QCM : La République en crises 1879-1899 — 33 questions

Questions et réponses du QCM

1. En 1879, le fait que les républicains contrôlent les institutions signifie-t-il une adhésion unanime de l’électorat à la République ?

Oui, le contrôle institutionnel implique l’unanimité électorale
Oui, les conservateurs ne votent plus alors
Non, seuls les républicains participent aux élections
Non, l’électorat reste divisé entre républicains et conservateurs

Non, l’électorat reste divisé entre républicains et conservateurs

Explication

En 1879, les républicains contrôlent les institutions mais l’électorat demeure divisé (54 % républicains contre 45 % conservateurs). Le contrôle institutionnel ne garantit donc pas une adhésion unanime.

2. Que prévoit l’interdiction constitutionnelle concernant la révision des lois constitutionnelles ?

Une révision peut porter sur n’importe quelle partie de la Constitution
Une révision peut supprimer le régime républicain par un vote
Une proposition de révision ne peut pas viser la forme républicaine du régime
Une révision est autorisée uniquement si elle concerne l’organisation de l’armée

Une proposition de révision ne peut pas viser la forme républicaine du régime

Explication

Les lois constitutionnelles interdisent qu’une proposition de révision porte sur la forme républicaine du régime. Ainsi, on ne peut pas remettre en cause le caractère républicain par la révision.

3. Quel est le principe central du socialisme scientifique, aussi appelé marxisme ?

Il vise une société sans classes uniquement par l’action des philanthropes
Il analyse la question sociale sans recourir à la lutte des classes
Il s’appuie sur la lutte des classes, la révolution et la dictature du prolétariat
Il cherche surtout des réformes graduelles par entente entre classes

Il s’appuie sur la lutte des classes, la révolution et la dictature du prolétariat

Explication

Le socialisme scientifique analyse la question sociale par la lutte des classes, la révolution et la dictature du prolétariat pour parvenir à une société sans classes. Les réformes graduelles correspondent plutôt au socialisme réformiste.

4. Quelle opposition caractérise le socialisme réformiste et le socialisme révolutionnaire ?

Le révolutionnaire refuse tout objectif d’égalité sociale
Le révolutionnaire respecte d’abord les règles démocratiques
Le réformiste vise la révolution et la dictature du prolétariat
Le réformiste transforme la société par des voies démocratiques, le révolutionnaire par la révolution et la dictature du prolétariat

Le réformiste transforme la société par des voies démocratiques, le révolutionnaire par la révolution et la dictature du prolétariat

Explication

Le socialisme réformiste veut transformer la société en respectant les règles démocratiques, tandis que le socialisme révolutionnaire vise la révolution et la dictature du prolétariat. Les autres propositions inversent ou déforment ces voies.

5. Comment les opportunistes consolident-ils le régime à travers l’administration ?

En accélérant la républicanisation surtout dans l’armée, plus lente chez les fonctionnaires
En supprimant les administrations et en remplaçant par des conseils élus partout
En remplaçant immédiatement tous les officiers par des républicains
En opérant une lente républicanisation de l’administration, plus rapide chez les fonctionnaires que dans l’armée

En opérant une lente républicanisation de l’administration, plus rapide chez les fonctionnaires que dans l’armée

Explication

Les opportunistes consolident le régime par une lente républicanisation de l’administration, plus rapide chez les fonctionnaires que dans l’armée. Le dispositif ne vise pas une disparition immédiate des résistances.

6. Qu’établissent les grandes lois libérales de 1881 concernant les libertés ?

La liberté de réunion seulement, mais pas la liberté de la presse
La liberté de réunion et l’abolition de la presse politique
La liberté de la presse seulement, et pas la liberté de réunion
La liberté de réunion et la liberté de la presse

La liberté de réunion et la liberté de la presse

Explication

Les grandes lois libérales de 1881 établissent à la fois la liberté de réunion et la liberté de la presse. Cela n’implique pas l’absence totale de limites juridiques.

