Fiche de révision : Évolution des médias et société

📋 Plan du Cours

1. Révolutions techniques et nouveaux rapports à l’information
2. Diffusion de l’imprimé jusqu’au XIXe siècle
3. Naissance de la presse et contrôle du pouvoir
4. Âge d’or de la presse et citoyen éclairé
5. Radio et télévision sous contrôle politique
6. Libéralisation et privatisation de l’audiovisuel
7. Internet : naissance du Web et extension du réseau
8. Internet et crise des médias au XXIe siècle

📖 1. Révolutions techniques et nouveaux rapports à l’information

🔑 Notions clés & Définitions

• Révolution technique de l’information : Une révolution technique est une transformation rapide qui modifie en profondeur les pratiques d’accès et de production de l’information, au-delà des seuls médias.
• Accès individualisé à l’information : L’accès individualisé désigne des usages où chacun choisit ses réseaux et consomme l’information en continu, avec moins de contact avec certains médias.
• Mimétisme et distinction : Le mimétisme et la distinction décrivent des comportements collectifs sur les réseaux sociaux où l’on copie des modèles tout en cherchant à se différencier.
• Travail journalistique : Le travail journalistique regroupe des opérations de vérification, de recoupement, de mise en contexte, de hiérarchisation et d’explication des informations.
• Imprimerie : L’imprimerie est une invention qui a permis la diffusion massive de textes et qui a ensuite servi de base à l’émergence de la presse.

📝 Points essentiels

• La révolution technique se caractérise par la rapidité des changements et par leur impact sur l’information, la quantité d’informations et l’accessibilité croissante.
• Les citoyens deviennent davantage acteurs, notamment parce que les médias collectent des informations auprès d’eux.
• L’accès individualisé s’appuie sur le choix des réseaux et une consommation continue, ce qui peut entraîner une perte de contact avec certains médias.
• Même si les démarches sont individuelles, elles s’inscrivent dans des pratiques collectives comme les réseaux sociaux, où mimétisme et distinction coexistent.
• Le progrès technique réduit la distance avec l’information, ce qui renforce le besoin de journalistes capables de vérifier, croiser, contextualiser, hiérarchiser et expliquer.
• Au milieu du XVe siècle, l’imprimerie se développe en Europe et, à la fin du Moyen Âge, on compte environ 250 imprimeries sur le continent.

💡 Astuce mémo

Accès individualisé = choix + continu ; mais réseaux = mimétisme/distinction ; donc journaliste = vérifier→croiser→contextualiser→hiérarchiser→expliquer.

📖 2. Diffusion de l’imprimé jusqu’au XIXe siècle

🔑 Notions clés & Définitions

• Langues vernaculaires : Notion désignant des publications rédigées dans les langues du quotidien, qui remplacent progressivement le latin comme langue dominante de l’écrit.
• Presse du XVIIe siècle : Notion désignant l’apparition et l’essor des journaux au XVIIe siècle, rendus possibles par l’imprimerie mais encadrés par le pouvoir.
• La Gazette de France : Nom propre du journal créé en 1631 par Théophraste Renaudot, avec le soutien de Richelieu et de Louis XIII.
• Rotative : Machine d’impression permettant une production plus rapide des journaux, utilisée à partir de 1860 pour accélérer et réduire les coûts.
• Loi Ferry (1881-1883) : Ensemble de lois de la IIIe République visant à organiser l’école et à développer l’instruction, notamment pour l’alphabétisation et la formation civique.

📝 Points essentiels

• Le passage du latin aux langues vernaculaires marque le début de publications plus accessibles au public, au-delà des seuls milieux lettrés.
• Au XVIIe siècle, l’imprimerie rend possible la création de la presse, mais les journaux restent fortement contrôlés par le pouvoir.
• En France, les imprimeurs sont réglementés et soumis à la censure, avec une autorisation préalable et un timbre à payer pour les journaux.
• La Gazette de France est créée en 1631 par Théophraste Renaudot, soutenu par Richelieu et Louis XIII.
• La presse se développe en France avec la Révolution : diffusion de brochures lors de la convocation des États-Généraux et rédaction des cahiers de doléance.
• La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen contient un article sur la liberté d’expression (art. XI), mais la censure est maintenue, puis la liberté est de nouveau limitée à partir de la Terreur.

💡 Astuce mémo

Vernaculaire d’abord → Presse encadrée au XVIIe → Révolution = brochures + cahiers (censure maintenue) → XIXe = technique (rotative/linotype) + école républicaine (Ferry).

