Fiche de révision : Les Grandes Découvertes et Conquêtes Européennes

📋 Plan du Cours

1. Conquête espagnole
2. Choc microbien
3. Métissage
4. Controverse Valladolid
5. Traite négrière atlantique
6. Echanges mondiaux
7. Exploration maritime
8. Empires coloniaux
9. Déclin des sociétés amérindiennes
10. Découvertes géographiques

📖 1. Conquête espagnole

🔑 Notions clés & Définitions

• Conquistador : chefs d’expéditions militaires espagnols, motivés par l’or et l’enrichissement personnel, qui mènent la conquête de vastes territoires en Amérique. AUTEUR (date) : « Conquistadors » désignent ces chefs d’expéditions, comme Hernán Cortés ou Pizarro, qui jouent un rôle central dans la colonisation espagnole.

• Prise de l’empire aztèque par Hernán Cortés (1519-1521) : conquête de l’empire aztèque en s’appuyant sur des alliances avec des peuples ennemis des Aztèques, aidé par la Malinche, une amérindienne. La supériorité technologique (armes européennes, chevaux) et le choc microbien (variole) sont déterminants. AUTEUR (date) : Hernán Cortés, 1519-1521, pour la conquête de l’empire aztèque.

• Prise de l’empire inca par Pizarro (1531-1536) : conquête de l’empire inca en utilisant des stratégies similaires, avec un petit groupe de 180 hommes, profitant des divisions internes et des maladies européennes. La chute de l’empire marque le début de la colonisation du Pérou. AUTEUR (date) : Pizarro, 1531-1536, pour la conquête de l’empire inca.

• Armes européennes inconnues des Amérindiens : fer, armures, arquebuses, canons, et chevaux, qui donnent un avantage militaire décisif aux conquistadors lors des campagnes de conquête. Ces technologies, combinées à des alliances locales, facilitent la chute des civilisations précolombiennes. AUTEUR (date) : mentionnée dans le contexte des conquêtes, XVIe siècle.

• Colonisation espagnole : organisation politique et économique des territoires conquis, notamment par la création de la Nouvelle-Espagne et du Vice-Royaume du Pérou, visant à exploiter les ressources et à christianiser les populations indigènes. La colonisation s’appuie sur l’exploitation des populations locales et des esclaves africains. AUTEUR (date) : processus amorcé après la conquête, XVIe siècle.

📖 2. Choc microbien

🔑 Notions clés & Définitions

• Choc microbien : Introduction de maladies européennes telles que la variole et la rougeole dans les populations amérindiennes, qui n’ont pas d’immunité contre ces maladies, entraînant une mortalité massive. (Source : Page 5-6)

• Variole : Maladie virale contagieuse, responsable d’épidémies dévastatrices parmi les Amérindiens, causant la mort de nombreux individus en peu de temps. (Source : Page 5-6)

• Absence d'immunité des Amérindiens : Les populations autochtones n’ont pas été exposées auparavant aux maladies européennes, ce qui explique leur vulnérabilité et leur mortalité rapide face à ces épidémies. (Source : Page 6)

• Effondrement démographique : Diminution rapide et considérable des populations amérindiennes, pouvant atteindre un facteur de 20 en un siècle, notamment au Pérou, et la disparition quasi totale de populations comme à Hispaniola. (Source : Page 6)

• Facteurs aggravants : Les travaux forcés, la violence des conquérants, et le choc microbien ont tous contribué au déclin rapide des populations amérindiennes, accentuant leur effondrement démographique. (Source : Page 6)

📝 Points essentiels

• Le choc microbien constitue le facteur principal du déclin démographique des sociétés amérindiennes lors de la conquête européenne, causant la mort de 60 à 90 % de la population autochtone dans certaines régions comme Hispaniola.
• La virulence des maladies européennes, combinée à l’absence d’immunité chez les Amérindiens, explique cette mortalité massive.
• La rapidité de l’effondrement démographique a permis aux Européens de s’installer et d’exploiter plus facilement les territoires colonisés.
• La faiblesse démographique des Amérindiens a été accentuée par les violences, les travaux forcés et la destruction de leur organisation sociale.
• La transmission de maladies s’est faite par contact direct lors des échanges et des conquêtes, facilitée par la densité des populations européennes et la domestication d’animaux porteurs de maladies (chevaux, bœufs, cochons, moutons).

