QCM : Pressions croissantes sur les ressources mondiales — 16 questions

Explication

La pression sur les ressources augmente quand la population et les besoins croissent plus vite que la disponibilité réelle. L’urbanisation et l’industrialisation renforcent aussi cette demande.

Explication

Le texte désigne comme ressources essentielles celles qui sont indispensables à la vie et aux activités humaines, notamment l’eau potable, la nourriture et les combustibles. Les autres propositions ne correspondent pas à cette définition.

Explication

La disponibilité renvoie à la quantité de ressource utilisable à un moment donné, tandis que l’accessibilité dépend des conditions géographiques, financières et technologiques. C’est précisément la distinction mise en avant.

Explication

L’accessibilité dépend de la géographie, mais aussi des moyens financiers et technologiques disponibles. Les autres éléments proposés ne sont pas retenus comme critères dans le cours.

Explication

Le cours indique qu’entre 1800 et 2015, la consommation d’énergie est multipliée par 25. Cette hausse traduit l’intensification des activités humaines.

Explication

Le texte cite la Chine, les États-Unis, la Russie, l’Inde et le Japon parmi les cinq principaux consommateurs d’énergie. Les autres ensembles ne correspondent pas à la liste donnée.

Explication

Le cours insiste sur une quantité globale stable d’eau douce, mais sur une répartition très inégale. C’est cette inégalité qui explique les difficultés d’accès.

Explication

Le texte indique que plus de 2 milliards d’humains n’ont pas un accès régulier à l’eau potable. Cette donnée illustre l’ampleur des inégalités d’accès.

Explication

Le cours explique que les terres accaparées servent souvent à nourrir le bétail ou à produire des agrocarburants, ce qui réduit la place de l’alimentation humaine. Cela fragilise les petits producteurs et les consommateurs pauvres.

Explication

Le texte précise que l’orientation des terres vers d’autres usages condamne les petits producteurs et les consommateurs les plus pauvres à l’insécurité alimentaire. L’enjeu est donc social autant qu’agricole.

Explication

Les citoyens défendent l’eau comme bien commun, avec une priorité donnée à la qualité de l’eau potable et à la protection de la nappe. L’industriel, au contraire, vise la vente et les profits.

Explication

Le texte identifie l’eau de Vittel comme pompée dans la nappe phréatique des GTI, qui fait l’objet du débat. Elle est ensuite utilisée pour l’embouteillage et l’exportation.

Explication

L’Arctique est donné comme exemple de territoire disputé pour son contrôle et ses ressources. Le texte l’associe aux rivalités entre États.

Explication

Le cours cite explicitement le Mékong, le Nil et le Colorado comme exemples d’espaces où l’eau est convoitée par plusieurs acteurs. Cela illustre les tensions géopolitiques autour d’une ressource stratégique.

Explication

Le texte donne la Chine, les États-Unis et l’Inde comme trois plus gros émetteurs de gaz carbonique. Il associe ces émissions à leur poids démographique et industriel.

Explication

Le cours mentionne la désertification et les méga-feux parmi les conséquences des changements globaux. Il évoque aussi des pénuries d’eau, des famines, des inondations et une intensification des cyclones.