QCM : Classroom English Survival Kit — 10 questions

Questions et réponses du QCM

1. Concernant le signalement d’un matériel oublié ou perdu, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

« I haven’t got my worksheet » signifie nécessairement que la fiche a été perdue.
« I’ve lost my copybook » signifie que l’on a simplement oublié son cahier.
« I haven’t got my copybook » peut signaler que l’on a oublié son cahier.
« I’ve forgotten my copybook » indique que l’on a oublié son cahier.
« I’ve lost my worksheet » peut signaler que l’on a perdu sa fiche.

« I haven’t got my copybook » peut signaler que l’on a oublié son cahier. · « I’ve forgotten my copybook » indique que l’on a oublié son cahier. · « I’ve lost my worksheet » peut signaler que l’on a perdu sa fiche.

Explication

« I haven’t got my copybook » et « I’ve forgotten my copybook » signalent un oubli. « I’ve lost my worksheet » exprime la perte d’une fiche. « I’ve lost my copybook » concerne une perte, tandis que « I haven’t got my worksheet » peut signaler un oubli sans préciser la cause.

2. Parmi les formulations suivantes pour emprunter du matériel, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

« Can I borrow a rubber? » demande à emprunter une gomme.
« Can I have a rubber? » insiste explicitement sur le retour de la gomme.
« Have you got a rubber for me? » signale que la gomme a été perdue.
« Can I borrow a ruler? » demande la signification du mot « ruler ».
« Have you got a rubber for me? » demande de parler plus lentement.

« Can I borrow a rubber? » demande à emprunter une gomme.

Explication

« Can I borrow a rubber? » est une demande d’emprunt. « Can I have a rubber? » demande plutôt que l’on donne l’objet, sans insister sur l’emprunt. Les autres formulations attribuent à la demande un sens qui ne correspond pas à leur usage.

3. Concernant la leçon non apprise, la(les)quelle(s) est(sont) la(les) proposition(s) exacte(s) ?

« I’ve haven’t learnt my lesson » est proposée pour dire que l’on n’a pas appris sa leçon.
« Sorry, I don’t know » peut exprimer que l’on ne connaît pas sa leçon.
« I’ve forgotten to do my homework » concerne l’apprentissage de la leçon.
« Sorry, I don’t know » signifie que l’on a oublié de faire ses devoirs.
La formulation « I haven’t learnt my lesson » reprend le vocabulaire de la leçon non apprise.

« I’ve haven’t learnt my lesson » est proposée pour dire que l’on n’a pas appris sa leçon. · « Sorry, I don’t know » peut exprimer que l’on ne connaît pas sa leçon. · La formulation « I haven’t learnt my lesson » reprend le vocabulaire de la leçon non apprise.

Explication

« Sorry, I don’t know » et « I’ve haven’t learnt my lesson » servent à exprimer que l’on ne connaît pas ou n’a pas appris sa leçon. « I’ve forgotten to do my homework » concerne les devoirs, et non la leçon. « Sorry, I don’t know » n’exprime pas précisément l’oubli de faire ses devoirs.

4. Les expressions permettant de rétablir le calme ou d’imposer l’emploi de l’anglais comprennent :

« Stop chatting! » demande aux élèves d’arrêter de bavarder.
« Silence, please! » peut servir à demander le calme.
« You must speak English! » exige que les élèves parlent anglais.
« In English please! » demande que l’échange se fasse en anglais.
« Speak French please! » impose l’utilisation de l’anglais en classe.

« Stop chatting! » demande aux élèves d’arrêter de bavarder. · « Silence, please! » peut servir à demander le calme. · « You must speak English! » exige que les élèves parlent anglais. · « In English please! » demande que l’échange se fasse en anglais.

Explication

« Silence, please! » demande le calme, tandis que « Stop chatting! » vise l’arrêt des bavardages. « In English please! » et « You must speak English! » imposent l’emploi de l’anglais. « Speak French please! » demande le français et ne correspond donc pas à cet objectif.

5. Concernant l’expression d’une difficulté de compréhension, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

« I don’t understand » exprime une incompréhension.
« What do you mean? » demande ce que signifie une explication.
« What does this word mean? » indique que l’on n’a pas compris l’ensemble d’une explication.
« What do you mean? » demande l’orthographe d’un mot anglais.
« I don’t understand » demande de parler plus fort.

« I don’t understand » exprime une incompréhension. · « What do you mean? » demande ce que signifie une explication.

Explication

« I don’t understand » exprime directement une incompréhension. « What do you mean? » demande une clarification du sens d’une explication. « What does this word mean? » demande la signification d’un élément précis, et les deux autres propositions attribuent à ces expressions une fonction différente.

