QCM : Introduction à la neuropsychologie et troubles du langage — 10 questions

Explication

L’échelle de Wechsler évalue le quotient intellectuel global, mais elle ne suffit pas pour diagnostiquer un trouble attentionnel ou mesurer spécifiquement l’attention sélective ou les fonctions exécutives. À revoir : Échelles de Wechsler et batteries pour l'attention et fonctions exécutives. Appui du cours : « L’échelle de Wechsler permet d’évaluer le quotient intellectuel global mais ne suffit pas pour diagnostiquer un trouble attentionnel. »

Explication

Le jargon aphasique se caractérise par un discours fluide mais incompréhensible, souvent rempli de mots inventés ou déformés, ce qui montre que son rôle est d'exprimer ce type de discours malgré la rupture entre pensée et langage. À revoir : Le jargon aphasique et les néologismes. Appui du cours : « Le jargon aphasique est un discours fluide mais incompréhensible, souvent rempli de mots inventés ou déformés. »

Explication

Le TDAH est défini dans le texte comme un trouble neurodéveloppemental avec déficit attentionnel, avec ou sans hyperactivité, diagnostic basé sur le DSM-5. Les autres options décrivent d'autres troubles ou causes non équivalentes au TDAH. À revoir : Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) : étiologie, diagnostic et prise en charge. Appui du cours : « TDAH : Trouble neurodéveloppemental caractérisé par un déficit attentionnel avec ou sans hyperactivité, dont le diagnostic repose sur des critères précis établis par le DSM-5. »

Explication

L’aire 45 de Broca, activée lors de la construction grammaticale complexe, joue un rôle dans la mémoire de travail en maintenant la structure syntaxique de la phrase, ce qui facilite la compréhension morphosyntaxique. À revoir : Compréhension morphosyntaxique. Appui du cours : « L’aire 45 de Broca est activée lors de la construction grammaticale complexe, jouant un rôle dans la mémoire de travail pour la position des mots. Cette aire contribue à la compréhension en maintenant en mémoire la structure syntaxique de la phrase. »

Explication

Le terme « problème » est défini comme une difficulté spécifique rencontrée par un élève qui nécessite une adaptation pédagogique ou une intervention ciblée. Les autres options ne correspondent pas à cette définition précise. À revoir : Recommandations pratiques pour la gestion du TDAH en milieu scolaire. Appui du cours : « - **Problème** : Difficulté spécifique rencontrée par un élève qui nécessite une adaptation pédagogique ou une intervention ciblée. »

Explication

Les paraphasies phonémiques sont définies comme des erreurs dans la production des sons du mot, ce qui altère la forme phonologique, contrairement aux paraphasies verbales qui sont des substitutions de mots liées sémantiquement. À revoir : Les paraphasies verbales et phonémiques. Appui du cours : « - Les paraphasies verbales consistent en substitutions de mots incorrects mais liés sémantiquement. - Les paraphasies phonémiques correspondent à des erreurs dans la production des sons du mot, altérant la forme phonologique. »

Explication

Le TSA est défini dans le texte comme un trouble neurodéveloppemental avec des difficultés dans la communication sociale et des comportements restreints et répétitifs, diagnostiqué cliniquement sans test biologique, ce qui correspond à la première option. À revoir : Introduction au Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) et évolution des classifications. Appui du cours : « Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) : Trouble neurodéveloppemental caractérisé par des difficultés dans la communication sociale et des comportements restreints et répétitifs, diagnostiqué par une observation clinique fine et des outils standardisés, sans… »

Explication

Le programme TEACCH vise à organiser l'environnement de manière structurée pour aider les personnes avec TSA à devenir plus autonomes et à mieux comprendre leur environnement, comme indiqué dans la source. À revoir : Interventions et méthodes d'intervention dans le TSA (ABA, Denver, TEACCH). Appui du cours : « **Programme TEACCH** : Une approche d'intervention qui organise l'environnement de manière structurée, notamment par une organisation visuelle et des routines prévisibles, afin de favoriser l'autonomie et la compréhension chez les personnes avec TSA. »

Explication

La cartographie de Brodmann divise le cortex cérébral en 52 aires fonctionnelles selon l’organisation des neurones, permettant d’associer des régions à des fonctions spécifiques, comme indiqué dans le passage exact du texte. À revoir : Les accidents vasculaires cérébraux (AVC). Appui du cours : « Cartographie de Brodmann : Division du cortex cérébral en 52 aires fonctionnelles basée sur l’organisation morphologique et fonctionnelle des neurones, permettant d’associer certaines régions à des fonctions spécifiques comme le langage. »

Explication

La remédiation cognitive est définie comme une intervention visant à améliorer les fonctions exécutives déficitaires chez l'enfant avec TDAH, en travaillant notamment sur les stratégies de planification à l'aide d'outils spécifiques. Les autres options correspondent à la guidance parentale, au diagnostic différentiel, et à l'erreur type, qui sont des notions différentes. À revoir : Remédiation cognitive et guidance parentale dans le TDAH. Appui du cours : « Remédiation cognitive : Intervention visant à améliorer les fonctions exécutives déficitaires chez l'enfant avec TDAH, notamment par le travail sur les stratégies de planification à l'aide d'outils numériques, de jeux vidéo ou de jeux de société pour… »