Décrochage scolaire — définition ?
Accumulation d’absences sans motif légitime menant à l’abandon.
Enjeux humains du décrochage ?
Impact négatif sur estime de soi et sentiment d’appartenance.
Obligation scolaire — jusqu’à quand ?
Jusqu’à 16 ans, selon l’article 131-1 du code de l’éducation.
Loi de 2019 — dispositif majeur ?
Obligation de formation pour 16-18 ans.
Instance de prévention — GPDS ?
Groupe chargé de repérer et répondre au décrochage.
Rôle du CPE — dans la lutte ?
Coordonner actions, sensibiliser, organiser le suivi et la remédiation.
Signes précoces de décrochage ?
Absentéisme, ennui, faible participation, relations conflictuelles.
Impact EPS sur intégration sociale ?
Favorise valorisation et sentiment d’appartenance.
Lois majeures — chronologie ?
1659 obligation jusqu’à 16 ans, 1989 loi Jospin, 2005 GPDS, 2014 micro-lycées.
Axes stratégiques en établissement ?
Prévenir, repérer, remédier via suivi, partenariat, tutorat.
Motifs valables d’absence ?
Maladie, réunion familiale, transport, absence parent.
Cyberharcèlement — définition ?
Insultes, menaces, diffusion d’infos privées en ligne.
Signes sociaux du décrochage ?
Origine sociale faible, difficultés de communication, absentéisme perlé.
Impact de l’EPS ?
Favorise intégration, valorisation, réduit stigmatisation.
Lois clés — année 2014 ?
Création micro-lycées pour jeunes décrocheurs.
Prévention — axes principaux ?
Repérer précocement, accompagner, impliquer familles.
Motifs valides d’absence ?
Maladie, urgence familiale, transport, réunion solennelle.
Harcèlement — conséquences ?
Perte d’estime, dépression, risques suicidaires.
Rôle des spectateurs ?
Conformisme, appartenance, protection du harceleur.
Dispositifs de remédiation ?
Classes relais, micro-lycées, E2C, PPRE.
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1. Comment identifier en pratique un cas de décrochage scolaire chez un élève ?
2. Que désigne l'obligation scolaire selon l'article 131-1 du code de l’éducation ?
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