QCM : Le monde face à la crise des années 1930 — 36 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel événement précis correspond au « jeudi noir » du 24 octobre 1929 à Wall Street ?

Le dépôt de bilan de plusieurs banques américaines
La signature d’un accord international sur l’étalon-or
La mise en vente massive d’environ 13 millions d’actions, déclenchant l’effondrement des cours
Le début de la Première Guerre mondiale

La mise en vente massive d’environ 13 millions d’actions, déclenchant l’effondrement des cours

Explication

Le « jeudi noir » renvoie au 24 octobre 1929, quand 13 millions d’actions sont mises en vente et que les cours s’effondrent. Les autres propositions décrivent des faits d’une autre nature (banques, guerre, étalon-or).

2. Pourquoi la liquidation massive des actions par des investisseurs paniqués transforme-t-elle la baisse des cours en krach boursier ?

Parce qu’elle provoque d’abord une hausse de la production industrielle
Parce qu’elle suspend les échanges boursiers pendant plusieurs mois
Parce qu’elle entraîne une vente accélérée qui fait plonger encore plus les cours
Parce qu’elle améliore temporairement la confiance des consommateurs

Parce qu’elle entraîne une vente accélérée qui fait plonger encore plus les cours

Explication

La liquidation massive amplifie la chute : en vendant rapidement, les investisseurs font s’effondrer davantage les cours. Les autres réponses confondent des mécanismes qui ne sont pas ceux décrits pour le krach.

3. À quoi correspond la formation d’une bulle spéculative dans le contexte du krach ?

À une diminution du crédit disponible qui freine la spéculation
À une baisse des taux d’intérêt qui supprime les placements à risque
À une hausse de la consommation réelle qui réduit les surstocks
À une hausse déconnectée de l’économie réelle alimentée par le crédit et les prêts au jour le jour

À une hausse déconnectée de l’économie réelle alimentée par le crédit et les prêts au jour le jour

Explication

Une bulle spéculative naît quand l’usage croissant du crédit et les prêts au jour le jour soutiennent une hausse sans rapport avec l’économie réelle. Les distracteurs inversent le rôle du crédit ou supposent une hausse de la demande réelle.

4. Quel enchaînement explique comment la panique boursière fragilise les banques ?

Les gouvernements augmentent les impôts, ce qui rétablit les dépôts bancaires
Le chômage augmente seulement dans les campagnes, sans impact urbain
Les investisseurs retirent leur argent liquide, ce qui fragilise les banques et entraîne des faillites
Les banques suspendent immédiatement les prêts aux particuliers, ce qui stoppe la panique

Les investisseurs retirent leur argent liquide, ce qui fragilise les banques et entraîne des faillites

Explication

La panique pousse au retrait de liquidités, ce qui met les banques en difficulté et provoque des faillites. Les autres choix attribuent à tort la fragilisation à des mesures ou des effets sans lien direct avec les retraits.

5. Comment la baisse de la consommation contribue-t-elle aux fermetures d’usines dans la crise ?

Elle aggrave la surproduction, conduisant à des faillites et à une hausse du chômage
Elle entraîne surtout une hausse des exportations, stabilisant la production
Elle réduit les stocks, ce qui relance la production et l’emploi
Elle limite les faillites bancaires, ce qui évite les fermetures d’usines

Elle aggrave la surproduction, conduisant à des faillites et à une hausse du chômage

Explication

La baisse de la consommation renforce la surproduction industrielle et agricole, ce qui mène à des fermetures, des faillites et plus de chômage. Les distracteurs décrivent des effets inverses (stocks réduits, exportations stabilisantes, relance).

6. De combien environ la production industrielle américaine chute-t-elle entre 1929 et 1932 ?

Elle reste stable
Elle augmente de moitié
Elle triple
Elle est divisée par deux

Elle est divisée par deux

Explication

Entre 1929 et 1932, la production industrielle américaine chute de moitié. Les autres options contredisent directement cette baisse.

