QCM : Étude générale des systèmes (19 questions)

Explication

Un système est constitué d’éléments structurés qui interagissent afin de fournir un service répondant à un ou plusieurs besoins avec des performances données. La collection sans organisation néglige la structure, la tâche précise renvoie au système technique et l’absence de performance omet un critère de la définition.

Explication

La notion de système est une construction intellectuelle utilisée pour représenter et formaliser le réel, ce qui facilite l’analyse des systèmes industriels complexes. Transformer le réel confond représentation et action, la commande automatique réduit la notion à l’automatisation, et le composant matériel n’est pas cette construction intellectuelle.

Explication

Un système automatisé ajoute une partie commande au système technique pour piloter de manière autonome la partie opérative, sans intervention extérieure. L’absence de commande ou d’autonomie ne correspond pas à cette définition, et un pilotage extérieur contredit le fonctionnement autonome.

Explication

Un système complexe associe plusieurs éléments différents par des relations non évidentes, ce qui rend son analyse et sa compréhension difficiles. Une difficulté d’analyse ne signifie pas un fonctionnement impossible, l’uniformité ne décrit pas cette configuration, et les consignes humaines ne définissent pas la complexité.

Explication

La fonction globale d’un système consiste à conférer une valeur ajoutée à une matière d’œuvre entrante afin de satisfaire un besoin. Recevoir sans ajout, déplacer sans valeur ajoutée et remplacer le besoin confondent des éléments distincts de cette fonction.

Explication

Les pièces sont de la matière ou un produit, l’électricité relève de l’énergie et les consignes numériques constituent de l’information. Les autres classements intervertissent deux de ces trois types de matière d’œuvre.

Explication

La valeur ajoutée se répartit en transformation, stockage et déplacement ; les actions décrites relèvent respectivement du stockage, de la transformation et du déplacement. Les autres réponses confondent la conservation avec le déplacement ou substituent des types de matière d’œuvre aux catégories de valeur ajoutée.

Explication

Les performances attendues découlent de la fonction principale et sont précisées par des critères de performance associés à des niveaux chiffrés. Les résultats mesurés et simulés servent à caractériser d’autres performances, tandis que des critères sans niveaux chiffrés ne précisent pas les attentes comme requis.

Explication

L’écart S-L compare les performances simulées ou calculées aux performances mesurées. La comparaison simulé-attendu correspond à S-C, tandis que mesuré-attendu correspond à L-C ; inverser l’ordre ne décrit pas la définition de S-L.

Explication

Le milieu extérieur comprend tout ce qui se trouve hors de la frontière d’étude, qu’un élément extérieur influence ou non le système. Le système étudié regroupe les éléments inclus dans la frontière, tandis que les flux désignent des échanges.

Explication

La frontière d’étude sert à distinguer les éléments appartenant au système de ceux qui relèvent du milieu extérieur. Repérer les interactions ou les contraintes constitue une démarche liée à l’analyse de l’environnement, mais ne définit pas cette frontière.

Explication

Les échanges avec le milieu extérieur peuvent être des flux d’information, d’énergie ou de matière : la mesure relève de l’information, l’électricité de l’énergie et les pièces de la matière. Assimiler ces catégories entre elles confond la nature des flux.

Explication

Le cycle de vie englobe toutes les phases de l’existence du produit, depuis sa naissance jusqu’à sa disparition. La fabrication, l’utilisation et la commercialisation sont des phases ou des étapes, et non l’ensemble du cycle.

Explication

Après la conception viennent le choix des matières premières, l’industrialisation, l’homologation, le transport, la commercialisation, l’utilisation, puis l’élimination ou le recyclage. Commencer par l’industrialisation inverse l’ordre du choix des matériaux; les autres séquences déplacent des étapes.

Explication

Le cahier des charges fonctionnel exprime les besoins du demandeur sous forme de fonctions de service et de contraintes, en précisant les critères d’appréciation, leurs niveaux et leur degré de flexibilité. Un plan de fabrication ou une liste de solutions techniques relève d’un autre type de document; les critères et niveaux font partie du contenu attendu.

Explication

Les impacts environnementaux sont classés en ressources naturelles non renouvelables, pollutions et nuisances. Les gaz à effet de serre et les pluies acides sont des exemples de pollutions, tandis que les nuisances acoustiques sont une catégorie d’impact.

Explication

Les effets acoustiques, visuels et olfactifs relèvent des nuisances. Les pollutions correspondent notamment aux gaz à effet de serre ou à l’acidification, et les ressources non renouvelables désignent des consommations de ressources ou d’énergie.

Explication

Une tonne de ciment émet 250 kg et une tonne de verre bouteille 120 kg de CO₂ équivalent ; la différence est donc $250-120=130$ kg, en faveur d’émissions plus élevées pour le ciment. Inverser les valeurs attribue l’écart au mauvais matériau, tandis que 280 et 150 résultent d’erreurs de calcul ou de confusion.

Explication

L’hydraulique émet 4 g/kWh, le nucléaire 6 g/kWh et le photovoltaïque de 60 à 150 g/kWh : cet ordre croissant suit donc 4, 6, puis une plage nettement supérieure. L’inversion des deux premières sources confond leurs valeurs, et les autres classements placent à tort le photovoltaïque avant une source moins émettrice.