QCM : Histoire de la pensée économique — 12 questions

Explication

Selon Smith, la valeur d’usage correspond à l’utilité d’un bien, tandis que la valeur d’échange est liée à la quantité de travail salarié nécessaire à sa fabrication et au pouvoir d’acheter une autre marchandise. À revoir : Révolution industrielle et contexte économique de la période classique. Appui du cours : « Pour Smith : Les choses qui ont une grande valeur d’usage n’ont fréquemment que peu ou pas de valeur d’échange La valeur d’échange : Le pouvoir d'acheter une autre marchandise grâce à un bien, mesuré par la quantité de travail salarié nécessaire à la… »

Explication

Adam Smith considère que l'État doit se limiter à assurer la sécurité nationale, la justice, le financement des biens publics et l'éducation, sans intervenir dans la vie économique, ce qui correspond à la première option. À revoir : Libéralisme économique classique et rôle limité de l’État. Appui du cours : « Adam Smith reconnaît que l'État doit assurer certaines fonctions comme la sécurité nationale, la justice, le financement des biens publics et l'éducation, mais doit s'abstenir d'intervenir dans la vie économique. »

Explication

Selon Smith et Ricardo, les trois revenus fondamentaux correspondent aux trois classes sociales : le salaire aux travailleurs, le profit aux capitalistes, et la rente foncière aux propriétaires fonciers. À revoir : Théorie de la valeur-travail et répartition des revenus chez Smith et Ricardo. Appui du cours : « Smith et Ricardo distinguent trois revenus fondamentaux : salaire, profit et rente foncière, correspondant aux trois classes sociales : travailleurs, capitalistes et propriétaires fonciers. »

Explication

La source définit la plus-value comme la valeur créée par le travail non rémunéré et précise qu'elle constitue l'exploitation, c'est-à-dire l'appropriation de cette valeur par les capitalistes. Les autres propositions ne correspondent pas à cette définition. À revoir : Critique marxiste du capitalisme et théorie de la plus-value. Appui du cours : « La plus-value est la valeur créée par le travail non rémunéré appropriée par les capitalistes, ce qui constitue l'exploitation de la classe ouvrière. »

Explication

Le texte indique clairement que les classiques considèrent la monnaie comme neutre conformément à la loi de Say, ce qui signifie qu'elle n'influence pas les variables réelles de l'économie. Les autres options correspondent à des notions néoclassiques ou erronées dans ce contexte. À revoir : Synthèse des apports classiques et transition vers la pensée néoclassique. Appui du cours : « Les classiques considèrent la monnaie comme neutre conformément à la loi de Say, tandis que les néoclassiques rejettent la théorie de la valeur-travail au profit de la valeur-utilité. »

Explication

La théorie néoclassique explique la formation des prix relatifs par la valeur déterminée par l’utilité marginale décroissante de la dernière unité consommée, selon l’extrait exact fourni. À revoir : Fondements de la théorie néoclassique : utilité marginale et équilibre général. Appui du cours : « **Utilité marginale** : La valeur d’un bien est déterminée par l’utilité décroissante de sa dernière unité consommée, ce qui explique la formation des prix relatifs selon la théorie néoclassique. »

Explication

La source précise que l'État est une institution capable d'intervenir par des politiques d'investissement et de redistribution afin d'accroître la demande globale et relancer l'emploi, ce qui correspond au rôle principal selon Keynes. À revoir : Crise des années 1930 et émergence de la théorie keynésienne de l’emploi et de la monnaie. Appui du cours : « État : Institution publique capable d'intervenir par des politiques d'investissement et de redistribution pour accroître la demande globale et relancer l'emploi. »

Explication

La synthèse néoclassique est définie comme une approche économique combinant les idées keynésiennes et néoclassiques à travers le modèle IS-LM développé par John Richard Hicks et Alvin Hansen, selon le passage exact du source. À revoir : Courants post-keynésiens et débats autour de la synthèse néoclassique. Appui du cours : « Synthèse néoclassique : Approche économique qui combine les idées keynésiennes et néoclassiques à travers le modèle IS-LM, développé par John Richard Hicks et Alvin Hansen, pour expliquer la macroéconomie. »

Explication

Le texte indique clairement que, selon Minsky, la fragilisation financière est un processus interne au système économique qui conduit à des crises financières cycliques, ce qui correspond à la première option. Les autres propositions ne sont pas mentionnées dans ce contexte. À revoir : Fragilisation financière endogène et cycle financier selon Hyman Minsky. Appui du cours : « Selon Minsky, la fragilisation financière est un processus interne au système économique qui conduit à des crises financières cycliques. »

Explication

Le texte indique que ces défaillances justifient des interventions ciblées pour améliorer le fonctionnement économique selon les nouveaux keynésiens. Les autres options correspondent à d'autres concepts mentionnés mais pas au rôle des défaillances de marché dans ce contexte. À revoir : Nouveaux keynésiens et analyse des défaillances de marché. Appui du cours : « Ces défaillances de marché justifient, selon les nouveaux keynésiens, des interventions ciblées pour améliorer le fonctionnement économique, tout en restant prudents quant aux politiques de relance. »

Explication

Friedman et les monétaristes rejettent les politiques fiscales et monétaires actives, mais insistent sur la stabilité monétaire via la politique monétaire pour lutter contre l'inflation, contrairement à l'intervention étatique directe. À revoir : Ultralibéralisme et monétarisme : Hayek et Friedman face au keynésianisme. Appui du cours : « - Friedman critique le keynésianisme et l'intervention de l'État, mettant en avant l'efficacité du marché et la lutte contre l'inflation via la politique monétaire. - Les monétaristes rejettent les politiques fiscales et monétaires actives, prônant la… »

Explication

Le tableau chronologique indique que la révolution industrielle en Grande-Bretagne a commencé en 1818, ce qui est la date correcte parmi les options proposées. À revoir : Évolution des modèles macroéconomiques et influence des économistes de Cambridge, Oxford et Londres. Appui du cours : « | Date | Événement | | --- | --- | | 1818 | Révolution industrielle en Grande-Bretagne | | 1844 | Développement de l’économie politique classique | | 1846 | Naissance de la théorie de la valeur-travail | »