Qu’est-ce qu’un commentaire composé ?
Un exercice d’analyse et d’interprétation expliquant les effets et la construction d’un texte à partir de procédés précis et d’un plan organisé.
Que permet la première lecture silencieuse d’un texte ?
Elle permet d’en dégager le thème, le sujet et le genre.
Quels procédés la deuxième lecture à voix haute fait-elle repérer ?
Le rythme, les sonorités et le ton.
Que reformule la troisième lecture d’un texte ?
L’idée principale, l’enjeu, la thèse ou la situation narrative ou dramatique.
Selon quel critère regrouper les citations et les procédés dans une analyse ?
Selon l’effet ou l’idée générale qu’ils servent.
Quelle forme doit avoir le titre d’un axe de lecture ?
Une phrase nominale claire, précise et interprétative, sans verbe conjugué.
Combien de sous-parties chaque axe de lecture contient-il ?
Deux ou trois sous-parties.
Que doit formuler chaque sous-partie d’un axe de lecture ?
Une idée autonome à prouver par des citations.
Quelles sont les trois parties du commentaire composé ?
Une introduction, un développement et une conclusion.
En combien de paragraphes l’introduction du commentaire composé est-elle rédigée ?
En un seul paragraphe.
Quels éléments l’introduction du commentaire composé comprend-elle ?
Une accroche, la présentation du texte, une synthèse de ses mouvements, la problématique et l’annonce du plan.
Quel modèle structure chaque paragraphe du développement du commentaire composé ?
Le modèle C-E-I : idée clé, exemple cité avec référence de ligne, puis interprétation.
Comment la conclusion d’un commentaire répond-elle à la problématique ?
Elle s’appuie sur les axes pour rappeler le parcours et répondre à la problématique.
Quelle ouverture peut proposer la conclusion d’un commentaire ?
Un rapprochement avec un autre texte, une œuvre, un genre ou une réflexion plus générale.
En combien de paragraphes rédige-t-on la conclusion d’un commentaire ?
En un seul paragraphe.
Quels éléments formels analyse-t-on notamment dans un poème ?
Le mètre, les rimes, les strophes, le rythme et les sonorités.
Quel est l’objectif de l’analyse des éléments formels d’un poème ?
Examiner comment ils soutiennent le sentiment exprimé.
Quels procédés analyse-t-on notamment dans une pièce de théâtre ?
Les didascalies, les répliques, le registre, les formes de discours et la gestuelle.
Que permet d’étudier l’analyse des procédés théâtraux ?
La progression de l’intrigue ou la psychologie des personnages.
Quels éléments analyse-t-on notamment dans un texte narratif ?
La focalisation, le narrateur, le rythme narratif et le discours rapporté.
Quels effets l’analyse des procédés narratifs permet-elle d’étudier ?
La place du narrateur, les effets sur le lecteur ou le rythme du récit.
Quels procédés analyse-t-on notamment dans un texte argumentatif ?
Les connecteurs logiques, les modalisateurs, le registre et les procédés rhétoriques.
Que permet d’identifier l’analyse des procédés argumentatifs ?
La thèse et les moyens employés pour convaincre ou persuader.
Quelle part du temps de préparation faut-il consacrer au brouillon ?
La majorité, soit environ 1 h à 1 h 30.
Que repère le surlignage bleu dans un texte ?
La syntaxe et la grammaire.
Que repère le surlignage vert dans un texte ?
Le lexique et les champs lexicaux.
Que repère le surlignage jaune dans un texte ?
Les figures de style.
Que repère le surlignage rouge dans un texte ?
Les procédés propres au genre.
En combien de grandes parties les regroupements d’idées deviennent-ils généralement ?
En deux ou trois grandes parties.
Quel rôle le plan doit-il jouer par rapport à la problématique ?
Conduire progressivement à la réponse à la problématique.
À quoi servent les connecteurs logiques dans un commentaire ?
À articuler les idées, les paragraphes et les parties.
Quels connecteurs permettent d’ajouter ou d’ordonner une idée ?
« Premièrement », « de plus », « en outre », « ensuite » et « enfin ».
Quels connecteurs permettent de justifier ou d’expliquer une idée ?
« En effet », « car », « c’est pourquoi », « ainsi » et « comme le révèle ».
Quels connecteurs permettent d’opposer ou de nuancer une idée ?
« Cependant », « toutefois », « néanmoins », « en revanche » et « certes… mais ».
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1. Quel est l’objectif central d’un commentaire composé ?
2. Une élève relève des procédés dans un poème et organise son analyse en axes progressifs pour expliquer l’effet produit. Quel principe du commentaire composé met-elle en œuvre ?
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