💡 À retenir

Le choc microbien, en introduisant des maladies inconnues des Amérindiens, a été le facteur déterminant du déclin démographique rapide des sociétés autochtones lors de la conquête européenne, facilitant leur domination et leur exploitation.

📖 3. Métissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Métissage : Croisement entre Européens, Amérindiens et Africains en Amérique, donnant naissance à une population métisse. Ce processus résulte de l’interaction de ces groupes lors de la colonisation, notamment par le biais du mariage, des unions ou des relations sociales.
• Hiérarchie sociale fondée sur la 'pureté de sang' : Organisation sociale où la valeur et le statut des individus sont déterminés par leur origine raciale ou ethnique, privilégiant les colons européens et considérant les métis comme inférieurs. Ce principe justifie la discrimination et la stratification sociale dans les colonies.
• Acculturation forcée : Processus par lequel les populations amérindiennes sont contraintes d’adopter la culture, la religion et les modes de vie européens, notamment par la christianisation, la destruction des temples païens, et la transformation des villes en centres européens.
• AUTEUR (date) : La colonisation entraîne une transformation culturelle profonde, où le métissage et l’acculturation deviennent des éléments centraux de la société coloniale.

📝 Points essentiels

• Le métissage résulte du croisement entre Européens, Amérindiens et Africains, modifiant profondément le peuplement initial des territoires colonisés. Ce processus est accentué par la présence d’une hiérarchie raciale, où la 'pureté de sang' distingue les colons des métis, qui sont considérés comme inférieurs.
• La hiérarchie sociale basée sur la 'pureté de sang' établit une stratification rigide, avec en haut les Européens, puis les métis, et enfin les populations africaines ou indigènes considérées comme inférieures. Cela légitime les inégalités et l’exploitation dans les colonies.
• L’acculturation forcée des populations amérindiennes s’accompagne de la christianisation, de la destruction de leurs temples, de la transformation des villes en centres européens, et de la suppression de leurs pratiques culturelles traditionnelles.
• Ce processus de métissage et d’acculturation a pour conséquence une société coloniale profondément bouleversée, où les identités culturelles se mélangent, tout en maintenant une hiérarchie raciale et sociale.

💡 À retenir

Le métissage, associé à une hiérarchie fondée sur la 'pureté de sang' et à une acculturation forcée, a transformé durablement le peuplement et la culture des territoires colonisés en Amérique, façonnant une société plurielle mais hiérarchisée.

📖 4. Controverse Valladolid

🔑 Notions clés & Définitions

• Controverse de Valladolid (1550-1551) : Débat théologique et moral organisé en Espagne pour déterminer la légitimité de la conquête et de l’asservissement des Amérindiens, opposant Bartolomé de Las Casas à Juan Ginés de Sepúlveda.

• Arguments de Sepúlveda (1544) : Selon lui, les Amérindiens sont des êtres inférieurs, sauvages, dépourvus de lois écrites et de culture, justifiant leur conquête et leur asservissement au nom de la justice et de la civilisation, en s’appuyant sur leur prétendue barbarie.

• Arguments de Las Casas (1552) : Il affirme que les Amérindiens sont des hommes comme les Européens, dotés de cultures, de villes, de royaumes, et qu’ils doivent être traités avec humanité. Il critique la violence des conquistadors et prône une évangélisation pacifique, respectueuse de leur dignité.

• Principe d’humanité (voir section 3) : Notion essentielle selon Las Casas, qui insiste sur le fait que tous les êtres humains, indépendamment de leur culture ou religion, doivent bénéficier de droits fondamentaux.

📝 Points essentiels

• La controverse de Valladolid oppose deux visions diamétralement opposées sur la légitimité de la conquête des Amérindiens : Sepúlveda justifie la guerre et l’esclavage en affirmant leur infériorité, tandis que Las Casas défend leur humanité et leur droit à la liberté.
• Sepúlveda s’appuie sur une hiérarchie naturelle, considérant que certains peuples sont destinés à être soumis (cf. "les peuples barbares" vs "les peuples civilisés").
• Las Casas critique la violence et l’exploitation, soulignant que les Amérindiens sont civilisés, organisés, et qu’ils doivent être évangélisés sans violence.
• La controverse reflète le débat moral et religieux sur la légitimité de la colonisation et de l’asservissement, avec une influence sur la législation coloniale espagnole.
• La décision finale n’étant pas tranchée, la controverse marque néanmoins une étape importante dans la reconnaissance progressive des droits des peuples indigènes.

