Institut Médico-Éducatif IME — définition ?
Structure accueillant des jeunes en situation de handicap.
SEES — rôle ?
Organise l’accompagnement éducatif et scolaire.
ABA — objectif ?
Augmenter comportements souhaités, diminuer comportements problématiques.
CAA — moyens ?
Supports alternatifs comme pictogrammes, PECS, TLA.
Loi du 2 janvier 2002 — but ?
Garantir une prise en charge individualisée et de qualité.
Loi du 11 février 2005 — reconnaissance ?
Respect de la vie privée et autonomie, y compris en sexualité.
Article L311-3 — garantie ?
Respect de dignité, vie privée, intégrité et intimité.
Trouble du spectre de l’autisme — caractéristiques ?
Difficultés sociales, comportements répétitifs, hypersensibilités.
Hypersensibilité sensorielle — définition ?
Perception amplifiée de stimuli, source d’inconfort.
Hyposensibilité sensorielle — définition ?
Perception diminuée de stimuli, peu réactif.
Normes sociales — rôle ?
Règles explicites ou implicites régulant comportements.
Consentement — défi chez TSA ?
Codes implicites difficiles à saisir, mal compris.
Frontières corporelles — apprentissage ?
Reconnaître limites personnelles et d’autrui.
Intimité sexuelle — localisation ?
Partie privée du corps, espace réservé.
Espace public vs privé — règle ?
Interdiction comportements inadaptés, autorisation dans privé.
Cohérence domicile-IME — importance ?
Réduit frustrations et facilite généralisation des règles.
Focus group — définition ?
Discussion en groupe pour recueillir points de vue.
Entretien semi-directif — objectif ?
Explorer thèmes précis avec flexibilité.
Testez vos connaissances avec un QCM de 18 questions sur Gestion de l'Intimité chez les Adolescents TSA en IME.
1. Quel est le rôle principal de l’IME dans l’accompagnement des jeunes accueillis ?
2. Dans l’IME, quelle unité organise l’accueil et l’accompagnement éducatifs et scolaires des jeunes en groupes ?
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