7. En 1933, quelle fraction de la population active américaine représente le nombre de chômeurs ?

Le tiers de la population active
La moitié de la population active
Moins d’un dixième de la population active
Un quart de la population active

Un quart de la population active

Explication

En 1933, les États-Unis comptent 12 millions de chômeurs, soit un quart de la population active. Les autres réponses proposent des proportions incompatibles avec ce repère.

8. À partir de quand la crise américaine se propage-t-elle au reste du monde par un effet domino ?

À partir de 1945
À partir de 1931
À partir de 1924
À partir de 1919

À partir de 1931

Explication

Dès 1931, la crise américaine se transmet au reste du monde via les échanges commerciaux et financiers, produisant un effet domino. Les autres dates ne correspondent pas au moment de propagation mentionné.

9. Quel effet le rapatriement des capitaux américains a-t-il sur les économies étrangères ?

Il entraîne le maintien durable de l’étalon-or en réduisant les sorties de capitaux
Il augmente leurs échanges commerciaux sans effet financier
Il les fragilise et contribue à l’abandon progressif de l’étalon-or
Il renforce immédiatement leurs réserves et stabilise l’étalon-or

Il les fragilise et contribue à l’abandon progressif de l’étalon-or

Explication

Le rapatriement des capitaux fragilise les économies étrangères et contribue à l’abandon progressif de l’étalon-or. Les distracteurs supposent au contraire un effet stabilisateur et un maintien de l’étalon-or.

10. De combien la valeur du commerce mondial diminue-t-elle entre 1929 et 1932 ?

Elle augmente de plus de moitié
De moins de 20 %
De plus de moitié
D’environ 10 %

De plus de moitié

Explication

Entre 1929 et 1932, la valeur du commerce mondial diminue de plus de la moitié. Les autres réponses proposent des variations incompatibles avec cette chute.

11. Comment la « Grande dépression » est-elle définie dans ce contexte ?

Comme une guerre commerciale entre deux pays sans dimension sociale
Comme une période mondiale de difficultés économiques et sociales qui suit la crise financière de 1929
Comme une crise uniquement boursière limitée aux États-Unis
Comme une période centrée sur la seule faillite bancaire en Europe

Comme une période mondiale de difficultés économiques et sociales qui suit la crise financière de 1929

Explication

La Grande dépression désigne la période de difficultés économiques et sociales mondiales qui suit la crise financière de 1929. Les distracteurs réduisent à tort la crise à un seul pays, à la bourse, ou à une dimension uniquement commerciale.

12. Pourquoi les économies britannique, autrichienne et allemande sont-elles particulièrement touchées pendant la crise ?

Parce qu’elles dépendent surtout des matières premières coloniales
Parce qu’elles exportent principalement vers l’URSS
Parce qu’elles sont fortement liées à l’économie américaine
Parce que leurs banques ne sont pas connectées aux flux financiers internationaux

Parce qu’elles sont fortement liées à l’économie américaine

Explication

Le lien fort avec l’économie américaine rend ces économies plus exposées aux effets de la crise. Les autres options ne correspondent pas à la cause mise en avant.

13. En Allemagne, quelle évolution caractérise la situation industrielle et l’emploi en 1932 ?

La production industrielle baisse fortement et le chômage touche six millions de personnes
La production industrielle double et le chômage disparaît progressivement
La production industrielle augmente et le chômage diminue à moins d’un million
La production industrielle reste stable et le chômage reste inférieur à 500 000

La production industrielle baisse fortement et le chômage touche six millions de personnes

Explication

En 1932, la production industrielle baisse de 46 % et six millions de personnes sont au chômage en Allemagne. Les autres propositions contredisent ces chiffres.

14. Quel mécanisme aggrave la fragilisation des banques allemandes et autrichiennes après la faillite du Kredit Anstalt de Vienne ?

