous les nombres entiers inférieurs à zéro, excluant zéro. La source indique que cet ensemble est noté mais ne donne pas de symbole précis, il s’agit de l’ensemble des nombres entiers négatifs, privé de zéro.
Inclusion : L’ensemble ℕ est inclus dans ℤ, ce qui s’écrit ℕ ⊂ ℤ, car tous les entiers naturels sont aussi des entiers relatifs.
Définition de ℕ : ℕ = { 0, 1, 2, 3, …, 𝑛, … }.
Définition de ℤ : ℤ = { …, −𝑛, …, −2, −1, 0, 1, 2, …, 𝑛, … }.
Ensemble ℤ négatif : Ensemble des entiers négatifs, privé de zéro, désigné dans la source mais sans symbole spécifique.
Les ensembles ℕ et ℤ sont fondamentaux pour la classification des nombres entiers, ℕ étant l’ensemble des entiers naturels (non négatifs) et ℤ celui des entiers relatifs (positifs, négatifs et zéro).
Les nombres décimaux sont des nombres qui s’écrivent avec un nombre fini de chiffres, permettant une représentation précise et approchée des nombres réels à toute précision souhaitée.
Ensemble ℚ des nombres rationnels : L’ensemble des nombres qui peuvent s’écrire sous la forme d’une fraction 𝑎/𝑏, où 𝑎 ∈ ℤ et 𝑏 ∈ ℤ∗ (l’ensemble des entiers relatifs non nul).
Fraction d’entiers : Une expression de la forme 𝑎/𝑏, avec 𝑎 et 𝑏 deux entiers, et 𝑏 ≠ 0.
Nombres rationnels comme décimaux : Tous les nombres rationnels peuvent s’écrire sous forme décimale, c’est-à-dire avec un nombre fini ou périodique de chiffres après la virgule.
Les nombres rationnels sont précisément ceux qui peuvent s’écrire comme une fraction d’entiers, ce qui leur permet d’être représentés aussi bien sous forme fractionnaire que décimale, avec un développement fini ou périodique.
Nombres irrationnels : Ensemble des nombres réels qui ne sont pas rationnels. Ce sont des nombres qui ne peuvent pas s’écrire sous la forme d’une fraction avec et .
Source : Définition (source fournie)
Exemples de nombres irrationnels : √2, π, √5 + √13, −√3, √7.
Source : Exemples (source fournie)
Propriété des nombres irrationnels : L’ensemble des nombres irrationnels est constitué de tous les nombres réels qui ne sont pas rationnels. Il est inclus dans l’ensemble des réels, qui lui-même contient tous les rationnels.
Source : Remarque (source fournie)
Puissances d’un nombre réel : Pour un réel 𝑎 et un entier naturel 𝑛 ≥ 1, la puissance 𝑎ⁿ est le produit de 𝑎 par lui-même 𝑛 fois, c’est-à-dire 𝑎 × 𝑎 × ... × 𝑎 (𝑛 facteurs). Par convention, 𝑎⁰ = 1.
Propriétés des puissances :
Exposant n : Un entier naturel n, noté 𝑛, qui indique le nombre de facteurs dans la puissance 𝑎ⁿ ou l’ordre de la racine.
Les puissances d’un nombre réel obéissent à des règles de multiplication, division et d’exposants qui facilitent la simplification et la manipulation des expressions algébriques. La connaissance de ces propriétés est essentielle pour maîtriser les opérations avec les puissances et les racines.
| Notation | Signification | Description | Auteur/Source |
|---|---|---|---|
| ℝ | Ensemble des nombres réels | Tous les nombres pouvant représenter une position sur une droite graduée | Contenu fourni |
| ℝ* | ℝ \ {0} | Ensemble des réels sauf zéro | Contenu fourni |
| ℝ+ | Nombres réels positifs ou nuls | x ≥ 0 | Contenu fourni |
| ℝ− | Nombres réels négatifs ou nuls | x ≤ 0 | Contenu fourni |
| [a, b] | Intervalle fermé | { x ∈ ℝ | a ≤ x ≤ b } |
| ]a, b[ | Intervalle ouvert | { x ∈ ℝ | a < x < b } |
| 𝑰 ∩ 𝑱 | Intersection | Ensemble commun à deux intervalles | Contenu fourni |
| 𝑰 U 𝑱 | Réunion | Ensemble des éléments appartenant à au moins un des deux intervalles | Contenu fourni |
Teste tes connaissances sur Introduction aux Nombres et Intervalles avec 12 questions à choix multiples et corrections détaillées.
1. En quoi la représentation géométrique d’un nombre réel sur une droite graduée, par l’abscisse d’un point, se rapproche-t-elle ou diffère-t-elle de la notion de distance par rapport à l’origine ?
2. Quand la notation moderne ℝ pour désigner l'ensemble des nombres réels a-t-elle été formalisée par Georg Cantor ?
Mémorisez les concepts clés de Introduction aux Nombres et Intervalles avec 24 flashcards interactives.
Représentation géométrique — définition ?
Placer un nombre comme point sur une droite graduée.
Abscisse — localisation ?
Position d’un point sur la droite graduée.
Repère (O, I) — rôle ?
Fixer une référence pour mesurer la position.
Importe ton cours et l'IA génère fiches, QCM et flashcards en 30 secondes.
Générateur de fiches