Fiche de révision : Les Explorations et Colonisations Européennes

📋 Plan du Cours

1. Voyages d'exploration
2. Découverte du Nouveau Monde
3. Conquêtes espagnoles
4. Organisation coloniale
5. Exploitation économique
6. Traite des esclaves
7. Conséquences démographiques
8. Controverse de Valladolid
9. Arguments Las Casas
10. Arguments Sepúlveda
11. Décision papale

📖 1. Voyages d'exploration

🔑 Notions clés & Définitions

• Caravelle : Navire léger, robuste et maniable, utilisé par les Européens lors des voyages d'exploration.
  Exemple : La caravelle permit à Christophe Colomb de traverser l'Atlantique en 1492.

• Astrolabe : Instrument de mesure permettant de déterminer la latitude en observant la position des astres.
  Exemple : Les marins utilisaient l'astrolabe pour naviguer en haute mer.

• Traité de Tordesillas (1494) : Accord entre l'Espagne et le Portugal partageant les nouvelles terres découvertes en Amérique, pour éviter la guerre.
  Exemple : Ce traité a divisé le Nouveau Monde en zones d'influence espagnole et portugaise.

• Circumnavigation : Voyage complet autour du monde, réalisé pour la première fois par Magellan et ses équipages (1519-1522).
  Exemple : La circumnavigation a prouvé que la Terre est ronde et connectée par ses océans.

• Conquistador : Explorateur et soldat espagnol chargé de conquérir de nouveaux territoires en Amérique.
  Exemple : Hernán Cortés est un conquistador qui a conquis l'empire aztèque.

• Empire colonial : Ensemble de territoires contrôlés et exploités par une métropole européenne à distance, souvent par la force.
  Exemple : La colonisation du Mexique par les Espagnols a créé un empire colonial en Amérique centrale.

📝 Points essentiels

• Les progrès technologiques (caravelle, astrolabe, boussole, portulans) ont permis d'explorer de nouvelles routes maritimes et de découvrir de nouveaux continents.
• La découverte du "Nouveau Monde" par Christophe Colomb (1492) marque le début de la rivalité entre nations européennes pour la domination de ces terres.
• La signature du traité de Tordesillas (1494) a évité un conflit entre l’Espagne et le Portugal en partageant les territoires nouvellement découverts.
• Magellan réalise la première circumnavigation (1519-1522), prouvant la continuité des océans et la rotondité de la Terre.
• La colonisation s’accompagne d’une conquête rapide et violente, utilisant la supériorité technologique et la ruse, mais entraîne aussi la décimation des populations indigènes.
• La mise en place d’un empire colonial implique une organisation administrative, économique (mine d’argent, plantation de sucre) et religieuse (évangélisation).

💡 À retenir

Les voyages d'exploration, grâce aux innovations techniques et à la compétition entre nations, ont permis d'élargir la vision du monde, de découvrir de nouveaux continents, mais ont aussi entraîné la domination, la violence et la dévastation des populations indigènes.

📖 2. Découverte du Nouveau Monde

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• La découverte du Nouveau Monde est principalement due aux voyages d’exploration maritimes du XVe siècle, notamment ceux de Christophe Colomb en 1492.
• Les progrès techniques (caravelle, astrolabe, boussole, portulans) ont permis ces explorations.
• La signature du traité de Tordesillas en 1494 a organisé la division des terres découvertes entre l’Espagne et le Portugal.
• La conquête des empires aztèque et inca par Hernán Cortés et Pizarro s’appuie sur la supériorité technologique, la violence, et la division interne des peuples indigènes.
• La colonisation entraîne une organisation administrative, une évangélisation, et une exploitation économique (mine d’argent, plantation de sucre).
• La traite des esclaves africains s’intensifie pour répondre aux besoins en main-d'œuvre dans les colonies, alimentant une économie de plantation.
• La colonisation a des conséquences dramatiques : déclin démographique, massacres, esclavage, et déstructuration des sociétés amérindiennes.

💡 À retenir

La découverte et la colonisation du Nouveau Monde ont transformé la géographie mondiale, entraînant une expansion européenne, une exploitation économique massive, mais aussi des destructions et des violences envers les populations indigènes.

📖 3. Conquêtes espagnoles

🔑 Notions clés & Définitions

• Conquistador : Explorateur et soldat espagnol chargé de conquérir de nouveaux territoires en Amérique. Exemples : Hernán Cortés, Francisco Pizarro.
• Caravelle : Navire léger, robuste et maniable, utilisé par les Européens lors des voyages d'exploration.
• Traité de Tordesillas (1494) : Accord entre l'Espagne et le Portugal pour partager le Nouveau Monde en deux zones d'influence, évitant ainsi la guerre.
• Amérique : Nom donné par Amerigo Vespucci au nouveau continent découvert en 1507, considéré comme un "nouveau" monde.
• Mita et Encomienda : Systèmes d'organisation du travail forcé des Amérindiens dans les colonies espagnoles, avec des obligations de travail et d’évangélisation.
• Circumnavigation : Tour du monde réalisé pour la première fois par Magellan (1519-1522), prouvant la continuité des océans et la rotondité de la Terre.

📝 Points essentiels

• La découverte du Nouveau Monde par Christophe Colomb en 1492 marque le début de la colonisation espagnole en Amérique, avec plusieurs voyages et la conquête rapide des empires aztèque et inca.
• La supériorité technologique (armes, chevaux, tactiques) et la division interne des Amérindiens facilitent la conquête.
• La colonisation s'organise autour de la mise en place de colonies administrées par des gouverneurs, avec une mission d’évangélisation et d’exploitation économique (mines, plantations).
• La traite des esclaves africains s’intensifie pour répondre aux besoins de main-d'œuvre dans les colonies, alimentant une économie basée sur le sucre, l’or, l’argent.
• La colonisation entraîne la décimation des populations amérindiennes par massacres, maladies et esclavage, avec des lois visant à limiter ces abus, mais peu appliquées.

💡 À retenir

Les conquêtes espagnoles, motivées par la recherche de richesses et la volonté d’expansion, ont rapidement transformé le Nouveau Monde en un empire colonial, tout en provoquant la destruction et la dépopulation des peuples autochtones.

📖 4. Organisation coloniale

🔑 Notions clés & Définitions

Conquête coloniale | Processus de prise de contrôle d’un territoire par une puissance étrangère, souvent par la force, pour en exploiter les ressources et imposer sa domination. | Exemple : la conquête de l'empire aztèque par Cortés.

Empire colonial | Ensemble de territoires et de populations sous domination d’une métropole, organisée pour exploiter économiquement et convertir culturellement. | Exemple : la Nouvelle-Espagne.

Mita | Système d’obligation de travail forcé imposé aux Amérindiens dans les colonies espagnoles, notamment dans les mines d’argent. | Exemple : exploitation dans les mines de Potosi.

Encomienda | Système d’attribution d’un groupe d’Amérindiens à un colon espagnol pour leur faire effectuer des travaux en échange de leur protection et de leur évangélisation. | Exemple : répartition des terres et des populations en Amérique.

Traite des esclaves | Transport et vente forcée d’Africains vers les colonies américaines pour travailler dans les plantations, notamment sucrières. | Exemple : la traite atlantique du XVIe au XVIIe siècle.

Colonisation | Mise en place d’un système d’implantation durable de populations et d’administrations dans un territoire conquis, avec une organisation politique, économique et religieuse. | Exemple : la fondation de villes comme Mexico ou Lima.

📝 Points essentiels

• La conquête des Amériques s’est faite rapidement et violemment, grâce à la supériorité technologique (armes, chevaux) et à la stratégie (prise d’otages, alliances avec des ennemis des empires locaux).
• La mise en place des colonies s’appuie sur une organisation administrative confiée à des gouverneurs, avec une mission d’évangélisation et d’exploitation économique.
• Les systèmes de travail forcé, comme la mita et l’encomienda, ont permis d’exploiter intensément les ressources, notamment l’argent dans les mines de Potosi.
• La colonisation a entraîné la décimation des populations amérindiennes par massacres, maladies (choc microbien) et esclavage.
• La rivalité entre puissances européennes (Espagne, Portugal, France, Angleterre) a conduit à des traités (ex : Tordesillas) pour partager les territoires.
• La colonisation a permis l’émergence d’un commerce atlantique intense, avec l’exportation de métaux précieux, de produits agricoles (sucre, coton) et l’importation d’esclaves africains.

💡 À retenir

La colonisation européenne a été une entreprise rapide, violente et organisée, qui a profondément modifié les territoires, les populations et les économies, tout en suscitant des débats éthiques sur la légitimité de la domination et de l’exploitation.

📖 5. Exploitation économique

🔑 Notions clés & Définitions

• Exploitation économique : Ensemble des activités visant à tirer profit des ressources, des populations ou des territoires colonisés pour enrichir la métropole ou la puissance coloniale.
• Mita : Système de travail forcé instauré par les Espagnols dans les colonies, obligeant les Amérindiens à travailler dans les mines ou l'agriculture sous contrainte.
• Encomienda : Mode d'organisation coloniale où un colon espagnol reçoit une population indigène à exploiter en échange de leur protection et de leur évangélisation.
• Traite atlantique : Commerce transatlantique d'esclaves africains destiné à alimenter les colonies américaines en main-d'œuvre pour les plantations.
• Économie de plantation : Système économique basé sur la culture intensive de produits comme le sucre, le coton ou le tabac, nécessitant une main-d'œuvre importante, souvent esclave.
• Métaux précieux : Or et argent extraits des colonies américaines, qui alimentent l'économie européenne et favorisent l'enrichissement de la métropole.

📝 Points essentiels

• La conquête et l'exploitation des colonies s'appuient sur des systèmes comme la mita et l'encomienda, permettant une exploitation intensive des populations indigènes.
• La traite atlantique a permis de capturer environ 2 millions d'Africains pour travailler dans les plantations, alimentant une économie basée sur l'esclavage.
• La culture du sucre et d'autres produits agricoles a favorisé le développement de l'économie de plantation, avec une forte demande en main-d'œuvre esclavagisée.
• L'afflux de métaux précieux (or, argent) issus des colonies a enrichi l'Europe, mais a aussi provoqué une mondialisation des échanges et des flux financiers.
• La domination économique des métropoles sur leurs colonies a souvent été accompagnée d'une violence et d'une exploitation systématique.

💡 À retenir

L'exploitation économique des colonies, fondée sur la violence, l'esclavage et l'extraction de ressources, a permis aux puissances coloniales de s'enrichir massivement tout en dévastant les populations indigènes et en structurant une économie mondiale basée sur la domination et l'extraction.

📖 6. Traite des esclaves

🔑 Notions clés & Définitions

• Traite des esclaves : Mouvement systématique d'acquisition, de transport et de vente d'individus réduits en esclavage, principalement entre l'Afrique, l'Europe et les Amériques aux XVIe-XVIIIe siècles.
• Esclavage : Statut juridique et social d'une personne considérée comme propriété d'une autre, sans droits ni liberté.
• Traite atlantique : Commerce transatlantique d'esclaves africains vers les colonies américaines, alimenté par la demande de main-d'œuvre pour les plantations.
• Encomienda : Système colonial espagnol où les colons recevaient des droits sur des populations indigènes pour leur faire effectuer des travaux en échange de protection et d’évangélisation.
• Mita : Système de travail forcé imposé aux Amérindiens dans les mines et plantations, notamment au Pérou, sous domination coloniale espagnole.
• Choc microbien : Diffusion de maladies infectieuses (varicelle, rougeole, grippe) apportées par les Européens, causant la mort de millions d'Amérindiens, décimant leurs populations.

📝 Points essentiels

• La traite des esclaves s'intensifie entre le XVIe et le XVIIe siècle, avec environ 2 millions d'Africains capturés pour la traite atlantique.
• La traite contribue à l’enrichissement de l’Europe via l’importation de métaux précieux, d’or, d’argent, ainsi que de produits coloniaux comme le sucre, le cacao, le tabac.
• La traite et l’esclavage alimentent une économie de plantation basée sur la culture du sucre et du coton, avec une main-d'œuvre forcée.
• La colonisation entraîne la décimation des populations amérindiennes par massacres, esclavage, et maladies, réduisant leur population de 80-100 millions à 5-10 millions à la fin du XVIe siècle.
• Les lois de Burgos (1512) et autres lois contre le travail forcé sont souvent ignorées par les colons, provoquant des controverses comme celle de Valladolid (1550-1551).

💡 À retenir

La traite des esclaves et la colonisation ont profondément transformé les sociétés, provoquant des pertes humaines massives chez les Amérindiens et alimentant une économie mondiale basée sur l’exploitation et l’échange de richesses, tout en soulevant des questions morales et éthiques sur le traitement des peuples colonisés.

📖 7. Conséquences démographiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Démographie : étude des populations humaines, de leur taille, structure, évolution et répartition géographique.
• Choc microbien : impact dévastateur des maladies infectieuses européennes (varicelle, rougeole, grippe) sur les populations indigènes américaines, causant une forte mortalité.
• Conquête : processus de domination militaire et politique d’un territoire par une puissance étrangère, souvent accompagné de violences et de déportations.
• Esclavage : condition d’asservissement d’individus contraints à travailler sans liberté, souvent dans un contexte colonial pour exploiter les ressources.
• Exode démographique : migration massive de populations, souvent causée par la guerre, la violence ou la dépopulation due aux maladies.
• Réduction démographique : diminution importante de la population d’un groupe ou d’un territoire, notamment suite à la colonisation et aux maladies.

📝 Points essentiels

• La rencontre entre Européens et Amérindiens entraîne une forte baisse de la population indigène, principalement à cause du choc microbien et des violences coloniales.
• La population amérindienne, estimée entre 80 et 100 millions avant la colonisation, diminue de 80 à 95 % à la fin du XVIe siècle.
• La colonisation s’accompagne d’un exode démographique massif, avec des massacres, des guerres, et des maladies qui déciment les populations autochtones.
• La dépopulation des Amériques favorise l’exploitation économique par les Européens, notamment via l’esclavage africain et la mise en place de colonies.
• La croissance démographique européenne est favorisée par l’afflux de métaux précieux (or, argent) issus des colonies, mais la population indigène s’effondre.
• La réduction démographique a des conséquences durables sur la structure sociale, culturelle et économique des territoires colonisés.

💡 À retenir

La colonisation européenne provoque une dépopulation massive des populations amérindiennes, principalement par la violence et la propagation de maladies, modifiant profondément la démographie mondiale et favorisant l’expansion coloniale.

📖 8. Controverse de Valladolid

🔑 Notions clés & Définitions

• Controverse de Valladolid (1550-1551) : Débat théologique et moral organisé par l'Église pour déterminer si les Amérindiens sont des êtres humains à part entière ou des "sujets" inférieurs, justifiant ou non leur esclavage et leur conversion.

• Las Casas (Bartolomé de Las Casas) : Moine dominicain, défenseur des droits des Amérindiens, argumentant que ces peuples sont des êtres humains dotés d'âme, capables de civilisation et méritant la même humanité que les Européens.

• Sepúlveda (Juan de Sepúlveda) : Théologien et philosophe espagnol, soutenant que les Amérindiens sont inférieurs, non chrétiens, et que leur conquête et leur esclavage sont justifiés par la volonté divine et leur état "naturel" inférieur.

• ** Âme et Humanité** : Notion centrale dans le débat, concernant la reconnaissance ou non de l'âme chez les Amérindiens, condition essentielle pour leur considération en tant qu'êtres humains selon la doctrine chrétienne.

• Guerre Juste : Concept théologique selon lequel la guerre peut être justifiée si elle est menée pour défendre la foi ou pour civiliser, utilisé par Sepúlveda pour justifier la conquête et la violence contre les Amérindiens.

• Coup de théâtre : Expression désignant une manœuvre ou argument inattendu lors du débat, comme la présentation par Sepúlveda d’un "monstre" vénéré par les Amérindiens pour discréditer leur civilisation.

📝 Points essentiels

• La controverse oppose deux visions : celle de Las Casas, qui considère les Amérindiens comme des êtres humains à part entière, et celle de Sepúlveda, qui les voit comme inférieurs, justifiant leur domination.
• La question centrale est celle de l’âme : les Amérindiens possèdent-ils une âme, et doivent-ils bénéficier des droits humains ?
• La décision officielle de l’Église, du moins dans un premier temps, reconnaît la pleine humanité des Amérindiens, mais des discours justifient aussi la violence et l’esclavage.
• La controverse reflète les enjeux moraux, religieux et politiques liés à la colonisation et à l’exploitation des peuples autochtones.
• La question "Les Indiens ont-ils une âme ?" symbolise le débat sur la légitimité morale de la conquête et de l’asservissement.

💡 À retenir

La controverse de Valladolid marque un tournant dans la réflexion éthique sur la colonisation, en opposant la reconnaissance de l’humanité des Amérindiens à leur dénégation, tout en illustrant les enjeux moraux et religieux de l’expansion européenne.

