QCM : Lexique et lecture des arts plastiques — 17 questions

Explication

Le langage spécifique des arts plastiques permet de s’exprimer, d’échanger, de comprendre, de raconter et de décrire des images avec un vocabulaire adapté. Il ne se limite donc pas au ressenti personnel.

Explication

Expliquer ses choix consiste à justifier une démarche, par exemple le choix d’un matériau et son effet recherché. Exprimer un ressenti formule plutôt une réaction personnelle.

Explication

Le lexique plastique regroupe notamment les termes qui décrivent la couleur, la forme, la matière et la lumière. Les mouvements, les écoles et les artistes relèvent plutôt du lexique artistique et culturel.

Explication

Une œuvre monochrome repose sur une seule couleur, éventuellement déclinée en différentes valeurs ou nuances, tandis qu’une œuvre polychrome en utilise plusieurs.

Explication

L’ordre indiqué des couleurs du spectre est : indigo, violet, bleu, vert, jaune, orangé et rouge.

Explication

La photographie fait partie des disciplines artistiques citées, au même titre que la peinture, la sculpture ou la vidéo. Le portrait, la nature morte et la scène de genre sont des genres picturaux.

Explication

Le portrait représente un modèle, tandis que le paysage représente principalement un espace ou un environnement. Cette distinction permet de différencier deux genres picturaux.

Explication

L’œuvre originale constitue la production de référence, alors que la copie en reproduit une autre. Ces notions décrivent le rapport entre deux productions et non leur caractère figuratif ou abstrait.

Explication

La dénotation consiste d’abord à décrire ce qui est visible. La connotation vient ensuite pour interpréter ou raconter ce qui est observé.

Explication

Ces noms servent à identifier les éléments présents dans l’image. Les adjectifs, eux, décriraient plutôt leurs caractéristiques.

Explication

Le jeu du portrait repose sur la communication d’indices pertinents permettant d’identifier l’image. Une description commune aux trois œuvres ne permettrait pas de les distinguer.

Explication

La comparaison consiste à observer plusieurs œuvres, à repérer leurs ressemblances, puis à communiquer des indices qui permettent de les différencier.

Explication

Un rallye art permet de programmer les apprentissages, de développer le langage, d’acquérir des connaissances sur les œuvres et les méthodes d’analyse, et de découvrir des mouvements et des artistes.

Explication

La démarche place le document au cœur des apprentissages, privilégie le questionnement et favorise les échanges ainsi que l’argumentation. Elle contribue ainsi au développement de l’esprit critique.

Explication

Le rallye art mobilise l’observation, l’écoute, la lecture, la déduction, l’hypothèse et la recherche, avec des ressources permettant aux élèves de trouver les réponses.

Explication

Les quatre œuvres communes sont étudiées par toutes les classes et constituent une base partagée. En revanche, chaque classe mène librement ses recherches approfondies autour des œuvres, des artistes ou du thème choisi.

Explication

Les élèves restituent leurs résultats à la fois à l’oral et à l’écrit, après le travail de recherche mené par leur classe. Cette restitution associe donc deux modalités complémentaires.