QCM : Mémoires et justice des génocides — 20 questions

Explication

Le cours indique que l’Allemagne se présente comme menacée par un encerclement, ce qui sert à justifier l’idée d’une guerre préventive. Les autres propositions ne correspondent pas à cet argument.

Explication

L’article 231 du traité de Versailles impose la responsabilité de l’Allemagne et structure des mémoires opposées en Europe. Cette imposition alimente le ressentiment, et non une réconciliation immédiate.

Explication

Le cours insiste sur la censure et les interdictions de publication comme freins majeurs à l’expression publique des récits. Le conflit n’est reconnu officiellement comme guerre qu’en 1999.

Explication

En 1999, une loi reconnaît officiellement l’expression « guerre d’Algérie », ce qui marque un tournant mémoriel. Les accords d’Évian datent de 1962 et ne jouent pas ce rôle de reconnaissance terminologique.

Explication

Le cours oppose une vérité historique ouverte aux nouvelles sources et une vérité judiciaire destinée à trancher pour juger. L’historien explique, alors que le juge rend une décision.

Explication

L’historien peut éclairer un contexte et apporter une mise en perspective, mais il n’est pas là pour juger pénalement. Il n’a pas besoin d’avoir été témoin direct des faits.

Explication

La CPI est une juridiction permanente issue du Traité de Rome. Sa compétence est au contraire limitée dans le temps aux crimes commis après sa création.

Explication

Le cours précise que la CPI ne peut connaître que des crimes commis après sa mise en place. C’est une limite temporelle majeure de sa compétence.

Explication

Srebrenica, en juillet 1995, est au cœur des débats sur les crimes commis pendant la guerre de Bosnie. Le TPIY est créé en 1993, donc il ne peut pas être l’événement lui-même.

Explication

Le cours présente Carla Del Ponte comme procureure à partir de 1999, associée à une plus grande efficacité du TPIY. Les autres propositions la rattachent à des fonctions ou périodes sans rapport.

Explication

Les gacaca sont des tribunaux populaires locaux avec des juges élus, créés pour traiter un très grand nombre de dossiers. Le TPIR juge, lui, les principaux responsables à l’échelle internationale.

Explication

Le génocide commence le 6 avril 1994 avec l’abattage de l’avion du président Habyarimana. Cet événement ouvre une période de massacres qui dure jusqu’en juillet 1994.

Explication

Le procès Eichmann de 1961 marque un moment décisif, car il met les témoins au centre de la transmission publique du génocide. Les autres repères sont importants, mais ils n’ouvrent pas ce tournant initial.

Explication

L’imprescriptibilité signifie que certains crimes, notamment contre l’humanité, ne peuvent pas être effacés par le temps. Le cours relie ce principe à des textes et à des procès après 1965 et 1968.

Explication

Porajmos est le terme employé pour désigner le génocide des Tsiganes. Shoah renvoie au génocide des Juifs, tandis que Dayton désigne des accords de paix.

Explication

Le cours insiste sur une reconnaissance tardive du Porajmos, avec une étape en 1982 en RFA, puis en 2011 par l’Union européenne et en 2016 par la France. Nuremberg n’a pas reconnu ce génocide dans le cours.

Explication

Un lieu de mémoire est un espace pensé pour conserver le souvenir d’un événement traumatique et faire le lien avec le présent. Ce n’est ni un tribunal ni un simple document.

Explication

Le cours souligne qu’une fréquentation très importante peut banaliser l’horreur, surtout dans un cadre de tourisme de masse. Auschwitz est cité comme exemple avec une très forte fréquentation annuelle.

Explication

Shoah de Claude Lanzmann est présenté comme un film fondé uniquement sur des témoignages et d’une durée d’environ 9 h 30. Nuit et Brouillard mélange archives et images actuelles.

Explication

Le Fils de Saul se concentre sur un Sonderkommando hongrois à Auschwitz et privilégie une mise en scène serrée où l’horreur reste souvent hors-champ. C’est ce qui fait sa spécificité par rapport aux films d’archives ou de témoignage direct.