7. Que permet la loi municipale de 1884 concernant le choix du maire ?

Elle impose l’élection du maire dans toutes les communes, y compris Paris
Elle supprime l’élection municipale et nomme les maires
Elle réserve l’élection du maire uniquement aux grandes villes
Elle permet aux communes d’élire leur maire, sauf à Paris

Elle permet aux communes d’élire leur maire, sauf à Paris

Explication

La loi municipale de 1884 permet aux communes d’élire leur maire, sauf à Paris. Le cas parisien constitue donc l’exception.

8. Jules Ferry a-t-il fondé l’école primaire au sens strict ?

Non, il ne fonde pas l’école primaire, mais l’école primaire républicaine
Oui, il fonde l’école primaire dès 1881
Oui, il invente l’obligation scolaire uniquement en 1882
Non, il supprime l’école primaire et ne réforme que le collège

Non, il ne fonde pas l’école primaire, mais l’école primaire républicaine

Explication

Jules Ferry ne fonde pas l’école primaire ; il porte l’école primaire républicaine en prolongeant des lois antérieures (Guizot, Falloux, Duruy). L’idée d’une “fondation” initiale ne correspond pas au contenu.

9. Quelles caractéristiques des lois scolaires républicaines concernent l’école primaire ?

Elle est gratuite en 1881, obligatoire en 1882 et laïqu'en 1882
Elle devient gratuite en 1882, obligatoire en 1881 et laïqu'en 1883
Elle est gratuite et obligatoire en 1882, mais reste confessionnelle en 1882
Elle est obligatoire en 1881, gratuite en 1882 et laïqu'en 1882

Elle est gratuite en 1881, obligatoire en 1882 et laïqu'en 1882

Explication

Les lois scolaires républicaines rendent l’école primaire gratuite en 1881, obligatoire en 1882 et laïqu'en 1882. Les autres propositions inversent les dates ou la laïcité.

10. Le recul des langues locales peut-il être attribué uniquement à l’école républicaine ?

Oui, parce que l’école supprime la presse et le commerce
Non, il n’existe aucune autre explication documentée que l’école
Non, d’autres facteurs comme le service militaire, la presse et le commerce y contribuent aussi
Oui, l’école explique à elle seule la disparition des langues locales

Non, d’autres facteurs comme le service militaire, la presse et le commerce y contribuent aussi

Explication

L’école républicaine diffuse le français et le sentiment national, mais le recul des langues locales tient aussi au service militaire, à la presse et au commerce. On ne peut donc pas l’attribuer uniquement à l’école.

11. Que désigne la notion de longue dépression entre 1873 et 1896 ?

Un contexte économique difficile de transition entre deux révolutions industrielles, avec conséquences politiques importantes
Une période de prospérité sans impact politique
Une révolution agricole limitée aux régions viticoles
Une crise comparable à celle de 1929 née en 1929

Un contexte économique difficile de transition entre deux révolutions industrielles, avec conséquences politiques importantes

Explication

La longue dépression (1873-1896) est un contexte économique difficile de transition entre deux révolutions industrielles, avec d’importantes conséquences politiques. Elle ne doit pas être confondue avec la crise de 1929.

12. Comment les difficultés du petit commerce influencent-elles certains choix politiques d’électeurs républicains ?

Elles n’ont aucun impact politique documenté
Elles renforcent immédiatement l’adhésion à l’extrême gauche
Elles incitent une partie de cet électorat républicain à se tourner vers la droite
Elles conduisent surtout à un retrait total des élections

Elles incitent une partie de cet électorat républicain à se tourner vers la droite

Explication

Les difficultés du petit commerce, concurrencé par les grands magasins (comme Le Bon Marché ou les Galeries Lafayette), poussent une partie de cet électorat républicain vers la droite. Le vote ne reste donc pas politiquement stable face aux mutations économiques.

13. Quel phénomène illustre l’impact de la crise industrielle sur les travailleurs ?

Des conflits limités aux campagnes sans manifestation urbaine
Une baisse du nombre de grèves et un chômage réduit
Des tensions sociales avec chômage et grandes grèves, notamment à Anzin en 1884 et à Decazeville en 1886
Un arrêt total de toute activité industrielle sans grèves

Des tensions sociales avec chômage et grandes grèves, notamment à Anzin en 1884 et à Decazeville en 1886

Explication

La crise industrielle provoque chômage et grandes grèves, notamment à Anzin en 1884 et à Decazeville en 1886. Cela montre que la “question sociale” ne se limite pas aux campagnes.