La politique monétaire allemande interdit les investissements étrangers
La hausse des réparations stabilise les banques
La fermeture des marchés européens réduit immédiatement les pertes
Le retrait des capitaux américains fragilise les banques

Le retrait des capitaux américains fragilise les banques

Explication

Le retrait des capitaux américains fragilise les banques allemandes et autrichiennes après la faillite du Kredit Anstalt de Vienne. Les distracteurs inversent ou n’expliquent pas le mécanisme financier mentionné.

15. Comment la crise de 1929 se répercute-t-elle en Amérique latine sur l’activité économique ?

Elle augmente durablement les cours mondiaux des matières premières
Elle garantit l’ouverture aux marchés riches malgré la crise mondiale
Elle entraîne une nouvelle baisse des matières premières et réduit les exportations et l’investissement américain
Elle n’affecte ni les exportations ni l’investissement américain

Elle entraîne une nouvelle baisse des matières premières et réduit les exportations et l’investissement américain

Explication

En Amérique latine, la crise provoque une nouvelle baisse des matières premières, réduit les exportations et l’investissement américain, et ferme l’accès aux marchés riches. Les autres options minimisent ou contredisent ces effets.

16. Pourquoi les économies latino-américaines sont-elles particulièrement vulnérables à la baisse des cours mondiaux ?

Parce qu’elles disposent de réserves en devises indépendantes du commerce mondial
Parce qu’elles reposent sur des industries exportatrices de haute technologie
Parce qu’elles dépendent des exportations de matières premières
Parce qu’elles ne commercent presque pas avec le marché international

Parce qu’elles dépendent des exportations de matières premières

Explication

La dépendance aux exportations de matières premières rend les économies latino-américaines très vulnérables à la baisse des cours mondiaux. Les autres propositions ne correspondent pas à cette dépendance.

17. À partir de quelle date Getúlio Vargas dirige-t-il le Brésil, selon la séquence politique indiquée ?

Avant 1920
En 1945
Après la Révolution de 1930
En 1932

Après la Révolution de 1930

Explication

Après la Révolution de 1930, Getúlio Vargas dirige le Brésil, puis instaure l’Estado Novo en 1937. Les autres dates ne correspondent pas à cette chronologie.

18. Que met en place Vargas sous l’Estado Novo en matière d’activités politiques et syndicales ?

Il développe un nationalisme d’État et interdit les activités politiques ou syndicales non organisées par le régime
Il autorise pleinement tous les partis et syndicats indépendants du gouvernement
Il supprime toute forme de politique économique nationale au profit de l’international
Il impose la tenue d’élections multipartites toutes les six semaines

Il développe un nationalisme d’État et interdit les activités politiques ou syndicales non organisées par le régime

Explication

Sous l’Estado Novo, Vargas développe un nationalisme d’État et interdit les activités politiques ou syndicales qui ne sont pas organisées par le régime. Les autres options décrivent des mesures opposées ou non prévues.

19. Face à la crise, quelle tendance caractérise le comportement des États selon le repli national ?

Ils renforcent automatiquement une action internationale commune dès 1930
Ils privilégient des solutions nationales et se replient sur eux-mêmes plutôt que d’agir ensemble
Ils transfèrent la plupart des décisions économiques à des institutions internationales
Ils éliminent les politiques douanières pour encourager le commerce mondial

Ils privilégient des solutions nationales et se replient sur eux-mêmes plutôt que d’agir ensemble

Explication

Le repli national conduit les États à privilégier des solutions nationales au détriment d’une action internationale commune. Les autres options inversent cette dynamique.

20. Quel effet provoque le tarif Hawley-Smoot adopté aux États-Unis en 1930 ?

Il augmente les droits de douane et déclenche des mesures de rétorsion européennes aggravant la crise
Il réduit les droits de douane et annule les tensions commerciales
Il remplace immédiatement la préférence impériale au Royaume-Uni
Il supprime les échanges intra-européens sans représailles

Il augmente les droits de douane et déclenche des mesures de rétorsion européennes aggravant la crise

Explication

Le tarif Hawley-Smoot augmente les droits de douane et entraîne des mesures de rétorsion européennes, ce qui aggrave la crise. Les autres propositions ne correspondent pas à l’effet décrit.

