QCM : Prévenir et Agir contre le Harcèlement Scolaire — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle affirmation correspond au sujet « Organiser des compétitions inter-établissement pour renforcer le sentiment d'appartenance » ?

Harcèlement : Faire des remarques régulièrement à la même personne (verbale) ou physique (bousculer…) Cyber-harcèlement: compte sur les réseaux pour raconter des choses sur qq, faux compte…
Intervenir : Peur de devenir soi-même une cible de l'enfant-harceleur : Intervenir = Prendre le risque de sortir du groupe
Le harcèlement implique une triangulation entre harceleur, harcelé et témoins, et ne fonctionne que s’il y a des témoins qui permettent au harceleur de tirer profit de la situation
Frappe dangereuse : Frappe mettant en danger la sécurité ou la santé de l'adversaire, entraînant l'arrêt immédiat du combat selon les règles fédérales de boxe

Harcèlement : Faire des remarques régulièrement à la même personne (verbale) ou physique (bousculer…) Cyber-harcèlement: compte sur les réseaux pour raconter des choses sur qq, faux compte…

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : Harcèlement : Faire des remarques régulièrement à la même personne (verbale) ou physique (bousculer…) Cyber-harcèlement: compte sur les réseaux pour raconter des choses sur qq, faux compte….

2. Comment la présence de témoins influence-t-elle la situation de harcèlement ?

Elle permet au harceleur de tirer profit de la situation.
Elle dissuade le harceleur d'agir.
Elle empêche le harcèlement de se produire.
Elle garantit la protection de la victime.

Elle permet au harceleur de tirer profit de la situation.

Explication

La source indique que le harcèlement ne fonctionne que s'il y a des témoins qui permettent au harceleur de tirer profit de la situation.

3. Quel est le rôle des peurs et risques perçus par les témoins dans la lutte contre le harcèlement ?

Ils encouragent l'intervention pour protéger la victime
Ils n'ont aucune influence sur l'intervention des témoins
Ils freinent l'intervention en raison de la peur d'être perçu comme un traître
Ils incitent à signaler le harcèlement aux autorités scolaires

Ils freinent l'intervention en raison de la peur d'être perçu comme un traître

Explication

Les peurs et risques perçus, comme la peur d'être considéré comme un traître, freinent l'intervention des témoins, ce qui maintient le harcèlement.

4. Quelle affirmation correspond au sujet « Manifestations du harcèlement liées aux stéréotypes et au cyber-harcèlement » ?

Harcèlement : Violence répétée et prolongée, physique, verbale, morale ou sexuelle, exercée par un ou plusieurs élèves à l’encontre d’une victime, visant à lui porter préjudice, la blesser…
D’appartenance : Sentiment d’intégration et de respect mutuel au sein d’un groupe ou d’un établissement, favorisant la stabilité et la cohésion
Harcèlement : Faire des remarques régulièrement à la même personne (verbale) ou physique (bousculer…) Cyber-harcèlement: compte sur les réseaux pour raconter des choses sur qq, faux compte…
Fonctionnement collectif : Infirmier, CPE, enseignants d'EPS et chefs d'établissement

Harcèlement : Violence répétée et prolongée, physique, verbale, morale ou sexuelle, exercée par un ou plusieurs élèves à l’encontre d’une victime, visant à lui porter préjudice, la blesser…

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : Harcèlement : Violence répétée et prolongée, physique, verbale, morale ou sexuelle, exercée par un ou plusieurs élèves à l’encontre d’une victime, visant à lui porter préjudice, la blesser….

5. Quelle affirmation correspond au sujet « Accompagner les victimes dans un processus de résistance » ?

D’appartenance : Sentiment d’intégration et de respect mutuel au sein d’un groupe ou d’un établissement, favorisant la stabilité et la cohésion
Fonctionnement collectif : Infirmier, CPE, enseignants d'EPS et chefs d'établissement
Harcèlement : Faire des remarques régulièrement à la même personne (verbale) ou physique (bousculer…) Cyber-harcèlement: compte sur les réseaux pour raconter des choses sur qq, faux compte…
Principe : Un principe est une règle fondamentale qui guide les actions, telle que la nécessité de signifier à la victime qu’elle est entendue, crue, reconnue et comprise sans jugement

Principe : Un principe est une règle fondamentale qui guide les actions, telle que la nécessité de signifier à la victime qu’elle est entendue, crue, reconnue et comprise sans jugement

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : Principe : Un principe est une règle fondamentale qui guide les actions, telle que la nécessité de signifier à la victime qu’elle est entendue, crue, reconnue et comprise sans jugement.

6. Comment un adulte doit-il agir pour protéger efficacement un enfant face à une situation de harcèlement ?

Réprimander l'enfant s'il évoque la harcèlement pour le calmer
Identifier précisément la situation en notant les détails importants comme les lieux, auteurs, témoins, dates
Attendre que l'enfant parle spontanément pour agir
Ignorer la situation pour ne pas alarmer l'enfant

Identifier précisément la situation en notant les détails importants comme les lieux, auteurs, témoins, dates

Explication

L'adulte doit identifier précisément la situation en notant les détails importants pour pouvoir agir efficacement et protéger l'enfant.

7. Quand le processus de décrochage scolaire est-il généralement identifié dans le parcours de l'élève ?

Après une année scolaire complète
Au début de l'année scolaire
Lors de l'obtention d'un diplôme
Après plusieurs mois d'absentéisme chronique

Après plusieurs mois d'absentéisme chronique

Explication

Le texte indique que le décrochage scolaire est souvent précédé par un absentéisme chronique, ce qui suggère qu'il est identifié après plusieurs mois d'absences répétées.

8. Quelle caractéristique essentielle de l’éducation au développement durable est soulignée dans le texte ?

Elle est par essence interdisciplinaire, intégrant plusieurs dimensions
Elle est principalement centrée sur la dimension environnementale
Elle privilégie l'apprentissage par cœur des connaissances
Elle se limite à la sensibilisation aux enjeux locaux

Elle est par essence interdisciplinaire, intégrant plusieurs dimensions

Explication

Le texte indique que l’EDD est par essence interdisciplinaire, intégrant les dimensions environnementale, économique, sociale et culturelle.

9. Que représentent les valeurs de la République dans le contexte de l'EPS ?

Les règles strictes à respecter lors des activités sportives
Les principes fondamentaux qui guident l'enseignement moral et civique en EPS
Les objectifs de performance sportive à atteindre
Les compétences techniques à maîtriser en EPS

Les principes fondamentaux qui guident l'enseignement moral et civique en EPS

Explication

Les valeurs de la République sont intégrées dans l'enseignement moral et civique, notamment via l’EPS, ce qui indique qu'elles représentent des principes fondamentaux guidant cette discipline.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 17 flashcards sur Prévenir et Agir contre le Harcèlement Scolaire.

Climat scolaire — définition ?

Qualité de vie et relations à l'école.

Sentiment d’appartenance — rôle ?

Favorise cohésion et motivation.

Compétitions inter-établissements — objectif ?

Renforcer le sentiment d’appartenance.

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