QCM : Processus criminogène et dynamique non déterministe — 10 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle suite décrit correctement les trois étapes du processus criminogène ?

Acquiescement mitigé, assentiment formulé, crise
Acquiescement mitigé, crise, assentiment formulé
Assentiment formulé, crise, acquiescement mitigé
Crise, acquiescement mitigé, assentiment formulé

Acquiescement mitigé, assentiment formulé, crise

Explication

Le processus criminogène est présenté comme un cheminement en trois temps : acquiescement mitigé, puis assentiment formulé, puis crise. L’ordre des étapes est essentiel car il traduit la montée progressive vers le passage à l’acte.

2. Que signifie une perspective non déterministe du passage à l’acte ?

Un trouble mental suffit à expliquer directement la violence
Le passage à l’acte se construit par interactions dynamiques entre la personne et son contexte
Un événement initial fixe irréversiblement l’issue de l’acte
La décision criminelle est toujours spontanée et sans étapes

Le passage à l’acte se construit par interactions dynamiques entre la personne et son contexte

Explication

La perspective non déterministe refuse une cause unique ou prédéterminée et insiste sur l’interaction continue entre le sujet et son contexte. Elle s’oppose donc à l’idée qu’une étape initiale impose mécaniquement l’issue.

3. Dans le modèle acteur-situation d’A.-K. Cohen, quelle dynamique correspond à la condition pénale ?

Une autorégulation centrée sur les intérêts personnels
Une indifférence émotionnelle envers la victime
Une capacité à supporter les contraintes matérielles
Une oscillation entre désir et crainte de la sanction

Une oscillation entre désir et crainte de la sanction

Explication

La condition pénale est définie par l’oscillation entre l’attrait du désir et la peur de la sanction. Les autres propositions renvoient respectivement aux dimensions affective, matérielle et morale.

4. Quel énoncé caractérise le mieux l’influence de la personnalité selon Pinatel ?

Elle détermine mécaniquement l’infraction commise
Elle agit seulement après l’infraction
Elle n’a aucun effet sur la forme de l’acte
Elle module la dynamique du passage à l’acte sans causalité directe unique

Elle module la dynamique du passage à l’acte sans causalité directe unique

Explication

Selon Pinatel, la personnalité influence la progression et la tonalité du passage à l’acte, mais sans lien causal simple et direct. Cette approche évite de réduire l’acte à un déterminisme psychique unique.

5. Quelle affirmation résume le mieux le lien entre troubles mentaux et violences ?

Les troubles mentaux n’ont jamais d’effet sur le comportement
Il n’existe pas de causalité directe simple, ce qui impose une analyse individualisée
Toute violence prouve la présence d’un trouble mental
Il existe une causalité directe et systématique

Il n’existe pas de causalité directe simple, ce qui impose une analyse individualisée

Explication

Le cours insiste sur l’absence de relation causale directe et simple entre troubles mentaux et violences. Cela justifie une lecture clinique individualisée plutôt qu’un étiquetage global.

6. Quel est l’objectif principal de la psychocriminologie dans la prévention de la récidive ?

Identifier une cause unique de la récidive
Remplacer l’évaluation clinique par une statistique unique
Classer les actes uniquement selon leur qualification juridique
Comprendre les interactions sujet-contexte pour adapter la prévention

Comprendre les interactions sujet-contexte pour adapter la prévention

Explication

La psychocriminologie vise à analyser les interactions entre le sujet et son contexte afin de mieux comprendre le risque et d’orienter la prévention. Elle dépasse une lecture purement juridique ou monocausale.

7. Quel niveau d’analyse se concentre sur la perception et la signification que le sujet donne aux faits ?

Le niveau infractionnel
Le niveau comportemental
Le niveau subjectif
Le niveau factuel

Le niveau subjectif

Explication

Le niveau subjectif porte sur la manière dont le sujet perçoit, interprète et investit affectivement les événements. Le niveau factuel décrit au contraire des éléments objectifs et vérifiables.

8. Dans l’analyse du trajet de vie, que cherche-t-on principalement à repérer ?

Uniquement les antécédents judiciaires
Seulement les symptômes psychiatriques actuels
Les indices matériels de l’infraction
Les événements marquants, vulnérabilités et ressources liés au passage à l’acte

Les événements marquants, vulnérabilités et ressources liés au passage à l’acte

Explication

L’analyse du trajet de vie reconstruit l’histoire personnelle pour identifier des événements marquants, des facteurs de risque et des ressources protectrices. Elle intègre aussi le sens subjectif attribué par le sujet à son parcours.

9. Que permet une lecture multidimensionnelle de l’acte infractionnel ?

Réduire l’acte à sa seule qualification pénale
Analyser l’acte à plusieurs niveaux complémentaires au-delà du droit
Nier l’importance du contexte de vie
Remplacer toute compréhension clinique par l’expertise juridique

Analyser l’acte à plusieurs niveaux complémentaires au-delà du droit

Explication

La lecture multidimensionnelle combine plusieurs niveaux d’analyse pour dépasser la seule qualification juridique. Elle vise à comprendre le processus du passage à l’acte et à soutenir une prise en charge adaptée.

10. Dans la reconstruction des périodes du passage à l’acte, quelle période correspond aux mois précédant l’infraction ?

La période antérieure à l’infraction
La période post-criminelle
La période judiciaire
La période criminelle

La période antérieure à l’infraction

Explication

La période antérieure regroupe les mois qui précèdent l’acte et permet d’examiner vulnérabilités, événements et perceptions. La période criminelle concerne l’acte lui-même et son déroulement psychique.

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Processus criminogène — étapes ?

Acquiescement mitigé, assentiment, crise.

Perspective non déterministe — idée clé ?

Le passage à l’acte n’est pas prédictible à l’avance.

Modèle Cohen — rôle ?

Expliquer interaction acteur-situation dans passage à l’acte.

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