Fiche de révision : Les mécanismes de la mémoire humaine

1. 📌 L'essentiel

• La mémoire : processus d'encodage, stockage, récupération d'informations.
• Deux grands systèmes : mémoire à court terme (MCT) et mémoire à long terme (MLT).
• La MCT limite à 7 ± 2 unités durée d’environ 18 secondes.
• La MLT est illimitée, organisée sémantiquement.
• Dissociation neuropsychologique : H.M. (MCT préée, MLT altérée), K.F. (inverse).
• Modèle d’Atkinson-Shiffrin : mémoire sensorielle, MCT, MLT, processus sériel.
• La mémoire de travail (MDT) : système central, avec boucle phonologique, calepin visuo-spatial, centre exécutif.
• Fonctions exécutives : flexibilité, inhibition, mise à jour, sous-tendues par le cortex préfrontal.
• Effets expérimentaux : primauté, récence, influence du codage sémantique.
• La mémoire sensorielle (iconique) : durée < 1 seconde, capacité limitée.

2. 🧩 Structures & Composants clés

• Mémoire sensorielle — stocke brièvement les stimuli sensoriels (iconique, acoustique).
• Mémoire à court terme (MCT) — stockage temporaire, capacité limitée, durée courte.
• Mémoire à long terme (MLT) — stockage durable, organisation sémantique.
• Mémoire de travail (MDT) — système actif pour manipuler l’information.
• Buffer épisodique — intégration multimodale, stockage temporaire d’épisodes complexes.
• Centre exécutif — contrôle attentionnel, gestion des ressources.
• Boucle phonologique — stockage verbal, influence par la similarité phonologique.
• Calepin visuo-spatial — maintien et manipulation d’images mentales.
• Effet de primauté — transfert en MLT par répétition.
• Effet de récence — items encore en MCT au rappel.

3. 🔬 Fonctions, Mécanismes & Relations

• Encodage → stockage → récupération : processus séquentiel.
• La MCT sert de tampon pour le traitement actif de l’information.
• La MLT repose sur l’organisation sémantique et la répétition.
• La mémoire sensorielle précède la MCT, durée très courte.
• La mémoire de travail coordonne boucle phonologique, calepin visuo-spatial, et centre exécutif.
• La dissociation H.M./K.F. montre la modularité des systèmes mnésiques.
• La primauté favorise le transfert en MLT, la récence la récupération immédiate.
• La capacité de la MCT peut être augmentée par le chunking.
• La mémoire implicite fonctionne sans conscience, la déclarative nécessite une récupération consciente.
• Les fonctions exécutives sont essentielles pour la flexibilité mentale et la planification.

4. Tableau comparatif

5. Diagramme hiérarchique ASCII

Mémoire
 ├─ Mémoire sensorielle
 │    ├─ Iconique (< 1s)
 │    └─ Echoïque (< 1s)
 ├─ Mémoire à court terme
 │    ├─ Capacité : 7 ± 2
 │    ├─ Durée : ~18s
 │    └─ Recodage : chunking
 ├─ Mémoire à long terme
 │    ├─ Organisation sémantique
 │    └─ Capacité illimitée
 ├─ Mémoire de travail
 │    ├─ Boucle phonologique
 │    ├─ Calepin visuo-spatial
 │    └─ Centre exécutif
 └─ Fonctions exécutives
      ├─ Flexibilité
      ├─ Inhibition
      └─ Mise à jour

6. ⚠️ Pièges & Confusions fréquentes

• Confondre mémoire sensorielle et mémoire à court terme.
• Confusion entre capacité de la MCT (7 ± 2) et la capacité réelle.
• Négliger le rôle du chunking dans l’augmentation de l’empan.
• Confondre mémoire implicite et mémoire déclarative.
• Sous-estimer la durée de la mémoire sensorielle.
• Confondre dissociation H.M. et K.F. (systèmes inversés).
• Omettre l’impact de la sémantique sur l’empan mnésique.
• Confondre la mémoire de travail avec la mémoire à court terme passive.

7. ✅ Checklist Examen Final

• Définir la mémoire à court terme et sa capacité.
• Expliquer la différence entre MCT et MLT.
• Citer les dissociations neuropsychologiques majeures.
• Décrire le modèle d’Atkinson-Shiffrin.
• Expliquer l’effet de primauté et récence.
• Définir la mémoire sensorielle et sa durée.
• Illustrer la structure de la mémoire de travail.
• Nommer les composants du centre exécutif.
• Expliquer le rôle du buffer épisodique.
• Différencier mémoire implicite et mémoire déclarative.
• Décrire le processus de chunking.
• Identifier les effets de similarité phonologique.
• Rappeler la fonction du calepin visuo-spatial.
• Connaître les fonctions exécutives et leur localisation.
• Comprendre l’impact des fonctions exécutives sur la flexibilité mentale.
• Être capable de schématiser l’organisation hiérarchique de la mémoire.