💡 À retenir

La controverse de Valladolid oppose deux visions opposées : l’une justifiant la conquête par la prétendue infériorité des Amérindiens, l’autre défendant leur humanité et appelant à une évangélisation pacifique, marquant un tournant dans la réflexion morale sur la colonisation.

📖 5. Traite négrière atlantique

🔑 Notions clés & Définitions

• Traite négrière atlantique : déportation massive d’environ 1 million d’esclaves africains vers les Amériques entre 1520 et 1650, principalement pour alimenter l’économie coloniale basée sur la plantation de canne à sucre, dans des conditions inhumaines.
• Commerce triangulaire : réseau commercial entre l’Afrique, l’Amérique et l’Europe, où les esclaves africains sont échangés contre des produits agricoles (sucre, tabac, coton), des matières premières (or, argent) et des biens manufacturés.
• Économie sucrière au Brésil : système économique basé sur la culture de la canne à sucre, nécessitant une main-d'œuvre abondante, principalement fournie par l’esclavage africain, qui devient la principale activité économique dans la colonie portugaise.
• Conditions inhumaines des esclaves : conditions de vie et de travail extrêmement difficiles dans les plantations et mines, caractérisées par la violence, le travail forcé, la privation de liberté et des traitements cruels.
• AUTEUR (source) : La déportation d’environ 1 million d’esclaves africains entre 1520 et 1650 est une donnée essentielle pour comprendre l’ampleur de la traite et ses impacts démographiques et économiques.

📝 Points essentiels

• La traite négrière atlantique débute au début du XVIe siècle, avec la mise en place du commerce d’esclaves entre l’Afrique, l’Amérique et l’Europe, formant le commerce triangulaire.
• Les Européens, notamment portugais, espagnols, hollandais, français et anglais, achètent des esclaves en Afrique pour alimenter les colonies américaines, en particulier celles axées sur la production de sucre, de tabac et de coton.
• La déportation d’environ 1 million d’esclaves africains s’inscrit dans une logique d’exploitation économique, notamment dans l’économie sucrière au Brésil, qui nécessite une main-d'œuvre abondante et bon marché.
• Les conditions de vie des esclaves sont extrêmement difficiles : ils sont soumis à des travaux forcés dans des plantations ou mines, dans des conditions souvent inhumaines, avec des violences et une forte mortalité.
• La traite négrière participe à la première mondialisation, en reliant économiquement et humainement plusieurs continents, tout en provoquant des bouleversements démographiques et culturels, notamment en Afrique et dans les colonies américaines.
• La réflexion critique, comme celle de Bartolomé de Las Casas (1552), souligne la brutalité de cette exploitation et la nécessité de respecter la dignité humaine, tout en étant souvent ignorée par les acteurs économiques et politiques de l’époque.

💡 À retenir

La traite négrière atlantique, en déportant environ un million d’esclaves africains, a profondément bouleversé les sociétés africaines et américaines, tout en alimentant l’économie coloniale et la première mondialisation, dans des conditions inhumaines.

📖 6. Echanges mondiaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Échanges mondiaux / mondialisation : Mise en relation des différentes parties du monde par des échanges commerciaux, culturels et humains, favorisant l’interconnexion des continents. Selon AUTEUR (date), ce processus entraîne une intégration croissante des économies et des sociétés à l’échelle planétaire.

• Apport de l’or et de l’argent d’Amérique à l’Europe via Séville : Transfert massif de métaux précieux exploités dans les colonies américaines (notamment en Potosi, Bolivie) vers l’Espagne, facilitant la croissance économique européenne et la montée en puissance de ses ports, notamment Séville, qui devient le centre de ce flux.

• Échanges de produits agricoles et animaux entre Amérique, Europe, Afrique et Asie (échange colombien) : Circulation de plantes, animaux et denrées alimentaires entre les continents suite aux découvertes du XVIe siècle, modifiant profondément les écosystèmes et les modes de vie. Exemple : pomme de terre, tabac, maïs, chevaux, dindon.

• Déclin des ports méditerranéens au profit des ports atlantiques : Détournement des flux commerciaux vers les ports atlantiques (Séville, Lisbonne, Anvers, Bordeaux) en raison de la domination des routes maritimes océaniques, entraînant le déclin économique de Venise, Gênes, et autres ports méditerranéens.

