QCM : Introduction à la Littérature Contemporaine — 14 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne l’épistémologie dans le cadre de l’étude littéraire ?

L’histoire des grandes œuvres selon leur chronologie de publication
L’étude des genres littéraires et de leurs règles internes
L’étude de la manière dont on produit, organise et valide la connaissance
L’analyse des procédés stylistiques propres à un auteur

L’étude de la manière dont on produit, organise et valide la connaissance

Explication

L’épistémologie concerne la connaissance elle-même : comment elle se construit, s’organise et se légitime. Elle ne désigne pas l’étude des genres ni une simple chronologie des œuvres.

2. Quelle approche caractérise l’histoire littéraire telle qu’elle est présentée ici ?

Établir des définitions fixes des mouvements littéraires
Expliquer directement la psychologie de l’auteur à partir de ses textes
Mettre en relation œuvres, auteurs et conditions de réception dans le temps
Classer les œuvres uniquement selon leur valeur esthétique

Mettre en relation œuvres, auteurs et conditions de réception dans le temps

Explication

L’histoire littéraire relie les œuvres, leurs auteurs et leur réception dans une perspective historique. Le cours critique justement l’idée d’accéder directement à la psychologie de l’auteur à travers les textes.

3. Par quels moyens le cours explique-t-il qu’on peut nommer la littérature contemporaine ?

Par l’origine géographique des auteurs
Par les mots des artistes, les étiquettes de presse, les désignations d’éditeurs et les noms donnés après coup
Par le seul jugement critique des universitaires
Par une classification unique fondée sur la date de publication

Par les mots des artistes, les étiquettes de presse, les désignations d’éditeurs et les noms donnés après coup

Explication

Le cours distingue plusieurs voies de nomination : les termes choisis par les artistes, ceux imposés par la presse, ceux des éditeurs et les désignations rétrospectives. Il n’en réduit donc pas la nomination à un seul critère.

4. À quoi renvoient 1975 et 1977 dans l’écriture du moi telle qu’elle est présentée ici ?

À l’autobiographie puis à l’autofiction
À la naissance de la littérature postmoderne puis de la littérature réparatrice
À la rentrée littéraire puis à la mondialisation des livres
À la micro-histoire puis à la biofiction

À l’autobiographie puis à l’autofiction

Explication

Le cours associe 1975 à l’autobiographie avec Lejeune et 1977 à l’autofiction avec Doubrovsky. Ces dates servent de jalons pour le retour du sujet dans l’écriture.

5. Quel trait est associé à la littérature postmoderne dans ce cours ?

Le refus d’une vision téléologique du progrès
L’adhésion à une histoire linéaire du progrès
La disparition de toute relation aux autres arts
La célébration d’une littérature strictement réaliste

Le refus d’une vision téléologique du progrès

Explication

La littérature postmoderne y est liée au rejet d’une logique téléologique du progrès. Le cours insiste aussi sur son ambivalence face à l’imitation et à la rupture.

6. Comment la littérature relationnelle est-elle caractérisée ici ?

Elle exclut toute mise en relation avec d’autres formes artistiques
Elle privilégie uniquement l’intrigue policière
Elle se limite à des récits sans destinataire ni mémoire
Elle organise des relations avec le passé, d’autres arts et des récits adressés à quelqu’un

Elle organise des relations avec le passé, d’autres arts et des récits adressés à quelqu’un

Explication

La littérature relationnelle met en scène des liens, notamment avec le passé, les autres arts et un destinataire. Elle n’est donc pas une écriture isolée du monde et des autres œuvres.

7. Quel est le but principal attribué à la littérature réparatrice ?

Effacer toute dimension émotionnelle du texte
Soigner, aider ou faire du bien par l’écriture et la lecture
Mettre au premier plan la compétition entre auteurs
Remplacer la fiction par un simple témoignage documentaire

Soigner, aider ou faire du bien par l’écriture et la lecture

Explication

La littérature réparatrice est définie comme une conception de l’écriture et de la lecture tournée vers le soin et l’aide. Le cours l’associe aussi au deuil et à des émotions sans pathétique appuyé.

8. Que désigne la mondialisation des livres dans ce cours ?

Le rejet de toute forme de traduction
L’écriture de textes uniquement destinés au marché national
La circulation internationale des auteurs et des œuvres par la traduction et la reconnaissance
La disparition des éditeurs au profit des réseaux sociaux

La circulation internationale des auteurs et des œuvres par la traduction et la reconnaissance

Explication

La mondialisation des livres renvoie à la circulation des œuvres et des auteurs à l’échelle internationale, notamment grâce à la traduction et aux systèmes de reconnaissance. Le cours souligne aussi qu’elle peut uniformiser les cultures.

