📌 Un texte littéraire se distingue d’un texte non littéraire par un usage esthétique du langage, mais la fonction poétique peut aussi être présente dans des messages ordinaires comme une publicité.
★ À maîtriser
📌 Boileau associe le beau à la raison et à des règles classiques, tandis que Baudelaire définit le beau comme relatif, circonstanciel et parfois bizarre.
Compléments
Gustave Flaubert voulait faire de la prose un rival de la poésie et jugeait une bonne phrase de prose aussi rythmée et sonore qu’un bon vers.
Flaubert utilisait le gueuloir pour faire entendre ses phrases à voix haute et vérifier leur rythme avant de les considérer comme réussies.
Boileau : le beau réglé par la raison ; Baudelaire : le beau comme bizarre
★ À maîtriser
📌 Mallarmé distingue l’état brut de la parole, qui sert à narrer, enseigner ou décrire, et l’état essentiel, qui fait que la parole littéraire vaut par elle-même. — Crise de vers, 1897
📌 Sartre défend une littérature engagée qui révèle le monde pour permettre d’agir, tandis que Théophile Gautier valorise l’inutilité de l’art comme critère de beauté.
Compléments
Travail du style → révélation du monde → possibilité d’agir
★ À maîtriser
Dans S/Z, Roland Barthes analyse Sarrasine de Balzac pour apprécier le pluriel de ses sens sans établir de hiérarchie entre les interprétations.
Dans Le cœur supplicié, Rimbaud utilise plusieurs champs lexicaux, des néologismes et des mots d’argot, ce qui permet une première lecture pathétique puis une lecture qui révèle le récit d’un viol.
Compléments
Première lecture → indices lexicaux → lectures complémentaires
📌 La parodie transforme un texte précis en reprenant certains de ses traits, tandis que le pastiche imite le style général d’un auteur sans renvoyer nécessairement à une œuvre précise.
Un texte littéraire comme un palimpseste où apparaissent les traces de textes antérieurs
★ À maîtriser
📌 La valeur d’une œuvre littéraire ne se réduit pas à son appartenance aux classiques, car la liste des classiques est fluctuante et construite historiquement.
Compléments
École et édition → reconnaissance culturelle → constitution des classiques
★ À maîtriser
📌 Le codex, livre composé de feuilles pliées, est plus petit et transportable que le volumen, ce qui facilite la circulation, la consultation et l’annotation du texte.
Vers 1450, Gutenberg invente l’imprimerie à caractères mobiles, ce qui permet la multiplication des textes imprimés et leur diffusion plus large.
Aux XIVe et XVe siècles, la lecture silencieuse devient progressivement la norme et transforme la lecture en activité intérieure et individuelle.
Compléments
Volumen → codex → imprimerie → lecture silencieuse
★ À maîtriser
📌 La lecture littéraire n’est pas une réception passive, car le lecteur construit le sens en établissant des relations et en découvrant la polysémie du texte.
Pour Sartre, le texte littéraire est une étrange toupie que le lecteur met en mouvement, car sans lecteur il ne serait que des tracés noirs sur du papier.
Dans Lector in fabula, Umberto Eco affirme que chaque texte littéraire possède un lecteur modèle et constitue un tissu d’espaces blancs à remplir par l’interprétation.
Dans Un coup de dés jamais n’abolira le hasard, Mallarmé répartit les mots sur onze doubles pages et joue sur la typographie, les blancs et les parcours de lecture.
Compléments
Le texte impose des contraintes, mais le lecteur actualise ses sens
★ À maîtriser
📌 Selon Albert Thibaudet, le liseur cherche dans le roman une distraction ou un repos, tandis que le lecteur fait de la littérature une fin existentielle. — A. Thibaudet, Le liseur de roman
Dans le prologue de Gargantua, Rabelais compare son livre à une boîte de Silène dont l’apparence frivole dissimule un savoir précieux, la substantifique moelle. — F. Rabelais
Emma Bovary illustre une mauvaise lecture lorsqu’elle attend de retrouver dans la vie réelle les expériences amoureuses des romans qu’elle a lus.
Don Quichotte illustre le pouvoir et le danger de la lecture en confondant la réalité avec les récits de chevalerie, notamment lorsqu’il prend les moulins à vent pour des géants.
Compléments
Le liseur cherche le divertissement ; le lecteur fait de la littérature une fin existentielle
★ À maîtriser
📌 La critique enrichit la relation du lecteur à l’œuvre en révélant des éléments invisibles au premier regard, mais elle ne peut jamais se substituer à l’œuvre dans son entièreté.
Compléments
| Dimension | Caractéristique | Effet |
|---|---|---|
| Langage | Usage esthétique et fonction poétique | Le message attire l’attention sur sa forme |
| Finalité | Intransitivité ou utilité possible | L’œuvre vaut pour elle-même tout en pouvant interroger le monde |
| Sens | Polysémie | Plusieurs interprétations se complètent |
| Relations | Intertextualité | Le texte dialogue avec d’autres textes |
| Valeur | Réception institutionnelle | L’école et l’édition contribuent à former les classiques |
| Figure | Rapport au texte | Risque ou fonction |
|---|---|---|
| Liseur | Recherche distraction et repos | Lecture comme divertissement |
| Lecteur | Construit et actualise les sens | Lecture comme fin existentielle |
| Lecteur modèle | Correspond aux compétences prévues par le texte | Interprétation guidée par les espaces blancs |
| Lecteur complet | Suit plusieurs trames et repère la polysémie | Lecture critique et enrichie |
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1. Qu’est-ce qui caractérise le travail de la langue dans un texte littéraire ?
2. Quelle opposition entre Boileau et Baudelaire rend compte de leurs conceptions du beau ?
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Pourquoi la notion d’œuvre littéraire est-elle fluctuante ?
Parce que ses critères varient selon les époques, conceptions esthétiques et institutions.
Que désigne la littérarité dans un texte ?
L’ensemble des propriétés qui font reconnaître un texte comme littéraire.
Qu'est-ce que le travail de la langue en littérature ?
C'est la transformation du langage en objet artistique par choix des mots, syntaxe, rythme et ponctuation.
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