Fiche de révision : Structures d'accompagnement du handicap

1. 📌 L'essentiel

• La MDPH évalue, informe, et reconnaît les droits des personnes en situation de handicap- La CDAPH décide des aides, orientations et mesures d’inclusion. L’IME accueille et accompagne les enfants 3-20 ans avec déficiences diverses.
• L’ESAT propose des activités professionnelles protégées pour adultes, facilitant leur insertion.
• L’ATO offre des ateliers pour personnes inadaptées au milieu ordinaire ou protégé.
• L’I.E.S accompagne les jeunes avec déficiences sensorielles jusqu’à 20 ans, favorisant leur intégration.
• La coordination entre ces structures vise à garantir droits, autonomie, inclusion et développement.
• Les professionnels impliqués varient selon la structure : éducateurs, médecins, psychologues, orthophonistes.
• Publics concernés : enfants, adolescents, adultes, familles, aidants, handicaps temporaires ou permanents.
• La reconnaissance du handicap repose sur une évaluation pluridisciplinaire par la MDPH.

2. 🧩 Structures & Composants clés

• MDPH — Évalue, informe, reconnaît les droits, oriente vers dispositifs.
• CDAPH — Composée de professionnels et représentants, décide des aides.
• IME — Établissement pour enfants avec déficience intellectuelle ou troubles du développement.
• ESAT — Centre pour activités professionnelles protégées, insertion vers emploi.
• ATO — Ateliers pour personnes inadaptées, développement autonomie.
• I.E.S — Établissements pour déficients sensoriels, accompagnement scolaire et éducatif.
• iTEP — Test de compétence en anglais, évaluation linguistique.
• I.T.E.P — Accompagnement thérapeutique, éducatif, pédagogique.

3. 🔬 Fonctions, Mécanismes & Relations

• La MDPH évalue et délivre la reconnaissance du handicap, déclenchant la procédure d’aide.
• La CDAPH, composée de professionnels et représentants, décide des aides en fonction de l’évaluation.
• L’IME favorise le développement global des enfants avec déficience intellectuelle ou troubles sensoriels.
• L’ESAT propose des activités professionnelles protégées, avec un objectif d’insertion vers l’emploi ordinaire.
• L’ATO propose des ateliers pour personnes inadaptées, visant autonomie et développement personnel.
• L’I.E.S accompagne les jeunes avec déficiences sensorielles, en favorisant leur communication et intégration.
• La coordination assure une prise en charge globale, adaptée aux besoins spécifiques.
• Les professionnels interviennent selon la structure : éducateurs, médecins, psychologues, orthophonistes, aides médico-psychologiques.
• La relation structurelle repose sur une organisation hiérarchique et une communication fluide pour garantir les droits.

4. Tableau comparatif

5. 🗂️ Diagramme Hiérarchique (ASCII)

Dispositifs d'accompagnement du handicap
 ├─ MDPH
 │   ├─ Évaluation, droits
 │   └─ Professionnels : médecins, éducateurs, psychologues
 ├─ CDAPH
 │   ├─ Décisions d’aides et d’orientation
 │   └─ Représentants et professionnels
 ├─ IME
 │   ├─ Accueil enfants et adolescents
 │   └─ Déficience intellectuelle, troubles sensoriels
 ├─ ESAT
 │   ├─ Activités professionnelles protégées
 │   └─ Insertion vers emploi
 ├─ ATO
 │   ├─ Ateliers pour inadaptés
 │   └─ Autonomie et développement
 ├─ I.E.S
 │   ├─ Accompagnement sensoriel et scolaire
 │   └─ Jusqu’à 20 ans
 └─ I.T.E.P / iTEP
     ├─ Évaluation linguistique / accompagnement thérapeutique
     └─ Suivi éducatif

6. ⚠️ Pièges & Confusions fréquentes

• Confondre IME (enfants) et ESAT (adultes) — âge et finalité.
• Confusion entre la reconnaissance du handicap (MDPH) et la décision d’aide (CDAPH).
• Termes similaires : ATO et ateliers thérapeutiques, mais publics et objectifs différents.
• Oublier que la CDAPH inclut des représentants de l’État, du département, et des professionnels.
• Confondre déficience sensorielle et déficience intellectuelle.
• Négliger la coordination nécessaire entre structures pour une prise en charge globale.
• Confondre iTEP (test linguistique) et I.T.E.P (suivi thérapeutique).

7. ✅ Checklist Examen Final

• Définir la mission principale de la MDPH.
• Expliquer le rôle de la CDAPH.
• Identifier les publics et missions de l’IME.
• Décrire les activités et objectifs des ESAT.
• Clarifier le rôle de l’ATO.
• Préciser la fonction de l’I.E.S.
• Connaître la composition de la commission CDAPH.
• Savoir quels professionnels interviennent dans chaque structure.
• Comprendre la logique de coordination entre dispositifs.
• Différencier déficience intellectuelle et sensorielle.
• Connaître les publics cibles (enfants, adultes, familles).
• Rappeler l’objectif d’inclusion et d’autonomie.
• Être capable de schématiser l’organisation globale.
• Maîtriser les pièges fréquents liés aux termes et fonctions.
• Savoir citer au moins 3 structures principales et leurs missions.