📖 3. Naissance de la presse et contrôle du pouvoir

🔑 Notions clés & Définitions

• Lois Ferry : Ensemble de lois scolaires qui instaurent une école gratuite, laïque et obligatoire pour former des citoyens instruits.
• Loi sur la presse du 29 juillet 1881 : Loi qui encadre la liberté de publier en affirmant que l’imprimerie et la librairie sont libres.
• Presse d’information : Type de presse à grand tirage qui privilégie des contenus courts et distrayants, avec une forte place de la publicité.
• Presse d’opinion : Type de presse qui exprime des courants politiques et cherche davantage à influencer l’opinion qu’à la suivre.
• Canard enchaîné : Journal créé en 1915 pendant la guerre, qui met en scène la censure en laissant des blancs dans ses pages.

📝 Points essentiels

• Les lois Ferry (1881-1883) visent l’alphabétisation et une conscience républicaine dès l’enfance.
• En 1914, environ 95% de la population française sait lire et écrire, ce qui élargit le lectorat.
• La fin du contrôle étatique sur la presse met fin à la censure qui dominait tout le XIXe siècle.
• La loi du 29 juillet 1881 affirme la liberté de l’imprimerie et de la librairie, en donnant un cadre légal à la contestation.
• En 1900, la presse compte environ 6000 journalistes, 300 quotidiens et 10 millions d’exemplaires, avec un rang européen de premier plan.
• La presse d’information suit l’opinion et utilise souvent des articles courts, des brèves et des rubriques distrayantes comme les feuilletons, avec publicité importante.

💡 Astuce mémo

Ferry = « lire pour voter » ; 1881 = « imprimer libre » (fin de la censure).

📖 4. Âge d’or de la presse et citoyen éclairé

🔑 Notions clés & Définitions

• TSF : La TSF est la transmission sans fil qui permet à la radio de diffuser des informations sans support papier.
• Monopole d’État des ondes : Le monopole d’État désigne le contrôle politique des fréquences, qui encadre étroitement ce qui peut être diffusé.
• Radio Stuttgart : Radio Stuttgart est une station allemande qui émet en français dès le début de la guerre pour diffuser la propagande.
• BBC : La BBC est le service britannique qui lance des émissions destinées aux Français pendant la Seconde Guerre mondiale.
• Maison de la Radio : La Maison de la Radio est un symbole de la centralisation de l’audiovisuel français inauguré en 1963.

📝 Points essentiels

• La radio (TSF) apparaît dans les ménages après la Première Guerre mondiale, avec une diffusion notée dès 1921.
• En 1932, 10% des Français ont un poste de radio, contre 60% en 1939.
• La TSF accélère la diffusion des nouvelles par rapport à la presse écrite, sans déplacement, et complète aussi l’accès via cinéma ou achats de journaux.
• Sous contrôle de l’État, les informations radio sont surveillées car le pouvoir affirme son emprise sur le réseau national.
• Le 17 juin 1940, Pétain s’adresse aux Français par la radio.
• Dès le début de la guerre, les services de Goebbels diffusent des émissions en français via Radio Stuttgart, et le réseau d’émetteurs est ensuite divisé après l’armistice entre Radio Paris (Nord, contrôle allemand) et la

💡 Astuce mémo

TSF = “Sans Fil” : plus rapide que la presse, mais sous contrôle des ondes.

📖 5. Radio et télévision sous contrôle politique

🔑 Notions clés & Définitions

• Ministère de l’Information : Institution qui encadre et contrôle les programmes, ce qui renforce la politisation de la radio et de la télévision françaises.
• ORTF : Office public qui organise l’audiovisuel français avant la réforme de 1974, dans un cadre où l’État conserve la maîtrise globale.
• Radios périphériques : Radios installées à l’étranger pour contourner les radios officielles françaises et toucher le public malgré le contrôle national.
• Radios pirates : Radios qui émettent illégalement depuis la France pour contourner l’offre autorisée et échapper au contrôle officiel.
• Libéralisation de 1982 : Réforme issue de la loi du 29 juillet 1982 qui réalise la libéralisation promise, tout en laissant une influence politique structurelle.