21. En 1932, quelles mesures le Royaume-Uni adopte-t-il pour organiser son commerce ?

Un tarif unique commun à l’Europe et l’abandon de l’Empire
Le gel des importations et la fin des échanges avec les colonies
L’Import Duties Act et les accords d’Ottawa, instaurant la préférence impériale
Une baisse générale des droits de douane et la suppression des accords coloniaux

L’Import Duties Act et les accords d’Ottawa, instaurant la préférence impériale

Explication

En 1932, le Royaume-Uni adopte l’Import Duties Act et les accords d’Ottawa, qui instaurent la préférence impériale dans l’Empire britannique. Les autres choix contredisent l’objectif d’orientation impériale.

22. À partir de 1930, quelle mesure caractérise la politique d’austérité appliquée par l’Allemagne ?

Augmentation des allocations sociales financée par l’emprunt
Sortie immédiate de toutes les dettes pour repartir de zéro
Suppression totale des impôts pour stimuler la consommation
Réduction des allocations sociales et hausse des impôts de 15 %

Réduction des allocations sociales et hausse des impôts de 15 %

Explication

La politique d’austérité allemande comprend notamment une réduction des allocations sociales et une hausse des impôts de 15 %. Les autres choix contredisent ces mesures ou proposent des actions non mentionnées.

23. Quel résultat permet à l’Allemagne, entre 1931 et 1932, de remettre en cause le traité de Versailles ?

La levée de toutes les sanctions économiques dès 1930
Le remboursement intégral des dettes et la fin du désarmement en 1931
Un moratoire sur ses dettes en 1931 et le droit au réarmement en 1932
La reconnaissance immédiate par la SDN du réarmement en 1932

Un moratoire sur ses dettes en 1931 et le droit au réarmement en 1932

Explication

Le moratoire sur les dettes en 1931 et le droit au réarmement en 1932 visent directement à contester les contraintes du traité de Versailles. Les autres propositions ne correspondent pas à ces dates ni à ces leviers.

24. La crise de 1931-1932 contribue à la montée du NSDAP surtout parce qu’elle permet au parti de s’appuyer sur quelles catégories de soutien ?

Uniquement les anciens combattants et les hauts fonctionnaires
Des industriels et une partie des ouvriers mécontents
Majoritairement la bourgeoisie conservatrice sans soutien ouvrier
Les seuls paysans pauvres, sans relais urbains

Des industriels et une partie des ouvriers mécontents

Explication

La crise favorise la progression du NSDAP, soutenu par des industriels et par une partie des ouvriers mécontents. Les autres choix réduisent ou déforment les groupes de soutien mentionnés.

25. Comment les nationalistes japonais justifient-ils la colonisation de l’Asie orientale ?

Comme une décision imposée principalement par la SDN
Comme un moyen d’éviter toute modernisation économique
Comme une simple conquête commerciale sans objectif d’autonomie
Comme nécessaire à la survie de l’empire manquant de ressources et recherchant l’autarcie

Comme nécessaire à la survie de l’empire manquant de ressources et recherchant l’autarcie

Explication

Les nationalistes japonais présentent la colonisation comme indispensable à la survie d’un empire privé de ressources, visant l’autarcie. Les autres options contredisent cette justification.

26. En septembre 1931, quel acte l’armée japonaise met-elle en scène pour justifier sa conquête de la Mandchourie ?

Une négociation imposée par la SDN pour obtenir la reddition
Un attentat organisé par elle-même comme prétexte
Une invasion planifiée uniquement par la marine sans rôle de l’armée
Une déclaration d’indépendance spontanée des habitants de la région

Un attentat organisé par elle-même comme prétexte

Explication

En septembre 1931, l’armée japonaise utilise un attentat organisé par elle-même comme prétexte pour conquérir la Mandchourie chinoise. Les autres choix attribuent un déroulement différent ou invérifiable.

