QCM : Domestication et amélioration des plantes — 20 questions

Explication

Un foyer de domestication est bien une région d’origine où l’Homme a commencé à adapter des plantes sauvages à la culture. Les autres propositions confondent domestication, diffusion et conservation.

Explication

Le début de la domestication est situé vers 10 000 ans avant J.-C., à la fin de la dernière glaciation. C’est aussi associé à un passage vers une vie plus sédentaire.

Explication

La sélection artificielle correspond au choix humain des reproducteurs selon des caractères recherchés. Elle diffère de la sélection naturelle, qui n’est pas guidée par un objectif humain.

Explication

Le syndrome de domestication regroupe des caractères sélectionnés pour la culture, mais qui peuvent désavantager la plante en milieu naturel. C’est pourquoi ces caractères sont souvent rares à l’état sauvage.

Explication

La dépendance à la reproduction signifie que la plante cultivée ne peut plus assurer seule sa reproduction dans la nature. Elle dépend alors d’actions humaines pour le semis ou la récolte des semences.

Explication

La sélection variétale du maïs est décrite comme une diffusion progressive à partir d’un foyer mexicain. Les variétés sont sélectionnées successivement selon les régions voisines et leurs conditions locales.

Explication

TB1 est impliqué dans la répression de la formation des bourgeons axillaires chez le maïs. Une autre fonction décrite dans le cours concerne TGA1, qui agit sur l’épaisseur de la cupule.

Explication

Le cours indique qu’une lysine en position 6 chez le téosinte est remplacée par une asparagine dans la protéine du maïs. Cette modification participe à la réduction de l’épaisseur de la cupule.

Explication

Une lignée pure est génétiquement homogène, avec des individus identiques et homozygotes. Elle est obtenue par consanguinité prolongée, notamment par autofécondations successives.

Explication

Le croisement de deux lignées pures distinctes peut rétablir de la vigueur grâce à la vigueur hybride, aussi appelée hétérosis. Ce n’est pas une stérilité, mais au contraire une amélioration de la vigueur.

Explication

La transgenèse consiste à introduire un gène d’une autre espèce pour obtenir une nouvelle protéine et un nouveau caractère. Les autres propositions décrivent respectivement la création de lignées pures, CRISPR-Cas9 et la sélection visuelle.

Explication

Agrobacterium tumefaciens est cité comme une méthode de transfert de gène pour obtenir des plantes transgéniques. L’autofécondation et la sélection visuelle servent à la sélection variétale, pas au transfert direct d’un gène.

Explication

L’ARN guide sert d’adresse moléculaire : il cible une séquence d’ADN précise à modifier. La coupure est réalisée par Cas9, pas par l’ARN guide.

Explication

CRISPR-Cas9 réalise une coupure ciblée de l’ADN à un emplacement choisi, ce qui permet une modification précise. Les autres options renvoient à d’autres techniques comme l’hybridation, la mutagenèse aléatoire ou la sélection artificielle.

Explication

Le cours relie l’intensification agricole à la pollution des nappes phréatiques par les engrais, pesticides et insecticides. Il insiste aussi sur la marée verte en Bretagne comme exemple.

Explication

La sélection sur peu d’allèles réduit la diversité génétique et donc la capacité d’adaptation. Cela rend aussi les plantes plus vulnérables aux maladies et ravageurs.

Explication

Les brevets peuvent imposer l’achat de semences aux industriels et limiter le commerce ainsi que l’échange. Ils renforcent donc la dépendance des agriculteurs plutôt que leur autonomie.

Explication

La famine est liée à une monoculture de pomme de terre, à un faible choix variétal et à l’arrivée du mildiou Phytophthora infestans. Le cours précise qu’une chute importante des récoltes a suivi.

Explication

La coévolution correspond à l’évolution conjointe de deux espèces liées, ici les plantes cultivées et les humains, sous pressions réciproques. Le cours souligne que les plantes sont sélectionnées par les humains et que l’alimentation influence aussi l’évolution humaine.

Explication

Le cours cite les variations du nombre de copies du gène de l’amylase chez des populations à forte consommation d’amidon comme exemple de pression de sélection alimentaire. Les autres propositions concernent la domestication du maïs ou la sélection variétale, pas la coévolution humaine.