📝 Points essentiels

• La politisation de la radio et de la télévision françaises devient effective dans les années liées au contrôle par le ministère de l’Information.
• La TV devient le canal privilégié de la communication élyséenne.
• Europe 1 s’installe en Sarre en 1955, puis RTL en 1966, et d’autres radios périphériques comme RMC suivent.
• En France, des radios pirates émettent illégalement pour contourner les radios officielles.
• En 1974, avec Valéry Giscard d’Estaing, le Ministère de l’Information et l’ORTF prennent fin, avec autonomie accordée aux 3 chaînes de TV et à Radio France.
• Malgré la loi du 29 juillet 1982, la télévision et la radio restent structurellement soumises à l’influence du pouvoir politique.

💡 Astuce mémo

Contrôle officiel → contournement (périphériques à l’étranger, pirates illégales) ; puis libéralisation sans perte de l’influence politique.

📖 6. Libéralisation et privatisation de l’audiovisuel

🔑 Notions clés & Définitions

• Libéralisation de l’audiovisuel : La libéralisation correspond à l’ouverture du secteur audiovisuel à des opérateurs privés tout en gardant un rôle de l’exécutif dans l’attribution des concessions.
• Privatisation de TF1 : La privatisation de TF1 désigne le passage d’une chaîne publique à une propriété privée, après qu’elle a atteint la plus forte audience.
• Concession de service public : Une concession de service public est un droit accordé à un opérateur pour exploiter une chaîne, dans un cadre où l’exécutif conserve la main sur l’attribution.
• La Cinq : La Cinq est une chaîne généraliste commerciale privée et gratuite, dont le lancement marque l’application de concessions accordées à des opérateurs privés.

📝 Points essentiels

• La politique s’empare de la communication et les dirigeants utilisent des sondages pour ajuster leurs messages à l’opinion.
• En 1974, 25 millions de Français regardent le débat télévisé entre les candidats à la présidentielle.
• En 1985, l’exécutif reste maître des concessions de service public accordées à des opérateurs privés.
• Silvio Berlusconi convainc François Mitterrand pour obtenir une concession en 1986, afin de construire un pôle de télévision en Europe du Sud.
• La concession accordée à La Cinq permet un lancement le jeudi 20 février 1986.
• En 1987, TF1, chaîne publique à la plus forte audience, est privatisée.

💡 Astuce mémo

Sondages → messages adaptés ; 1985 exécute les concessions ; 1986 La Cinq (20/02) ; 1987 TF1 bascule au privé.

📖 7. Internet : naissance du Web et extension du réseau

🔑 Notions clés & Définitions

• World Wide Web : Le World Wide Web est un système informatique créé en 1989 qui rend la navigation sur Internet accessible au grand public.
• Internet : Internet est un réseau de communication qui permet de recevoir des informations et, avec les outils numériques, d’en produire et d’en diffuser.
• Moteur de recherche Google : Google est un moteur de recherche lancé en 1998 qui facilite l’accès aux contenus sur Internet.
• Réseau social Facebook : Facebook est un réseau social lancé en 2004 qui organise et diffuse des interactions en ligne.
• PMA : Les PMA sont les pays les moins avancés, qui restent plus à l’écart de la connexion et de l’accès à l’information.

📝 Points essentiels

• Le Web (WWW) est créé en 1989 et vise la navigation grand public sur Internet.
• L’invention originelle d’Internet remonte aux années 1960, d’abord utilisée par l’armée américaine.
• Google devient le premier moteur de recherches en 1998.
• Facebook devient le premier réseau social en 2004.
• En 2018, la moitié du monde est connectée, tandis que les PMA restent les plus marginalisés dans l’accès à l’information.
• Internet modifie la crise des médias en permettant à chacun de créer et d’émettre de l’information, pas seulement de la recevoir.

💡 Astuce mémo

WWW = 1989 pour naviguer grand public ; Google 1998 (recherche) ; Facebook 2004 (réseau) ; 2018 : moitié du monde connecté, PMA à la marge.

📖 8. Internet et crise des médias au XXIe siècle

🔑 Notions clés & Définitions

• Opinion publique : L’opinion publique désigne une expression collective qui prétend représenter l’ensemble d’une société.
• Espace public : L’espace public est le lieu social où circulent les prises de parole et où se construit le débat collectif.
• Médias traditionnels : Les médias traditionnels sont les acteurs de presse établis qui diffusent l’information via des supports historiques, puis en ligne.
• Médiapart : Médiapart est un journal en ligne créé en 2008 par Edwy Plenel, avec un accès payant et des contenus produits par des professionnels et des utilisateurs.
• Crise de confiance : La crise de confiance correspond à la défiance croissante du public envers le monde politico-médiatique et ses intermédiaires.