9. Quelle différence le cours établit-il entre autobiographie et autofiction ?

L’autobiographie concerne les récits collectifs, l’autofiction les récits historiques
L’autobiographie est postmoderne, l’autofiction est réparatrice
L’autobiographie est un point de départ, l’autofiction une évolution du retour du sujet
L’autobiographie relève du réel, l’autofiction exclut tout lien avec le moi

L’autobiographie est un point de départ, l’autofiction une évolution du retour du sujet

Explication

Le cours présente l’autobiographie comme un point de départ du retour du sujet et l’autofiction comme une étape ultérieure. Les deux participent au même mouvement, mais selon des modalités différentes.

10. Comment le cours définit-il la littérature transitive ?

Comme une forme réservée aux journaux intimes
Comme une écriture qui refuse toute référence au réel
Comme une écriture centrée exclusivement sur le merveilleux
Comme une écriture qui vise à dire le monde en cherchant d’abord à comprendre

Comme une écriture qui vise à dire le monde en cherchant d’abord à comprendre

Explication

La littérature transitive est décrite comme une écriture tournée vers le monde, avec une logique de compréhension plutôt que d’invention pure. Elle correspond donc au retour du réel tel qu’il est présenté dans le cours.

11. Quelle évolution du retour du sujet est associée à l’autofiction dans le cours ?

Une écriture qui mêle expérience personnelle et invention narrative
Une narration exclusivement collective et impersonnelle
Une simple biographie rédigée sans transformation littéraire
Une fiction totalement détachée du vécu de l’auteur

Une écriture qui mêle expérience personnelle et invention narrative

Explication

L’autofiction est présentée comme une forme où le sujet revient au centre, mais en mêlant matériau personnel et invention. Ce n’est ni une biographie pure, ni une écriture totalement détachée du vécu.

12. Quel est le principe de la micro-histoire dans les récits historiques évoqués ?

Remplacer l’enquête par une mémoire strictement familiale
Raconter uniquement les grands événements politiques nationaux
Croiser une histoire singulière avec des archives et des entretiens
Réduire l’histoire à une chronologie des dates officielles

Croiser une histoire singulière avec des archives et des entretiens

Explication

La micro-histoire consiste à articuler une histoire individuelle avec une enquête fondée sur des archives et des entretiens. Elle ne se limite donc pas à un simple récit familial ni à une chronologie générale.

13. Comment la biofiction est-elle définie dans le cours ?

Une autobiographie rédigée sous forme de journal intime
Une biographie savante sans aucune invention
Une réécriture fictionnelle d’un matériau biographique
Un récit entièrement inventé sans lien avec une vie réelle

Une réécriture fictionnelle d’un matériau biographique

Explication

La biofiction est une forme hybride qui transforme un matériau biographique en fiction. L’exemple de Clara Hitler illustre bien cette réécriture littéraire d’une figure réelle.

14. Quel rôle joue le biographème dans une œuvre narrative ?

Remplacer le récit par une simple description historique
Présenter toute une vie de manière exhaustive et linéaire
Supprimer les éléments personnels au profit d’une intrigue fictive
Mettre en avant un détail biographique précis qui concentre le sens

Mettre en avant un détail biographique précis qui concentre le sens

Explication

Le biographème désigne la mise au premier plan d’un élément biographique précis au sein du dispositif narratif. Il ne vise pas l’exhaustivité, mais la concentration du sens autour d’un détail.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 14 flashcards sur Introduction à la Littérature Contemporaine.

Épistémologie — définition ?

Étude de la production et validation du savoir.

Histoire littéraire — rôle ?

Relier œuvres, auteurs et réception dans le temps.

Littérature contemporaine — moyens de nommage ?

Artistes, presse, éditeurs, désignation à posteriori.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Introduction à la Littérature Contemporaine.

Voir la fiche →

Cours similaires

Les mécanismes de la tyrannie et de la liberté

Philosophie

Histoire de la monarchie capétienne

Histoire

Les Figures de Style Essentielles

Introduction aux analyses littéraires et stylistiques

Français

Les thèmes du libertinage et de la morale dans Manon Lescaut

Maîtrise de l'Écriture Professionnelle

Français

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM