QCM : Les figures de style (19 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle figure rapproche deux éléments à l’aide d’un outil comme « comme » et rend l’idée concrète par une image ?

La comparaison, qui relie les éléments au moyen d’un outil de comparaison.
L’allégorie, qui représente concrètement une idée abstraite.
La métaphore, qui rapproche les éléments sans outil de comparaison.
La personnification, qui attribue des traits humains à une chose.

La comparaison, qui relie les éléments au moyen d’un outil de comparaison.

Explication

La comparaison associe deux éléments à l’aide d’un outil tel que « comme » afin de créer une image concrète. La métaphore constitue un distracteur plausible, mais elle établit le rapprochement sans outil de comparaison.

2. Quelle figure crée une image forte en rapprochant deux éléments sans employer d’outil de comparaison ?

La comparaison, qui relie les éléments avec un outil explicite.
La métaphore, qui rapproche les éléments sans outil de comparaison.
L’allégorie, qui rend visible une idée abstraite par une représentation concrète.
La personnification, qui donne des traits humains à une idée.

La métaphore, qui rapproche les éléments sans outil de comparaison.

Explication

La métaphore crée une image évocatrice en rapprochant deux éléments sans outil comparatif. La comparaison peut elle aussi rapprocher des éléments, mais elle s’appuie sur un outil tel que « comme ».

3. Dans une phrase où le vent « murmure » aux fenêtres, quelle figure attribue une caractéristique humaine à un élément non humain ?

L’allégorie, qui rend concrète une idée abstraite.
La métaphore, qui rapproche deux éléments sans outil explicite.
La personnification, qui donne un trait humain au vent.
La comparaison, qui rapproche deux éléments à l’aide d’un outil.

La personnification, qui donne un trait humain au vent.

Explication

Le verbe « murmurer » donne au vent une action associée à l’être humain : il s’agit d’une personnification. Une métaphore peut aussi créer une image, mais sa définition ne repose pas sur l’attribution de traits humains.

4. Quelle figure rapproche deux idées fortement opposées afin de faire ressortir leur contraste et leur tension ?

L’oxymore, qui associe deux termes contradictoires dans une même expression.
Le chiasme, qui dispose des éléments selon une construction croisée.
L’antithèse, qui met en opposition deux idées fortement contrastées.
Le paradoxe, qui énonce une idée apparemment contradictoire.

L’antithèse, qui met en opposition deux idées fortement contrastées.

Explication

L’antithèse oppose deux idées pour souligner leur contraste et leur tension. L’oxymore est un distracteur proche, mais il associe des termes contradictoires plutôt que deux idées opposées.

5. Dans l’expression « une obscure clarté », quelle figure associe deux termes contradictoires pour produire un effet de surprise ?

Le chiasme, qui croise les éléments selon une structure AB / BA.
L’antithèse, qui rapproche deux idées opposées pour accentuer leur tension.
L’oxymore, qui associe deux termes contradictoires dans une expression.
Le paradoxe, qui formule une idée apparemment contradictoire pour faire réfléchir.

L’oxymore, qui associe deux termes contradictoires dans une expression.

Explication

« Obscure » et « clarté » sont deux termes contradictoires réunis dans une même expression, ce qui caractérise l’oxymore. L’antithèse oppose des idées, mais ne se définit pas par l’association de termes contradictoires dans une expression.

6. Un auteur reprend le mot « attendre » à plusieurs endroits d’un poème, sans le placer nécessairement au début des vers : quelle figure repose sur cette reprise ?

La répétition, qui reprend un mot ou un groupe de mots pour insister.
La gradation, qui ordonne des éléments selon leur intensité.
L’accumulation, qui fait succéder de nombreux éléments.
L’anaphore, qui répète un mot au début de phrases ou de vers.

La répétition, qui reprend un mot ou un groupe de mots pour insister.

Explication

La répétition reprend un même mot ou groupe de mots afin d’insister sur une idée ou une émotion, sans que sa position définisse la figure. L’anaphore est proche, mais elle se caractérise précisément par la reprise au début de phrases ou de vers.

7. Plusieurs vers commencent par « Je me souviens » : quelle figure produit ainsi de l’insistance et du rythme ?

La répétition, qui reprend un mot ou un groupe de mots à différents endroits.
La gradation, qui fait progresser les éléments en intensité.
L’accumulation, qui enchaîne de nombreux éléments pour suggérer l’abondance.
L’anaphore, qui répète un mot ou un groupe de mots au début de phrases ou de vers.

L’anaphore, qui répète un mot ou un groupe de mots au début de phrases ou de vers.

Explication

La reprise de « Je me souviens » au début de plusieurs vers constitue une anaphore, qui renforce l’insistance et le rythme. La répétition est un distracteur plausible, mais elle n’est pas définie par une reprise en début de vers ou de phrase.

8. Quelle figure organise des éléments selon une intensité croissante, par exemple « murmurer, parler, crier » ?

La gradation, qui classe les éléments selon une intensité croissante ou décroissante.
L’hyperbole, qui exagère une expression pour amplifier une idée ou une émotion.
La répétition, qui reprend un même mot ou groupe de mots pour insister.
L’accumulation, qui fait suivre de nombreux éléments pour suggérer l’abondance.

La gradation, qui classe les éléments selon une intensité croissante ou décroissante.

Explication

La gradation organise les éléments en fonction d’une intensité qui monte ou descend, comme dans « murmurer, parler, crier ». L’accumulation peut aussi enchaîner plusieurs éléments, mais elle vise une impression d’abondance plutôt qu’une progression d’intensité.

9. Un personnage affirme « J’ai attendu un siècle » après une attente de quelques minutes : quelle figure exagère l’expression pour amplifier son émotion ?

La gradation, qui organise plusieurs éléments selon une intensité croissante ou décroissante.
La répétition, qui reprend un même mot ou groupe de mots pour insister.
L’hyperbole, qui amplifie une idée ou une émotion par l’exagération.
L’accumulation, qui fait succéder de nombreux éléments pour produire une impression d’abondance.

L’hyperbole, qui amplifie une idée ou une émotion par l’exagération.

Explication

Dire « un siècle » pour évoquer quelques minutes constitue une exagération destinée à amplifier l’impression d’attente. La gradation peut produire une montée en puissance, mais elle suppose une organisation progressive d’éléments.

10. Quelle figure atténue une expression en disant moins afin de laisser entendre une idée plus forte ?

La synecdoque
La périphrase
La litote
L’euphémisme

La litote

Explication

La litote exprime moins que ce qu’elle suggère, ce qui permet de faire entendre une idée plus forte. L’euphémisme, qui constitue le distracteur le plus proche, adoucit une réalité difficile ou choquante.

11. Un locuteur remplace une description brutale d’une situation par une formule plus douce : quelle figure emploie-t-il ?

Une litote
Un parallélisme
Une asyndète
Un euphémisme

Un euphémisme

Explication

L’euphémisme adoucit une réalité brutale, difficile ou choquante par une formulation moins directe. La litote, distracteur plausible, consiste plutôt à dire moins pour suggérer une idée plus forte.

12. Dans une formulation concise, un terme est remplacé par un élément qui lui est associé : quelle figure est utilisée ?

Une synecdoque
Une métonymie
Une périphrase
Une litote

Une métonymie

Explication

La métonymie remplace un terme par un élément qui lui est associé, ce qui peut rendre l’expression concise ou imagée. La périphrase, distracteur proche, substitue au mot une expression qui le caractérise ou évite sa répétition.

13. Pour éviter de répéter un nom, une autrice le remplace par une expression qui le caractérise : quelle figure emploie-t-elle ?

Une périphrase
Une métonymie
Une synecdoque
Une polysyndète

Une périphrase

Explication

La périphrase remplace un mot par une expression, notamment pour éviter une répétition ou caractériser ce mot. La métonymie remplace plutôt un terme par un élément qui lui est associé.

14. Dans une phrase, les liaisons entre les éléments sont supprimées, ce qui produit un enchaînement rapide : quelle figure reconnaît-on ?

Une ellipse
Un parallélisme
Une polysyndète
Une asyndète

Une asyndète

Explication

L’asyndète supprime les liaisons entre les éléments et peut donner une impression d’enchaînement rapide. L’ellipse, distracteur plausible, supprime plutôt des mots que des liaisons.

15. Quel effet produit généralement la répétition de liaisons entre les éléments d’une phrase ?

Elle ralentit le propos et insiste sur chaque élément.
Elle accélère le propos en supprimant les liaisons.
Elle accélère le propos par la suppression des mots.
Elle rapproche des éléments par la même construction syntaxique.

Elle ralentit le propos et insiste sur chaque élément.

Explication

La polysyndète multiplie les liaisons, ce qui ralentit le propos et souligne chacun des éléments. L’accélération par suppression des liaisons correspond à l’asyndète, et non à la polysyndète.

16. Un poème reprend la même construction syntaxique dans deux segments pour leur donner un rythme commun et les rapprocher : quelle figure organise ces segments ?

Une périphrase
Une asyndète
Un parallélisme
Une polysyndète

Un parallélisme

Explication

Le parallélisme reprend une même construction syntaxique afin de créer un rythme et de rapprocher ou d’opposer des éléments. La polysyndète se définit plutôt par la multiplication des liaisons.

17. Quelle démarche permet d’analyser rigoureusement une figure de style dans un texte ?

La repérer, la nommer, citer le passage, expliquer son effet, puis l’interpréter.
La citer, la comparer à une autre figure, puis résumer l’intention de l’auteur.
La repérer, l’interpréter, choisir un passage, puis expliquer sa construction.
La nommer, résumer le texte, citer un passage, puis relever son rythme.

La repérer, la nommer, citer le passage, expliquer son effet, puis l’interpréter.

Explication

L’analyse consiste à repérer la figure, la nommer, citer le passage concerné, expliquer son effet, puis l’interpréter. Résumer le texte, comme le propose une démarche distractrice, ne remplace pas l’explication de l’effet de la figure.

18. Que désigne la vaillance ?

Le courage
La tristesse
La colère
La prudence

Le courage

Explication

La vaillance désigne le courage. La couardise, qui constitue un distracteur plausible, renvoie au manque de courage.

19. Dans le vocabulaire de la fiche, que signifie « courir sus » à quelqu’un ?

L’éviter
L’avertir
Le suivre
L’attaquer

L’attaquer

Explication

« Courir sus » signifie attaquer quelqu’un. Le suivre peut accompagner une poursuite, mais ce n’est pas le sens de l’expression.

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Quel outil relie les éléments dans une comparaison ?

Un outil comme « comme », « tel » ou « semblable à ».

Comment une comparaison rend-elle une idée concrète ?

En créant une image.

Comment une métaphore rapproche-t-elle deux éléments ?

Sans outil de comparaison.

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