📖 9. Arguments Las Casas

🔑 Notions clés & Définitions

• Las Casas (Bartolomé de Las Casas) : Moine dominicain espagnol du XVIe siècle, défenseur des droits des Amérindiens face à la colonisation et aux violences des conquistadors.
• Controverse de Valladolid (1550-1551) : Débat théologique et moral en Espagne sur la légitimité de la conquête et du traitement des peuples indigènes, opposant Las Casas à Sepúlveda.
• Esclavage et travail forcé : Pratique consistant à obliger les Amérindiens ou autres peuples à travailler sous la contrainte, souvent dans des conditions inhumaines, justifiée par certains comme une nécessité économique ou divine.
• Arguments de Las Casas : La reconnaissance de l'humanité, de l'âme et de la dignité des Amérindiens, dénonciation de la violence, appel à une colonisation humanitaire et respectueuse.
• Arguments de Sepúlveda : La supériorité supposée des Européens, justification de la conquête par la guerre, la religion et la "nature" hiérarchisée, considérant certains peuples comme inférieurs ou non civilisés.
• Décision du cardinal Roncieri : Reconnaissance de l'humanité des Amérindiens, appel à leur traitement humain, tout en distinguant certains peuples considérés comme inférieurs, justifiant partiellement la colonisation.

📝 Points essentiels

• Las Casas insiste sur la pleine humanité des Amérindiens, leur âme et leur droit à la vie, condamnant la violence et l'esclavage.
• La controverse de Valladolid marque un tournant dans la réflexion éthique sur la colonisation, opposant une vision humaniste à une vision utilitariste ou hiérarchique.
• La colonisation européenne s'accompagne de violences, massacres, et exploitation économique, notamment via la mita et l'encomienda, qui sont dénoncées par Las Casas.
• La législation espagnole (lois de Burgos, lois contre le travail forcé) tente de limiter ces abus, mais leur application est souvent contournée.
• La question morale et religieuse est centrale : reconnaître ou non l'humanité des peuples indigènes, et leur droit à la civilisation et à la foi chrétienne.

💡 À retenir

Las Casas a été un pionnier dans la dénonciation des abus de la colonisation, plaidant pour le respect de l'humanité et des droits des Amérindiens, ce qui a influencé la réflexion éthique et religieuse sur la colonisation. La controverse de Valladolid reste un moment clé de la conscience morale face à l'expansion européenne.

📖 10. Arguments Sepúlveda

🔑 Notions clés & Définitions

Argumentation : Ensemble des raisons et des preuves avancées pour défendre ou critiquer une position.
Justification divine : Argument basé sur la volonté ou la volonté supposée de Dieu pour légitimer une action ou une croyance.
Conquête légitime : Idée que la conquête peut être moralement justifiée si elle est considérée comme conforme à la volonté divine ou à une mission civilisatrice.
Nature inférieure : Concept selon lequel certains peuples ou individus seraient naturellement inférieurs, moins civilisés ou moins humains.
Coup de théâtre : Événement inattendu ou argument surprenant qui modifie la dynamique d’un débat ou d’une situation.
Controverse de Valladolid : Débat historique (1550-1551) sur la légitimité de la conquête et du traitement des Amérindiens, opposant Sepúlveda à Las Casas.

📝 Points essentiels

• Sepúlveda défend la légitimité de la conquête par la justification divine, affirmant que certains peuples, considérés comme inférieurs, doivent être soumis pour leur propre salut et pour la gloire de Dieu.
• Il considère que la violence et la guerre sont justifiées pour civiliser et évangéliser les peuples non chrétiens, qu’il voit comme des "êtres d’une catégorie inférieure".
• Il utilise l’argument de la "nature inférieure" pour justifier la domination, affirmant que certains peuples ne sont pas capables de civilisation ou de religion.
• La stratégie de Sepúlveda inclut un "coup de théâtre" en évoquant la monstruosité des dieux vénérés par les Amérindiens, comme le serpent à plume, pour dénigrer leur culture et religion.
• Son argument économique repose sur la nécessité du travail forcé pour exploiter les colonies, minimisant la question morale.
• La décision finale du cardinal Roncieri, divisée en deux parties, reconnaît la pleine humanité des Amérindiens mais distingue leur traitement selon leur "niveau" civilisateur.

💡 À retenir

Sepúlveda justifie la conquête et l’esclavage des peuples non chrétiens en s’appuyant sur une hiérarchie divine et naturelle, utilisant la peur et la déshumanisation pour légitimer la violence au nom de la religion et de la civilisation.

