Présenter le contexte pour capter l’attention
Explication
L’accroche ouvre l’exposé en présentant le contexte de la situation pour susciter l’intérêt. La description détaillée de la séance ou la conclusion viennent plus tard dans la trame.
Mise en route, mise en activité, bilan
Explication
La séance est structurée en trois moments : mise en route, mise en activité, puis bilan. Cette organisation permet de préparer, engager et ensuite évaluer les progrès des élèves.
Une activité physique sportive et artistique servant de support aux apprentissages
Explication
L’APSA est le support concret des apprentissages en EPS et permet de construire des compétences du cycle. Elle ne désigne ni un domaine du socle ni un attendu de fin de cycle.
À cadrer la progression vers ce que l’élève doit viser en fin de cycle
Explication
Le lien avec l’AFC permet de situer l’activité dans une progression vers un objectif de fin de cycle. C’est un repère pour orienter les apprentissages et la progression des élèves.
Un enchaînement organisé de séances sur un même thème
Explication
Un module rassemble plusieurs séances organisées autour d’un thème afin de traiter une problématique et de faire progresser les élèves. Il ne se réduit pas à une séance unique.
Améliorer puis stabiliser ses performances en gérant l’énergie
Explication
L’enjeu central de ces activités est de progresser dans la performance tout en stabilisant les résultats, notamment par une bonne gestion de l’énergie. Les autres propositions ne correspondent pas à cette finalité principale.
Courir vite, longtemps, en relais ou avec obstacles
Explication
La course regroupe des formes variées comme courir vite, courir longtemps, courir en relais ou franchir des obstacles. Les autres propositions renvoient à d’autres familles d’activités.
Élan, appel, impulsion et suspension
Explication
Le saut repose sur des phases techniques identifiées : élan, appel, impulsion et suspension. La projection ou la coopération renvoient à d’autres domaines d’activités.
Équilibre, respiration et déplacement
Explication
La natation mobilise l’équilibre, la respiration et le déplacement dans le milieu aquatique. Ce triptyque est central pour comprendre les apprentissages visés.
Des activités où l’on coopère et s’oppose collectivement selon des règles reconnues
Explication
Les jeux collectifs reposent sur une opposition entre équipes ou groupes, avec coopération pour atteindre un but commun dans le cadre de règles reconnues. Ils ne se réduisent ni à une pratique individuelle ni à une activité aquatique.
La mise en relation de plusieurs disciplines dans un projet commun
Explication
L’interdisciplinarité repose sur un projet partagé qui articule plusieurs disciplines. Le transfert de méthodes correspond à la transdisciplinarité, tandis que le traitement séparé relève de la multidisciplinarité.
Faire acquérir du vocabulaire et des capacités de communication orale
Explication
L’EPS contribue à l’interdisciplinarité en travaillant le langage oral, notamment le vocabulaire et la communication. Les autres propositions ne ciblent pas cette dimension de croisement disciplinaire.
À l’étape émotionnelle
Explication
L’étape émotionnelle est guidée par l’émotion et le ressenti : l’élève cherche à comprendre comment cela fonctionne. L’étape fonctionnelle, elle, se focalise davantage sur l’efficacité et les moyens de réussir.
L’adaptation de la technique au contexte pour gagner en efficience
Explication
L’étape contextuelle consiste à ajuster la technique au contexte afin d’améliorer l’efficience. Elle se distingue de l’étape fonctionnelle, centrée sur l’observation de ceux qui réussissent, et de l’étape émotionnelle, centrée sur le ressenti.
Mémorisez les réponses avec 14 flashcards sur Introduction structurée en EPS.
Trame orale d’EPS — rôle ?
Structurer et guider l’exposé oral en EPS.
APSA — définition ?
Support d’apprentissage pour construire des compétences.
Modules — but ?
Organiser la progression et traiter une problématique.
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