QCM : Méthode du développement construit — 10 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle caractéristique définit le développement construit en histoire ou en géographie ?

C’est une rédaction d’une trentaine de lignes fondée sur le cours et une méthode, sans documents.
C’est une dissertation longue qui exige des recherches extérieures au cours.
C’est un résumé libre d’une leçon rédigé sans organisation méthodique.
C’est une analyse courte de plusieurs documents accompagnée de réponses précises.

C’est une rédaction d’une trentaine de lignes fondée sur le cours et une méthode, sans documents.

Explication

Le développement construit est une rédaction d’environ trente lignes réalisée à partir des connaissances du cours et d’une méthode, sans documents. L’analyse de documents correspond à un autre type d’exercice, même si elle peut aussi mobiliser des connaissances.

2. Qu'est-ce qu'un développement construit en histoire ou en géographie ?

C'est une présentation orale sans rédaction écrite.
C'est une rédaction courte de cinq lignes utilisant uniquement des documents.
C'est la rédaction d'environ trente lignes basée sur les connaissances du cours et une méthode, sans documents.
C'est une synthèse de plusieurs documents sans connaissances personnelles.

C'est la rédaction d'environ trente lignes basée sur les connaissances du cours et une méthode, sans documents.

Explication

Un développement construit consiste en une rédaction d'environ trente lignes en histoire ou en géographie, utilisant uniquement les connaissances du cours et une méthode, sans documents. Les autres options ne correspondent pas à cette définition précise.

3. Quelle organisation correspond aux trois parties d’un développement construit ?

Un développement en trois paragraphes, une problématique, puis une introduction finale.
Une conclusion, deux paragraphes argumentés, puis une présentation des documents.
Une introduction, un développement en deux ou trois paragraphes, puis une conclusion.
Une présentation du sujet, une liste d’exemples, puis une ouverture personnelle.

Une introduction, un développement en deux ou trois paragraphes, puis une conclusion.

Explication

Le développement construit suit une structure composée d’une introduction, d’un développement organisé en deux ou trois paragraphes et d’une conclusion. La problématique appartient à l’introduction et ne constitue donc pas une partie placée après le développement.

4. Selon le plan du cours, combien de lignes doit comporter un développement construit en histoire ou en géographie ?

Une quarantaine de lignes
Une cinquantaine de lignes
Une dizaine de lignes
Environ trente lignes

Environ trente lignes

Explication

Un développement construit en histoire ou en géographie doit comporter environ trente lignes. La longueur précise est donnée pour guider la rédaction et assurer une réponse structurée et concise.

5. Quels éléments faut-il réunir pour construire une introduction complète en histoire ou en géographie ?

Présenter le sujet, préciser le contexte adapté, formuler une problématique et annoncer l’organisation du devoir.
Décrire les documents, comparer leurs informations et expliquer leur intérêt pour le sujet.
Présenter les arguments principaux, détailler les exemples et répondre directement à la question posée.
Rédiger la conclusion, résumer chaque paragraphe et proposer une ouverture personnelle.

Présenter le sujet, préciser le contexte adapté, formuler une problématique et annoncer l’organisation du devoir.

Explication

Une introduction complète présente le sujet, apporte le contexte pertinent, formule une problématique et annonce l’organisation du devoir. Les arguments détaillés et les réponses développées doivent plutôt apparaître dans les paragraphes du développement.

6. Quel est le rôle principal de la problématique dans la rédaction d'un devoir en histoire ou en géographie ?

Servir de fil conducteur au développement en reformulant le sujet
Annoncer brièvement les parties du devoir pour organiser la réflexion
Présenter le contexte historique ou géographique du sujet
Définir les termes clés du sujet pour clarifier la réflexion

Servir de fil conducteur au développement en reformulant le sujet

Explication

La problématique sert de fil conducteur au développement en reformulant le sujet, ce qui guide la réflexion. Contrairement aux autres options, elle ne se limite pas à présenter le contexte, définir le vocabulaire ou annoncer le plan.

7. Quelle adaptation de l’introduction distingue principalement l’histoire de la géographie ?

En histoire, on annonce les paragraphes, tandis qu’en géographie, on formule la problématique.
En histoire, on définit l’espace étudié, tandis qu’en géographie, on précise le contexte et les dates.
En histoire, on présente les documents, tandis qu’en géographie, on décrit les arguments attendus.
En histoire, on précise le contexte et les dates, tandis qu’en géographie, on définit l’espace étudié.

En histoire, on précise le contexte et les dates, tandis qu’en géographie, on définit l’espace étudié.

Explication

L’introduction précise surtout le contexte et les dates lorsqu’il s’agit d’histoire, alors qu’elle définit principalement l’espace étudié en géographie. La problématique et l’annonce de l’organisation restent nécessaires dans les deux disciplines.

8. À quelle étape de la rédaction d'un devoir en histoire ou en géographie doit-on formuler une problématique et annoncer le plan ?

Avant la conclusion
Pendant la rédaction des paragraphes argumentés
Lors de la construction de l’introduction
Après la rédaction du développement

Lors de la construction de l’introduction

Explication

La problématique et l’annonce du plan doivent être formulées dans l’introduction pour présenter le sujet, le contexte, et organiser la réflexion. La rédaction de la problématique intervient donc au début du devoir, lors de la construction de l’introduction.

9. En quoi la conclusion d'un développement construit diffère-t-elle de l'introduction en termes de contenu et d'objectif ?

La conclusion résume les idées principales, répond à la problématique et propose une ouverture, tandis que l'introduction présente le sujet, le contexte, la problématique et annonce le plan.
La conclusion expose le contexte historique ou géographique, alors que l'introduction synthétise les arguments et donne une réponse définitive.
La conclusion sert uniquement à ouvrir le sujet, alors que l'introduction doit résumer toutes les parties du développement.
La conclusion doit présenter une problématique nouvelle, tandis que l'introduction reformule le sujet initial.

La conclusion résume les idées principales, répond à la problématique et propose une ouverture, tandis que l'introduction présente le sujet, le contexte, la problématique et annonce le plan.

Explication

La conclusion doit faire un bilan, répondre à la problématique et ouvrir sur une réflexion, contrairement à l'introduction qui présente le sujet, le contexte, la problématique et le plan. La différence essentielle réside dans leur fonction dans le devoir.

10. Qui est crédité de la formulation de la problématique dans la méthode d'apprentissage pour le DNB ?

Le candidat lui-même doit la formuler à partir du sujet et de la consigne.
Le correcteur qui propose une problématique lors de la correction.
L'enseignant qui fournit la problématique dans le sujet.
Le manuel scolaire qui donne une problématique type.

Le candidat lui-même doit la formuler à partir du sujet et de la consigne.

Explication

Le candidat doit élaborer sa propre problématique en se basant sur le sujet et la consigne, car celle-ci n'est pas fournie. La problématique sert de fil conducteur au développement. Les autres options ne correspondent pas à la méthode enseignée pour le DNB.

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Qu'est-ce qu'un développement construit en histoire ou géographie ?

Une rédaction d'environ trente lignes sans documents, basée sur le cours et une méthode.

Structure du développement

Introduction, développement, conclusion.

Combien de parties comporte un développement construit ?

Trois parties : introduction, développement, et conclusion.

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Consultez la fiche de révision complète sur Méthode du développement construit.

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