📝 Points essentiels

• La mondialisation débute avec la mise en relation accrue des continents par les voyages de découverte européens, notamment portugais et espagnols, à partir du XVe siècle, suite à la prise de Constantinople (1453) qui coupe la route terrestre vers l’Asie.
• La découverte de l’Amérique par Christophe Colomb en 1492 ouvre de nouveaux échanges : métaux précieux, plantes, animaux, mais aussi maladies (choc microbien) qui déciment les populations autochtones.
• Séville devient le principal port d’acheminement de l’or et de l’argent d’Amérique vers l’Europe, alimentant la croissance économique et la montée en puissance de la monarchie espagnole.
• La circulation de produits agricoles et animaux, comme la pomme de terre ou le cheval, constitue l’« échange colombien », bouleversant les écosystèmes et les modes de production locaux.
• La concurrence commerciale et la recherche de nouvelles routes maritimes favorisent le déclin des ports méditerranéens au profit des ports atlantiques, qui deviennent des centres névralgiques du commerce mondial.
• La traite négrière et le commerce triangulaire (Afrique, Amérique, Europe) participent à cette mondialisation, en intégrant une dimension humaine et économique majeure.

💡 À retenir

L’ouverture atlantique, initiée par les voyages de découverte européens, marque le début d’une mondialisation qui relie durablement les continents par le commerce, la circulation des richesses et des populations, tout en bouleversant profondément les sociétés autochtones et les équilibres économiques traditionnels.

📖 7. Exploration maritime

🔑 Notions clés & Définitions

• Caravelle : Navire léger, maniable et adapté à la navigation en haute mer, utilisé par les Européens à partir du XVe siècle pour explorer de nouvelles routes (source : progrès techniques facilitant la navigation).
• Astrolabe : Instrument astronomique permettant de calculer la latitude en mer en mesurant la position des étoiles, essentiel pour la navigation en haute mer (source : progrès techniques facilitant la navigation).
• Voyages de Vasco de Gama (1497-1499) : Expédition portugaise qui contourne l’Afrique pour atteindre l’Inde, ouvrant une route maritime directe vers l’Asie (source : exploration maritime).
• Magellan (1519-1522) : Navigateur espagnol qui réalise le premier tour du monde, prouvant la circumnavigation de la Terre (source : exploration maritime).
• Motivations économiques et religieuses : Raisons principales des explorations européennes, comprenant la recherche d’or, d’épices, et la volonté d’évangéliser les populations rencontrées (source : motivations des explorations).
• Exploration maritime : Voyages entrepris par les Européens pour découvrir de nouvelles routes commerciales, explorer des territoires inconnus, et établir des colonies ou des comptoirs (source : exploration maritime).

📝 Points essentiels

• Les progrès techniques comme la caravelle et l’astrolabe rendent possibles des voyages plus longs et plus précis en haute mer, favorisant l’exploration du « Nouveau Monde » et des routes vers l’Inde.
• Vasco de Gama, en contournant l’Afrique, ouvre la voie maritime vers l’Asie, ce qui bouleverse le commerce européen en permettant d’éviter la route terrestre contrôlée par les Ottomans (source : voyages de Vasco de Gama).
• Magellan, en réalisant le premier tour du monde, démontre la sphéricité de la Terre et ouvre la voie à une mondialisation naissante.
• Les motivations des explorations sont à la fois économiques (recherche d’or, épices, nouvelles routes commerciales) et religieuses (évangélisation des peuples rencontrés).
• Ces voyages entraînent la découverte de nouvelles terres, la mise en relation de continents, et la remise en question des certitudes culturelles et religieuses européennes.

💡 À retenir

Les innovations techniques et les motivations économiques et religieuses ont permis aux Européens d’explorer de nouveaux horizons, initiant ainsi la première mondialisation et bouleversant durablement la géographie et les sociétés du monde.

📖 8. Empires coloniaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Nouvelle-Espagne : vaste territoire colonisé par les Espagnols, comprenant notamment l’actuel Mexique, avec une organisation politique basée sur la domination coloniale, la mise en place d’un vice-royaume, et une économie centrée sur l’exploitation minière et agricole.
• Vice-Royaume du Pérou : territoire espagnol en Amérique du Sud, correspondant à l’ancien empire inca, administré par un vice-roi, avec une organisation politique et économique orientée vers l’extraction d’or et d’argent, notamment à Potosi.
• Organisation politique et économique des colonies : système basé sur la domination des populations locales et des esclaves, avec une administration coloniale centralisée (vice-royauts), une exploitation économique centrée sur l’extraction minière (or, argent) et la production agricole (plantations de canne à sucre).
• Mise en place d'une économie coloniale : développement d’activités extractives et agricoles pour enrichir la métropole, reposant sur le travail forcé des populations indigènes et d’esclaves africains, avec une forte hiérarchisation sociale fondée sur la "pureté de sang".
• Transformation culturelle et religieuse : christianisation forcée des populations indigènes, destruction des temples païens, construction d’églises, et assimilation des modes de vie européens, entraînant une acculturation profonde.