27. Quel est le statut du Mandchoukouo créé par le Japon ?

Un État fantoche placé sous la supervision du gouvernement de Tokyo
Un territoire officiellement annexé à la Chine dès sa création
Une région autonome reconnue comme indépendante sans tutelle
Un protectorat géré directement par la SDN

Un État fantoche placé sous la supervision du gouvernement de Tokyo

Explication

Le Japon crée le Mandchoukouo, État fantoche placé sous la supervision du gouvernement de Tokyo. Les distracteurs proposent des statuts qui ne sont pas ceux du Mandchoukouo.

28. Que fait le Japon après le refus de la SDN de reconnaître le Mandchoukouo ?

Il accepte un retour immédiat du territoire sous contrôle chinois
Il quitte la SDN en 1934 et intensifie son invasion de la Chine à partir de 1937
Il suspend toute opération militaire et négocie un traité en 1934
Il se retire d’Asie pour limiter son influence en 1937

Il quitte la SDN en 1934 et intensifie son invasion de la Chine à partir de 1937

Explication

Après le refus de la SDN, le Japon quitte la SDN en 1934 et intensifie son invasion de la Chine à partir de 1937. Les autres réponses contredisent la séquence et l’intensification militaire mentionnées.

29. Le New Deal correspond à quelle idée politique aux États-Unis à partir de 1933 ?

Un retrait de l’État de l’économie pour laisser agir le seul marché
Une politique volontariste de relance et de régulation économique
Une politique d’austérité visant à réduire toutes les dépenses publiques
Une privatisation immédiate des banques et du système financier

Une politique volontariste de relance et de régulation économique

Explication

Le New Deal est une politique volontariste de relance et de régulation économique mise en œuvre par Roosevelt à partir de 1933. Les autres choix présentent soit l’inverse (austérité), soit des mesures non décrites.

30. Quel dispositif le New Deal met-il en place pour stabiliser le système financier et soutenir l’économie ?

Un arrêt du soutien à l’emploi et à la consommation
Une suppression des agences publiques au profit d’organismes strictement privés
Une interdiction générale de toute intervention publique dans la finance
Un contrôle public des banques et des opérations financières, avec création d’agences publiques

Un contrôle public des banques et des opérations financières, avec création d’agences publiques

Explication

Le New Deal instaure un contrôle public des banques et des opérations financières, crée des agences publiques et soutient l’emploi et la consommation. Les distracteurs refusent précisément cette logique d’intervention.

31. Quelle est la logique centrale du keynésianisme telle qu’elle est présentée ici ?

Une intervention active de l’État pour relancer la demande et la croissance par la consommation
Une politique monétaire uniquement menée par les banques privées
Un désengagement de l’État pour laisser baisser la demande au plus vite
Une priorité à la baisse des salaires pour stimuler l’offre

Une intervention active de l’État pour relancer la demande et la croissance par la consommation

Explication

Le keynésianisme préconise une intervention active de l’État afin de relancer la demande et la croissance via la consommation. Les autres options inversent le mécanisme recherché.

32. Que prévoient les accords Matignon du 7 juin 1936 en France ?

Une hausse des salaires de 7 à 15 % et une représentation ouvrière dans les entreprises
Une interdiction du dialogue social au sein des entreprises
Un gel des salaires jusqu’à 1940 et le retrait des droits sociaux
Une baisse des salaires de 10 % et la fin de toute représentation ouvrière

Une hausse des salaires de 7 à 15 % et une représentation ouvrière dans les entreprises

Explication

Les accords Matignon prévoient une hausse des salaires de 7 à 15 % et une représentation ouvrière dans les entreprises. Les autres réponses contredisent directement ces mesures.