6. Parmi les demandes suivantes concernant la manière de parler, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

« Can you speak up, please? » demande de parler plus fort.
« Can you speak more slowly, please? » demande de ralentir le débit.
« Can you speak louder, please? » demande que la voix soit plus forte.
« Can you speak more slowly, please? » demande de répéter l’énoncé.
« Can you repeat, please? » demande de parler plus fort.

« Can you speak up, please? » demande de parler plus fort. · « Can you speak more slowly, please? » demande de ralentir le débit. · « Can you speak louder, please? » demande que la voix soit plus forte.

Explication

« Can you speak up » et « Can you speak louder » demandent de parler plus fort. « Can you speak more slowly » demande de ralentir, tandis que « Can you repeat » demande une répétition. Les deux dernières attributions confondent donc ces fonctions.

7. Pour demander un mot en anglais ou son orthographe, quelles sont les réponses exactes au sujet de X ?

« How do you spell … please? » demande comment écrire le mot.
« What’s the English for … please? » demande l’équivalent anglais d’un mot.
« How do you say … in English? » demande de répéter un enregistrement.
« Can you spell … please? » demande l’orthographe d’un mot.
« How do you say … in English? » permet de demander une traduction anglaise.

« How do you spell … please? » demande comment écrire le mot. · « What’s the English for … please? » demande l’équivalent anglais d’un mot. · « Can you spell … please? » demande l’orthographe d’un mot. · « How do you say … in English? » permet de demander une traduction anglaise.

Explication

« What’s the English for …? » et « How do you say … in English? » servent à demander l’équivalent anglais. « Can you spell …? » et « How do you spell …? » concernent l’orthographe. La demande de réécouter un enregistrement se formule avec « Could you play it again, please? ».

8. Concernant les instructions de base en classe, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

« To fill in » signifie remplir une information demandée.
« To underline » signifie souligner un mot ou une expression.
« To highlight » signifie souligner un mot avec un trait.
« To glue » signifie coller un élément sur un support.
« To tick » signifie cocher une case ou une réponse.

« To fill in » signifie remplir une information demandée. · « To underline » signifie souligner un mot ou une expression. · « To glue » signifie coller un élément sur un support. · « To tick » signifie cocher une case ou une réponse.

Explication

« To fill in » signifie remplir, « to glue » signifie coller, « to underline » signifie souligner et « to tick » signifie cocher. « To highlight » signifie surligner, et non souligner.

9. Parmi les propositions suivantes concernant les permissions exprimées par « YOU CAN », la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

« YOU CAN » exprime l’obligation de participer au cours.
« YOU CAN » indique qu’il faut impérativement écouter en classe.
« YOU CAN » permet notamment de demander à emprunter un stylo.
« YOU CAN » impose de garder la classe propre.
« YOU CAN » signifie qu’il est obligatoire d’écrire la date.

« YOU CAN » permet notamment de demander à emprunter un stylo.

Explication

« YOU CAN » exprime une permission, notamment celle d’emprunter un stylo. Écrire la date, écouter, garder la classe propre et participer relèvent d’une obligation lorsqu’ils sont formulés avec « YOU MUST ».

10. Les obligations exprimées par « YOU MUST » comprennent :

Demander à emprunter un stylo constitue une obligation formulée avec « YOU MUST ».
Garder la classe propre fait partie des obligations formulées avec « YOU MUST ».
Participer au cours fait partie des obligations formulées avec « YOU MUST ».
Aller à l’infirmerie constitue une obligation formulée avec « YOU MUST ».
Écrire la date constitue une obligation formulée avec « YOU MUST ».

Garder la classe propre fait partie des obligations formulées avec « YOU MUST ». · Participer au cours fait partie des obligations formulées avec « YOU MUST ».

Explication

« YOU MUST » sert à exprimer l’obligation de garder la classe propre et de participer. Emprunter un stylo, aller à l’infirmerie et écrire la date figurent parmi les permissions exprimées avec « YOU CAN ».

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 21 flashcards sur Classroom English Survival Kit.

Comment signaler un matériel oublié ou perdu en anglais ?

On peut dire « I haven’t got my copybook », « I’ve forgotten my copybook » ou « I’ve lost my... ».

Comment demander à emprunter un objet en anglais ?

On peut dire « Have you got a rubber for me? », « Can I have a rubber? » ou « Can I borrow a rubber? ».

Quels mots anglais désignent du matériel scolaire ?

a copybook, scissors, a paper clip, highlighters, a ruler et a white board.

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