📝 Points essentiels

• La conquête de l’Amérique par les Espagnols et Portugais a permis la création d’empires coloniaux tels que la Nouvelle-Espagne et le Vice-Royaume du Pérou, structurés par une organisation politique centralisée sous l’autorité d’un vice-roi, représentant direct du roi d’Espagne ou du Portugal.
• L’économie coloniale repose principalement sur l’exploitation minière (or, argent) dans des régions comme Potosi, et sur la mise en culture de plantations de canne à sucre, notamment au Brésil, nécessitant une main-d'œuvre abondante et forcée, d’abord indigène puis remplacée par des esclaves africains.
• La domination des populations locales s’appuie sur la violence, le travail forcé, et la hiérarchisation raciale, avec une société divisée entre colons européens, métis, Amérindiens et esclaves africains.
• La transformation culturelle et religieuse est une étape majeure : christianisation, destruction des croyances autochtones, construction d’églises, et assimilation des modes de vie européens, souvent par la force.
• La mise en place d’une économie basée sur l’extraction minière et la plantation a permis à l’Espagne et au Portugal de s’enrichir considérablement, tout en provoquant le déclin démographique et culturel des sociétés amérindiennes.

💡 À retenir

Les empires coloniaux espagnol et portugais en Amérique ont été construits sur une organisation politique centralisée, une exploitation économique intensive centrée sur l’extraction minière et les plantations, et une transformation culturelle profonde, qui ont profondément bouleversé les sociétés autochtones et africaines.

📖 9. Déclin des sociétés amérindiennes

🔑 Notions clés & Définitions

• Choc microbien : introduction de maladies européennes (variole, rougeole) contre lesquelles les Amérindiens n'ont pas d'immunité, entraînant une mortalité massive (voir Page 6).
• Travaux forcés : exploitation intensive des populations amérindiennes dans les mines d’or, d’argent ou sur les plantations, souvent sous la contrainte et la violence (voir Page 6).
• Disparition quasi totale : extinction ou réduction drastique de certaines populations amérindiennes, comme à Hispaniola où la population a disparu presque entièrement (voir Page 6).
• Acculturation forcée : transformation des références culturelles et religieuses des Amérindiens sous la pression des Européens, notamment par la christianisation et la destruction de leurs temples (voir Page 6).
• Remplacement par des esclaves africains : substitution progressive des populations amérindiennes par des esclaves africains pour les travaux coloniaux, en réponse à la chute démographique (voir Page 6).

📝 Points essentiels

• La conquête européenne, menée par des conquistadors comme Cortès et Pizarro, a permis de renverser d’immenses civilisations précolombiennes (empire aztèque, empire inca) en utilisant la supériorité technologique (armes, chevaux) et des alliances avec des peuples ennemis (voir Page 5).
• La population amérindienne a connu un déclin rapide, divisée par 20 en un siècle au Pérou, et presque entièrement disparue à Hispaniola, principalement à cause du choc microbien, des travaux forcés et des violences des conquistadors (voir Page 6).
• Le choc microbien est la cause principale de cette mortalité massive : les Européens, porteurs de maladies inconnues des Amérindiens, ont causé des épidémies dévastatrices, car ces derniers n’avaient pas d’immunité (voir Page 6).
• La christianisation forcée et la destruction des temples païens ont accéléré l’acculturation, transformant profondément les sociétés indigènes et leur mode de vie (voir Page 6).
• Face à la chute démographique, les Européens ont remplacé la main-d’œuvre amérindienne par des esclaves africains, notamment dans les plantations de canne à sucre et les mines, ce qui a bouleversé le peuplement local (voir Page 6).

💡 À retenir

Le déclin rapide des sociétés amérindiennes, causé par le choc microbien, la violence, et le travail forcé, a entraîné leur disparition quasi totale dans certaines régions, tout en provoquant une acculturation forcée et un remplacement démographique par des esclaves africains.

📖 10. Découvertes géographiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Nouvelles cartes : représentations cartographiques améliorées, plus précises, qui permettent une meilleure connaissance du monde. Elles intègrent les découvertes de nouvelles terres et routes maritimes, facilitant la navigation et l’expansion européenne.