📖 11. Décision papale

🔑 Notions clés & Définitions

• Décision papale : Décret ou proclamation émise par le pape concernant des questions religieuses, morales ou politiques, ayant une autorité suprême dans l'Église catholique.
• Controverse de Valladolid : Débat théologique (1550-1551) entre dominicains et augustins sur la nature et les droits des Amérindiens, concernant leur humanité et leur traitement.
• Justification de la colonisation : Argumentaire religieux ou idéologique visant à légitimer la conquête et l'exploitation des peuples indigènes, souvent basé sur leur supposée infériorité ou non-humanité.
• Traité de Tordesillas (1494) : Accord entre Espagne et Portugal pour partager les territoires du Nouveau Monde, évitant la guerre, en divisant le nouveau continent en zones d'influence.
• Encomienda et Mita : Systèmes d'organisation économique et sociale imposés par les colonisateurs, permettant l'exploitation du travail indigène sous couvert de protection et de conversion religieuse.
• Supériorité technologique et militaire : Facteur déterminant dans la rapidité de la conquête, reposant sur des armes avancées, chevaux, et stratégies militaires supérieures.

📝 Points essentiels

• La décision papale de la controverse de Valladolid a été centrée sur la question de l'humanité des Amérindiens, leur âme, et leur traitement moral et religieux.
• La position de Las Casas défendait leur humanité, leur droit à la vie et à la liberté, dénonçant la violence et l'esclavage.
• Sepúlveda justifiait la conquête par la prétendue infériorité des peuples indigènes, leur non-christianisme, et la nécessité de leur soumission pour leur "évangélisation".
• La décision papale a affirmé que les Amérindiens sont des êtres humains, dotés d'une âme, et doivent être traités avec humanité, tout en reconnaissant la supériorité morale de leur humanité par rapport à certains peuples considérés comme inférieurs.
• La controverse a montré les enjeux éthiques et religieux liés à la colonisation, tout en influençant la législation coloniale et la politique d’évangélisation.

💡 À retenir

La décision papale de la controverse de Valladolid a marqué une étape importante dans la reconnaissance de l'humanité des peuples indigènes, tout en illustrant le conflit entre la justification religieuse de la colonisation et les enjeux moraux et éthiques liés à la conquête.

📊 Tableaux de Synthèse

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre Caravelle et Galion : la caravelle est légère et maniable, le galion plus lourd et destiné au transport de marchandises.
2. Faux-amis : Traité de Tordesillas (partage des terres) vs. Traite atlantique (commerce d’esclaves).
3. Erreur courante : croire que la conquête s’est faite uniquement par la force, alors que la ruse et la division interne des peuples ont été essentielles.
4. Confusion entre exploration (découverte) et conquête (prise de contrôle).
5. Mauvaise compréhension : Empire colonial ne désigne pas seulement un territoire, mais une organisation politique, économique et religieuse.
6. Confondre conquistador et explorateur : le conquistador est aussi un soldat, pas uniquement un navigateur.
7. Erreur fréquente : penser que la traite des esclaves a été une pratique marginale, alors qu’elle a été centrale dans l’économie coloniale.
8. Confusion entre Traité de Tordesillas et Traité de Madrid (qui a réglé d’autres différends coloniaux).

✅ Checklist Examen

• Maîtriser la définition et le rôle de la caravelle dans l’exploration maritime.
• Connaître les principaux instruments de navigation (astrolabe, boussole, portulans).
• Expliquer l’impact du traité de Tordesillas (1494) sur la division des territoires.
• Identifier les motivations et méthodes des conquistadors lors de la conquête du Nouveau Monde.
• Décrire l’organisation administrative et économique des colonies espagnoles (encomienda, mita).
• Comprendre l’impact démographique de la colonisation sur les populations indigènes.
• Connaître la signification et les enjeux de la circumnavigation de Magellan (1519-1522).
• Savoir ce qu’est la traite atlantique et ses conséquences.
• Identifier les acteurs principaux de la colonisation (explorateurs, conquistadors, évangélistes).
• Expliquer la différence entre exploration, conquête et colonisation.
• Connaître les principaux systèmes d’exploitation (mine d’argent, plantations).
• Vérifier la maîtrise du vocabulaire spécifique : caravelle, astrolabe, encomienda, mita, empire colonial.
• Comprendre la controverse de Valladolid et les arguments de Las Casas et Sepúlveda.