📝 Points essentiels

• Internet brouille les frontières entre spécialistes et non-spécialistes, ainsi qu’entre journalistes et témoins.
• Les grands journaux ont développé des sites en ligne pour s’adapter aux usages numériques.
• Le Washington Post a fait passer ses lecteurs de 10 000 à 400 000 en publiant le contenu du journal en ligne en 1998.
• L’information n’est plus seulement locale, mais les grands groupes de presse peuvent être fragilisés par la logique des ventes.
• Médiapart (créé en 2008 par Edwy Plenel) combine des contenus de professionnels et un espace « Le club » alimenté par des utilisateurs.
• L’accès payant de Médiapart s’appuie sur le slogan « seuls nos lecteurs peuvent nous acheter » et les articles de fond restent généralement payants en ligne.

💡 Astuce mémo

Frontières floues : Internet mélange rôles et légitimités.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Presse d’information vs presse d’opinion

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre révolution technique et simple évolution de médias : ici, la transformation affecte aussi l’accès, la production et le rôle des citoyens.
2. Croire que l’accès individualisé supprime le collectif : il s’ancre dans des pratiques collectives (réseaux sociaux) où mimétisme et distinction coexistent.
3. Penser que la fin de la censure arrive avec la DDHC : le texte mentionne la liberté (art. XI) mais la censure est maintenue puis limitée à nouveau à partir de la Terreur.
4. Mélanger presse d’information et presse d’opinion : la première privilégie le court et la publicité, la seconde cherche à influencer via des analyses politiques.
5. Oublier que la TSF est sous monopole d’État : la rapidité ne signifie pas pluralisme, car les ondes sont surveillées.
6. Confondre libéralisation et autonomie réelle : même après 1982, la télévision et la radio restent structurellement soumises à l’influence du pouvoir politique.
7. Croire que sur Internet tout se vaut : le cours insiste sur la crise de légitimité et la difficulté de vérifier, pas sur une égalité de valeur des contenus.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer ce qu’est une révolution technique de l’information et citer ses effets (rapidité, quantité, accessibilité, citoyens acteurs, médias collectant).
2. Définir l’accès individualisé (choix des réseaux, accès continu, perte de contact) et relier ce phénomène aux pratiques collectives (mimétisme/distinction).
3. Justifier le besoin de travail journalistique en citant la chaîne : vérifier, croiser, contextualiser, hiérarchiser, expliquer.
4. Situer l’imprimerie en Europe au milieu du XVe s et rappeler la diffusion par colporteurs et l’essor des langues vernaculaires.
5. Décrire le contrôle du pouvoir sur la presse au XVIIe siècle en France (réglementation, censure, autorisation, timbre, un quotidien autorisé).
6. Citer la création de La Gazette de France (1631) et rappeler le rôle de Théophraste Renaudot avec Richelieu et Louis XIII.
7. Expliquer comment la Révolution favorise la diffusion (brochures aux États-Généraux, cahiers de doléance) tout en maintenant la censure puis en limitant la liberté à partir de la Terreur.
8. Relier l’âge d’or de la presse aux innovations techniques (chemin de fer, télégraphe/téléphone, rotative 1860, linotype 1885) et donner l’idée des tirages (9 millions en 1914 contre 1 en 1867).
9. Présenter le rôle politique de la IIIe République : Lois Ferry (1881-1883) et alphabétisation (95% en 1914) pour élargir le lectorat.
10. Comparer presse d’information et presse d’opinion en termes de format, place de la publicité, et objectif (suivre vs influencer).
11. Expliquer le rôle de la radio (TSF) : dates clés (1921, 1932, 1939) et avantage du direct, puis rappeler le contrôle étatique et la guerre des ondes (Pétain 17 juin 1940, Goebbels/Radio Stuttgart, division du réseau).
12. Décrire la transition radio/télévision vers le pluralisme : Maison de la Radio (1963), ORTF (1964) sous tutelle, radios périphériques/pirates, puis fin Ministère de l’Information et ORTF en 1974 avec autonomie encadrée.
13. Expliquer la libéralisation/privatisation : sondages et communication politique, 1974 (25 millions), 1985 (concessions), 20 février 1986 (La Cinq), 1987 (TF1 privatisée) et l’idée de concurrence arbitrée par l’audimat.
14. Rappeler la naissance et l’extension d’Internet : Web (1989), Google (1998), Facebook (2004), 2018 (moitié du monde connectée) et la marginalisation des PMA, puis relier Internet à la crise des médias (création/émission,