Autonomie — définition ?
Capacité à penser et décider par soi-même.
Émancipation — rôle ?
Libérer des dépendances sociales et intellectuelles.
Citoyen critique — caractéristique ?
Indépendant d’esprit, formé à l’analyse critique.
Lumières — mouvement ?
XVIIIe siècle, sciences et esprit critique.
Esprit critique — attitude ?
Examiner et juger les idées, pas les accepter.
Tradition encyclopédique — but ?
Synthétiser et diffuser connaissances collectivement.
Encyclopédie — initiateurs ?
Diderot et d’Alembert, projet de synthèse.
Courage de penser — importance ?
Refus de dépendance intellectuelle, autonomie d’esprit.
Rousseau — critique ?
Les sciences et arts corrompent les mœurs.
Paraître — Rousseau ?
Priorité aux apparences, pas à la vertu.
Dépendance au regard d’autrui — Rousseau ?
Se régler sur l’opinion extérieure.
École républicaine — objectif ?
Former citoyens, arracher préjugés.
Préjugés — définition ?
Croyances enracinées, avant l’épreuve.
Valeurs de la République — principes ?
Liberté, égalité, fraternité.
Limites école républicaine — problème ?
Conformisme, exclusion, uniformisation.
Pédagogies alternatives — principe ?
Individu, coopération, autonomie, créativité.
Dewey — expérience ?
Apprentissage par actions concrètes.
Montessori — environnement ?
Environnement préparé, choix à rythme de l’enfant.
Bourdieu — reproduction ?
Capital culturel, violence symbolique, inégalités.
Nussbaum — capacités ?
Dix capacités fondamentales, soutien différencié.
Hayek — sélection ?
Minimum garanti, liberté de parcours, méritocratie.
Teste tes connaissances avec un QCM de 22 questions sur Les enjeux de l'éducation et des inégalités.
1. Que répond Rousseau à l’idée que le progrès des sciences et des arts améliore les mœurs ?
2. Contre quels héritages l’école cherche-t-elle à arracher les préjugés ?
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