33. Quel est l’effet principal du pacte Briand-Kellogg signé le 27 août 1928, signé par 63 États ?

Autoriser la SDN à intervenir militairement en cas d’agression
Mettre la guerre hors la loi sans prévoir de sanctions en cas de violation
Créer une armée internationale chargée de faire respecter l’interdiction de la guerre
Imposer à tous les signataires des alliances défensives obligatoires

Mettre la guerre hors la loi sans prévoir de sanctions en cas de violation

Explication

Le pacte Briand-Kellogg met la guerre hors la loi, mais ne prévoit aucune sanction en cas de violation. Les autres options décrivent des mécanismes (sanctions, intervention, alliances, armée) qui ne sont pas associés à ce pacte dans l’unité.

34. Pourquoi la SDN ne parvient-elle pas à empêcher les agressions en Asie et en Afrique dans les années 1930 ?

Elle est dissoute avant ces événements en raison de l’instabilité politique
Elle est remplacée par une autre organisation internationale dotée de forces propres
Elle réussit à dissuader les deux agressions grâce à des sanctions immédiates
Elle reste impuissante face à l’invasion japonaise de la Mandchourie en 1931 et à l’invasion italienne de l’Éthiopie en 1935

Elle reste impuissante face à l’invasion japonaise de la Mandchourie en 1931 et à l’invasion italienne de l’Éthiopie en 1935

Explication

L’unité indique que la SDN reste impuissante face à l’invasion japonaise de la Mandchourie (1931) et à l’invasion italienne de l’Éthiopie (1935). Les autres réponses attribuent à la SDN une capacité ou un sort qui n’est pas celui décrit.

35. Quelle définition correspond le mieux à l’isolationnisme américain dans les années 1930 ?

Une politique visant à intervenir uniquement si la SDN intervient d’abord
Une adhésion active à toutes les organisations internationales avec obligations permanentes
Un engagement militaire systématique en Europe pour soutenir les traités internationaux
Une politique de neutralité et de refus des obligations internationales, renforcée par les États-Unis

Une politique de neutralité et de refus des obligations internationales, renforcée par les États-Unis

Explication

L’isolationnisme américain y est défini comme une neutralité et un refus des obligations internationales, renforcés par les États-Unis dans les années 1930. Les distracteurs reprennent des formes d’engagement ou d’intervention qui contredisent cette logique de refus des obligations.

36. Que font les Neutrality Acts de 1935 à 1939 pour les belligérants ?

Ils permettent la vente d’armes seulement après une déclaration officielle de guerre
Ils interdisent aux États-Unis de vendre des armes et du matériel de guerre aux États engagés dans un conflit
Ils obligent les États-Unis à fournir des troupes aux conflits en Europe
Ils autorisent les États-Unis à vendre des armes à tous les camps sous contrôle de la SDN

Ils interdisent aux États-Unis de vendre des armes et du matériel de guerre aux États engagés dans un conflit

Explication

Les Neutrality Acts de 1935 à 1939 interdisent aux États-Unis de vendre des armes et du matériel de guerre aux États engagés dans un conflit. Les autres options inversent la règle (autorisation générale, envoi de troupes, condition liée à la déclaration de guerre).

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 70 flashcards sur Le monde face à la crise des années 1930.

Quelle date est appelée « jeudi noir » à Wall Street ?

Le 24 octobre 1929.

Que provoque la mise en vente de 13 millions d’actions le 24 octobre 1929 ?

L’effondrement des cours boursiers.

Qu'entraîne la liquidation massive des actions par des investisseurs paniqués ?

La transformation de la baisse des cours en krach boursier.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Le monde face à la crise des années 1930.

Voir la fiche →

Cours similaires

La vérité en philosophie

Philosophie

L’art gothique

Histoire

Noms abstraits et notions

Français

Types et formes de phrases

Français

De l’âme à l’appareil psychique

Philosophie

Méthode du devoir argumenté

Français

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM