Prise en charge neuro-cognitive — définition ?
Démarche longue et personnalisée pour restaurer ou compenser des fonctions déficitaires.
Complexité troubles — caractéristique ?
Superposition de troubles interconnectés compliquant la prise en charge.
Évaluation pluridisciplinaire — acteurs clés ?
Patient, entourage, équipe médicale et paramédicale.
Objectifs rééducation — principaux ?
Restaurer, exploiter ou réorganiser les fonctions déficitaires.
Troubles phasiques — exemple ?
Aphasie, affectant la communication orale et écrite.
Troubles mnésiques — composantes ?
Mémoire courte, mémoire de travail, mémoire longue.
Troubles attentionnels — aspect clé ?
Focalisation, sélectivité, vitesse de traitement.
Handicap invisible — définition ?
Handicap non perceptible, impactant l’autonomie.
Autonomie élémentaire — capacité ?
Réaliser actes fondamentaux comme manger, se laver.
Autonomie élaborée — capacité ?
Gérer activités complexes comme planifier ou communiquer.
Rééducation — stratégie ?
Utiliser stratégies de compensation et sensibilisation.
Évaluation sensorimotrice — but ?
Analyser capacités sensorielles et motrices.
Moyens mnémotechniques — rôle ?
Améliorer la mémorisation par associations ou images.
Attention sélective — objectif ?
Focaliser sur un stimulus pertinent en ignorant les distracteurs.
Teste tes connaissances avec un QCM de 7 questions sur Prise en charge neuro-cognitive et troubles associés.
1. Quel est le rôle principal de la prise en charge neuro-cognitive dans le contexte de la rééducation ?
2. Quand A. Duhamel a-t-il souligné l'importance de prendre en compte la complexité des troubles neuro-cognitifs dans la prise en charge ?
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