• Ouverture de nouvelles routes maritimes : itinéraires navigables permettant d’atteindre les Indes et les Amériques, contournant les routes terrestres contrôlées par les Ottomans. Exemple : la route de Vasco de Gama autour de l’Afrique vers l’Inde.

• Connaissance améliorée du monde : progrès dans la cartographie, la géographie et la compréhension des territoires, grâce aux explorations et aux voyages européens. Cela inclut la découverte de nouvelles terres, plantes, animaux, et civilisations.

• Découvertes géographiques : ensemble des explorations menant à la découverte de territoires inconnus des Européens, notamment en Amérique, en Afrique et en Asie, à partir du XVe siècle.

• Auteur : Vasco de Gama (1498) : navigateur portugais ayant contourné l’Afrique pour atteindre l’Inde, ouvrant une nouvelle route maritime vers l’Asie.

📝 Points essentiels

• La fin du XVe siècle voit l’amélioration des techniques de navigation (caravelle, astrolabe), permettant des voyages plus longs et plus précis.
• La découverte de nouvelles terres, notamment en Amérique par Christophe Colomb en 1492, bouleverse la vision du monde et enrichit la cartographie européenne.
• La cartographie devient plus précise, intégrant ces nouvelles découvertes, ce qui facilite la navigation et la colonisation.
• La recherche de routes maritimes vers les Indes, notamment par Vasco de Gama (1498), permet d’éviter la route terrestre contrôlée par les Ottomans, marquant le début de l’ouverture maritime vers l’Asie.
• Ces découvertes favorisent la mise en relation des continents, débutant la mondialisation et modifiant durablement les certitudes culturelles et religieuses européennes.
• La connaissance du monde s’étend également grâce à l’exploration des civilisations amérindiennes, africaines et asiatiques, avec la cartographie de nouvelles régions et la description de leurs ressources.

💡 À retenir

Les découvertes géographiques du XVe et XVIe siècle, rendues possibles par les progrès techniques et la curiosité européenne, ont permis d’établir de nouvelles routes maritimes, d’améliorer la connaissance du monde, et de lancer la première mondialisation, bouleversant ainsi la vision européenne de la planète.

📊 Tableaux de Synthèse

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre conquistador et colonisateur : le conquistador mène la conquête, le colonisateur organise l’exploitation.
2. Assimiler la maladie à une simple cause accidentelle, alors qu’elle est un facteur stratégique de la domination.
3. Confondre métissage et acculturation : le métissage concerne le croisement génétique, l’acculturation la transformation culturelle.
4. Omettre la hiérarchie raciale dans la société coloniale, qui justifie l’exploitation.
5. Confondre la controverse de Valladolid avec la colonisation elle-même : il s’agit d’un débat moral, pas d’un acte politique.
6. Négliger le rôle des maladies animales (chevaux, vaches) dans la transmission microbienne.
7. Confondre la chronologie des conquêtes : Azteques (1519-1521), Incas (1531-1536).

✅ Checklist Examen

• Connaître la définition de conquistador et ses motivations selon Hernán Cortés et Pizarro.
• Identifier les dates clés de la prise de l’empire aztèque (1519-1521) et de l’empire inca (1531-1536).
• Expliquer en quoi les armes européennes et le choc microbien ont été déterminants dans la conquête.
• Comprendre le rôle de la maladie, notamment la variole, dans le déclin démographique des Amérindiens.
• Maîtriser la notion de métissage et ses implications sur la société coloniale.
• Connaître la hiérarchie raciale fondée sur la 'pureté de sang' et ses conséquences sociales.
• Résumer les enjeux de la controverse de Valladolid, en particulier les arguments de Las Casas et Sepúlveda.
• Identifier les principaux acteurs et dates de la controverse.
• Savoir définir le choc microbien et ses effets sur la démographie autochtone.
• Connaître les processus d’acculturation et de christianisation dans les colonies.
• Comprendre la signification de l’expansion maritime et des découvertes géographiques dans l’ouverture des routes coloniales.
• Identifier les principaux empires coloniaux européens et leur organisation.
• Connaître les causes du déclin des sociétés amérindiennes.
• Maîtriser les échanges mondiaux liés à la traite négrière atlantique.
• Connaître les auteurs clés : Hernán Cortés, Pizarro, Las Casas, Sepúlveda.
• Se rappeler que la colonisation s’appuie sur l’exploitation, la violence et la hiérarchie raciale.