14. Quel contraste permet le mieux de distinguer le nationalisme fermé de la fin du XIXe siècle du nationalisme ouvert hérité de la Révolution ?

Le nationalisme fermé cherche prioritairement l’inclusion des étrangers, tandis que le nationalisme ouvert se nourrit de l’idée de déclin
Le nationalisme fermé met l’accent sur le déclin et désigne des ennemis extérieurs et intérieurs, tandis que le nationalisme ouvert associe liberté nationale et soutien aux peuples avec une ouverture possible aux étrangers
Le nationalisme ouvert refuse toute forme d’inclusion et ne concerne que la revanche contre l’Allemagne
Le nationalisme ouvert désigne des ennemis intérieurs et extérieurs, tandis que le nationalisme fermé se limite à la défense d’une liberté nationale sans peuples à soutenir

Le nationalisme fermé met l’accent sur le déclin et désigne des ennemis extérieurs et intérieurs, tandis que le nationalisme ouvert associe liberté nationale et soutien aux peuples avec une ouverture possible aux étrangers

Explication

Le nationalisme fermé s’appuie sur le déclin et la désignation d’ennemis, alors que le nationalisme ouvert relie liberté nationale et soutien aux peuples avec une possible inclusion d’étrangers. Les autres propositions inversent ou déforment ces critères.

15. En quoi consiste l’antiparlementarisme selon sa définition ?

Une critique du régime représentatif et d’une classe politique jugée impuissante, corrompue ou éloignée du peuple
Une défense de la monarchie constitutionnelle contre toute critique du parlement
Une simple préférence pour des élections locales plutôt que nationales, sans critique de la classe politique
Un rejet systématique de toute forme de République au profit d’un régime autoritaire

Une critique du régime représentatif et d’une classe politique jugée impuissante, corrompue ou éloignée du peuple

Explication

L’antiparlementarisme vise le régime représentatif et la classe politique perçue comme impuissante ou corrompue. Il ne se réduit pas automatiquement à rejeter toute République, contrairement à ce que suggère un distracteur.

16. Quel effet l’affaire Wilson de 1887 produit-elle sur l’image de la République ?

Elle entraîne surtout la dissolution des ligues patriotiques et l’apaisement des tensions politiques
Elle renforce l’idée d’une République corrompue et contribue à la démission de Jules Grévy
Elle sert principalement à légitimer une réforme constitutionnelle qui supprime le parlement
Elle éclaire au contraire une République réformée et stable, conduisant à l’élection de nouveaux députés

Elle renforce l’idée d’une République corrompue et contribue à la démission de Jules Grévy

Explication

Le trafic de décorations impliquant le gendre de Jules Grévy nourrit l’idée d’une République corrompue et provoque la démission du chef de l’État. Le distracteur parle d’effets qui ne correspondent pas à cette affaire.

17. Que renforce l’affaire Schnaebelé de 1887 dans la figure de Boulanger ?

Le déclenchement d’un programme parlementaire détaillé qui rend le boulangisme immédiatement crédible
Son rôle de décideur diplomatique principal de la France dans les négociations européennes
Son image de fermeté patriotique face à l’Allemagne, ce qui lui vaut le surnom de général Revanche
Son engagement exclusif en faveur de la réforme sociale dès 1887

Son image de fermeté patriotique face à l’Allemagne, ce qui lui vaut le surnom de général Revanche

Explication

L’affaire Schnaebelé renforce l’image de Boulanger comme patriote ferme face à l’Allemagne et explique le surnom de « général Revanche ». Le distracteur attribue à Boulanger un rôle diplomatique central qui n’est pas l’idée du fait cité.

18. Quelle caractéristique correspond le mieux à la définition du boulangisme ?

Un rassemblement hétérogène de mécontents unis par l’hostilité à la République opportuniste, la personnalisation autour de Boulanger et un sentiment d’impuissance politique
Un parti structuré autour d’une doctrine libérale sans personnalisation d’un chef
Un mouvement uniquement bonapartiste, centré sur la restauration impériale et sur un programme social unifié
Un courant exclusivement monarchiste qui rejette la personnalisation politique

Un rassemblement hétérogène de mécontents unis par l’hostilité à la République opportuniste, la personnalisation autour de Boulanger et un sentiment d’impuissance politique

Explication

Le boulangisme est défini comme un rassemblement de mécontents, hostiles à la République opportuniste, avec une forte personnalisation autour de Boulanger et un sentiment d’impuissance politique. Les distracteurs confondent le boulangisme avec des catégories plus étroites ou incompatibles.

19. Par quel ensemble d’actions la République fait-elle échouer le boulangisme ?

En soutenant l’organisation du mouvement par des élections législatives anticipées et en consolidant sa ligue
En laissant Boulanger conserver sa candidature et en renforçant sa popularité par une réforme militaire immédiate
En négociant avec Boulanger pour intégrer son programme dans le gouvernement
En interdisant la candidature multiple, en dissolvant la Ligue des patriotes et en poussant Boulanger à la fuite

En interdisant la candidature multiple, en dissolvant la Ligue des patriotes et en poussant Boulanger à la fuite

Explication

L’échec vient notamment d’interdictions et mesures répressives : candidature multiple interdite, Ligue dissoute, et pression menant à la fuite. Le distracteur fait reposer l’échec sur des décisions inverses et donc incompatibles.

20. Que fait la loi de 1889 concernant l’acquisition de la nationalité française ?

Elle assouplit l’acquisition en instituant le double droit du sol
Elle limite la nationalité aux seuls naissances en France
Elle remplace le droit du sol par un droit exclusivement fondé sur l’origine familiale
Elle supprime toute possibilité de double droit du sol

Elle assouplit l’acquisition en instituant le double droit du sol

Explication

La loi de 1889 assouplit l’accès à la nationalité en créant le double droit du sol. Les autres propositions contredisent l’idée d’un assouplissement et confondent le dispositif avec un droit unique.

21. Quelle différence reflète le mieux l’opposition entre antijudaïsme catholique et antisémitisme de la fin du XIXe siècle ?

L’antijudaïsme catholique présente les juifs comme une race, tandis que l’antisémitisme évoque uniquement une faute religieuse
L’antisémitisme catholique reproche une faute politique, tandis que l’antijudaïsme les essentialise comme une race
L’antijudaïsme catholique reproche une faute religieuse, tandis que l’antisémitisme essentialise les juifs comme une race
Les deux notions se limitent à une critique morale sans transformation des catégories identitaires

L’antijudaïsme catholique reproche une faute religieuse, tandis que l’antisémitisme essentialise les juifs comme une race

Explication

L’antijudaïsme se focalise sur une faute religieuse, alors que l’antisémitisme moderne essentialise les juifs comme une race. Les distracteurs inversent ces caractéristiques ou effacent la distinction.

22. Quel rôle Édouard Drumont joue-t-il dans la diffusion de l’antisémitisme ?

Il le popularise par La France juive et le journal La Libre Parole
Il se contente d’en défendre une idée confidentielle sans relais médiatiques
Il combat l’antisémitisme en publiant des articles strictement pro-juifs
Il réduit l’antisémitisme à un débat religieux interne au catholicisme

Il le popularise par La France juive et le journal La Libre Parole

Explication

Édouard Drumont popularise l’antisémitisme grâce à ses supports médiatiques (La France juive et La Libre Parole). Les autres choix n’attribuent pas le rôle de diffusion tel qu’indiqué.

23. Que met en évidence la grève de Decazeville en 1886 au sujet de la question sociale ?

Une amélioration immédiate des conditions de travail sans conflit
Une disparition des revendications ouvrières avant la fin du XIXe siècle
Un retour à l’absence de violence dans les luttes ouvrières
Un durcissement de la question sociale, illustré notamment par un ingénieur défenestré

Un durcissement de la question sociale, illustré notamment par un ingénieur défenestré

Explication

La grève de Decazeville (avec un ingénieur défenestré) révèle un durcissement de la question sociale. Les distracteurs sont incompatibles avec l’idée d’aggravation et de conflit.

24. Quel enchaînement contribue à nourrir des tensions sociales autour du 1er mai ouvrier ?

La suppression de la célébration du 1er mai, supprimant ainsi les risques d’affrontement
Le remplacement du 1er mai par une fête nationale strictement gouvernementale
La fixation de sa célébration en 1889 par la Deuxième Internationale, avec des affrontements comme à Fourmies où l’armée tue des manifestants
Le fait que le 1er mai devienne une fête uniquement religieuse sans revendications

La fixation de sa célébration en 1889 par la Deuxième Internationale, avec des affrontements comme à Fourmies où l’armée tue des manifestants

Explication

La Deuxième Internationale fixe la célébration ouvrière du 1er mai en 1889, ce qui s’inscrit dans un contexte revendicatif et provoque des violences, notamment à Fourmies. Le distracteur réduit à tort le 1er mai à une simple fête sans enjeu.

25. Quelle définition correspond le mieux à l’anarchisme ?

Un soutien à une autorité centrale chargée de garantir la justice sociale et de diriger les élections
Une doctrine qui accepte l’autorité supérieure si elle est issue des urnes
Un courant qui vise d’abord à réformer le parlement par des candidatures systématiques
Un refus de toute autorité supérieure injustifiée, privilégiant l’autonomie individuelle et la démocratie directe locale plutôt que la voie électorale

Un refus de toute autorité supérieure injustifiée, privilégiant l’autonomie individuelle et la démocratie directe locale plutôt que la voie électorale

Explication

L’anarchisme se caractérise par le refus d’autorité injustifiée et par la préférence pour l’autonomie et la démocratie directe locale plutôt que la voie électorale. Les distracteurs proposent des formes d’adhésion à l’autorité ou à la voie électorale contraires à la définition.

26. Quels événements des années 1890 entraînent une forte répression en France ?

Uniquement des contestations syndicales, sans actes terroristes ni assassinats
Une série de grèves locales sans lien avec des actions violentes ciblées
Un seul attentat isolé sans autre événement, suivi d’une politique de calme public
Des attentats comme ceux de Ravachol, la bombe d’Auguste Vaillant à la Chambre des députés en 1893 et l’assassinat de Sadi Carnot en 1894

Des attentats comme ceux de Ravachol, la bombe d’Auguste Vaillant à la Chambre des députés en 1893 et l’assassinat de Sadi Carnot en 1894

Explication

La forte répression suit plusieurs actes violents : Ravachol, la bombe d’Auguste Vaillant en 1893 et l’assassinat de Sadi Carnot en 1894. Le distracteur fait croire que l’explication tient à un seul incident, ce qui contredit l’enchaînement décrit.

27. Qu’est-ce qui contribue au ralliement d’une partie de la droite catholique à la République dans les années 1890 ?

Le toast d’Alger de 1890, l’action de Léon XIII et l’encyclique Au milieu des sollicitudes de 1892
L’abandon de toute conciliation avec les catholiques dès 1891
Le renversement immédiat du catholicisme politique en 1890 par une loi républicaine
La suppression de toute référence papale et la création d’un parti strictement monarchiste

Le toast d’Alger de 1890, l’action de Léon XIII et l’encyclique Au milieu des sollicitudes de 1892

Explication

Le ralliement d’une partie de la droite catholique est présenté comme porté par le toast d’Alger, Léon XIII et l’encyclique de 1892. Les distracteurs contredisent soit le sens du ralliement, soit les éléments évoqués.

28. Dans quel acte Jaurès s’engage-t-il lorsqu’il se convertit au socialisme ?

Il devient d’abord ministre d’un gouvernement catholique social
Il fonde une association syndicale sans rapport avec une grève
Il soutient la grève des mineurs de Carmaux
Il lance une campagne électorale pour un parti conservateur

Il soutient la grève des mineurs de Carmaux

Explication

Jaurès se convertit au socialisme en soutenant la grève des mineurs de Carmaux. Le distracteur confond la conversion avec d’autres engagements politiques non cités.

29. Quel est le rôle des bourses du travail créées en 1892 ?

Assurer uniquement la formation religieuse des travailleurs
Organiser les travailleurs à l’échelle locale, puis être progressivement complétées et relayées par la CGT fondée en 1895
Remplacer immédiatement le suffrage universel par des votes corporatifs nationaux
Créer un parti politique unique qui absorbe tous les syndicats

Organiser les travailleurs à l’échelle locale, puis être progressivement complétées et relayées par la CGT fondée en 1895

Explication

Les bourses du travail organisent les travailleurs localement à partir de 1892 et sont ensuite complétées puis relayées par la CGT fondée en 1895. Les distracteurs attribuent des fonctions qui ne correspondent pas à l’organisation locale et à la suite mentionnée.

30. L’affaire Dreyfus commence-t-elle par la publication de J’accuse ou par une enquête militaire liée à un bordereau découvert en 1894 ?

Par la condamnation de Dreyfus uniquement en décembre 1894
Par la publication de J’accuse en 1898
Par la grâce présidentielle en 1899
Par la découverte d’un bordereau transmis à l’ambassade d’Allemagne en 1894 puis l’arrestation d’Alfred Dreyfus

Par la découverte d’un bordereau transmis à l’ambassade d’Allemagne en 1894 puis l’arrestation d’Alfred Dreyfus

Explication

L’enquête militaire débute en 1894 avec la découverte du bordereau transmis à l’ambassade d’Allemagne, puis l’arrestation d’Alfred Dreyfus le 15 octobre 1894. L’option sur J’accuse confond le déclenchement avec l’épisode de 1898.

31. Quel est le fondement du verdict prononcé contre Alfred Dreyfus en décembre 1894 ?

Un dossier reposant sur des preuves régulièrement établies et concordantes
Un dossier secret contenant de fausses pièces, suivi d’une déportation à vie en Guyane
Une décision d’acquittement faute de preuves
Un jugement civil fondé sur des témoignages en audience publique

Un dossier secret contenant de fausses pièces, suivi d’une déportation à vie en Guyane

Explication

En décembre 1894, Dreyfus est condamné sur la base d’un dossier secret comprenant de fausses pièces, puis déporté à vie en Guyane. Les autres propositions contredisent la nature du dossier et l’issue du jugement.

32. Dans quel but Zola publie-t-il J’accuse en janvier 1898 ?

Pour obtenir, par un procès en diffamation, la réouverture de l’affaire
Pour demander directement une grâce présidentielle en 1898
Pour remplacer l’enquête militaire de 1894 par une enquête policière
Pour rédiger un simple récit littéraire sans démarche judiciaire

Pour obtenir, par un procès en diffamation, la réouverture de l’affaire

Explication

Zola publie J’accuse dans L’Aurore pour obtenir, grâce à un procès en diffamation, la réouverture de l’affaire. Dire que ce n’est qu’un texte littéraire ignore la visée judiciaire et politique de la publication.

33. Quelle opposition résume le mieux la différence entre antidreyfusards et dreyfusards ?

Les dreyfusards défendent la nation, l’armée et la raison d’État
Les antidreyfusards défendent la nation, l’armée et la raison d’État, tandis que les dreyfusards défendent la justice, la vérité et les droits de l’homme
Les deux camps défendent uniquement les intérêts de l’armée sans questionner la justice
Les antidreyfusards défendent la justice, la vérité et les droits de l’homme

Les antidreyfusards défendent la nation, l’armée et la raison d’État, tandis que les dreyfusards défendent la justice, la vérité et les droits de l’homme

Explication

Les antidreyfusards privilégient la nation, l’armée et la raison d’État, alors que les dreyfusards défendent la justice, la vérité et les droits de l’homme. L’option confond les positions des deux camps.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 79 flashcards sur La République en crises 1879-1899.

Quelle part des électeurs est républicaine en 1879 ?

54 %

Qu'imposent les lois constitutionnelles sur la révision du régime ?

La forme républicaine est intouchable.

Qui est inéligible à la présidence de la République ?

Les membres des familles ayant régné sur la France.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur La République en crises 1879-1899.

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