Fiche de révision : Gestion des Risques et Ressources en Eau

📋 Plan du Cours

1. Vocabulaire des risques
2. Japon et Indonésie face aux risques
3. Inégale exposition aux aléas
4. Foyers de peuplement et littoralisation
5. Vulnérabilité et changement climatique
6. Prévention et résilience
7. Eau, ressource convoitée
8. Tensions sur le Nil
9. Exploitation de l’eau et milieux

📖 1. Vocabulaire des risques

🔑 Notions clés & Définitions

• Risque : Le risque est la probabilité de dommages quand un aléa interagit avec des facteurs de vulnérabilité liés aux enjeux exposés.
• Aléa : L’aléa est un phénomène naturel ou technologique, plus ou moins probable sur un espace donné.
• Vulnérabilité : La vulnérabilité correspond au niveau d’effet prévisible d’un aléa sur des enjeux humains et leurs activités.
• Catastrophe : La catastrophe désigne la matérialisation grave d’un risque, quand les dommages dépassent les capacités habituelles de la société à y faire face.

📝 Points essentiels

• Un aléa seul n’est pas un risque : le risque dépend aussi de la vulnérabilité des populations et des enjeux exposés.
• La vulnérabilité regroupe des facteurs d’endommagement liés aux personnes et à leurs activités.
• Le risque intègre la probabilité de dommage issue des interactions aléas ↔ vulnérabilité.
• Les territoires peuvent être exposés de façon régulière à certains aléas (exemple des cyclones en zone tropicale).

💡 Astuce mémo

Aléa = le phénomène ; Vulnérabilité = la prise du choc ; Risque = probabilité de dommages ; Catastrophe = dégâts majeurs.

📖 2. Japon et Indonésie face aux risques

🔑 Notions clés & Définitions

• Japon 2011 : Le cas du Japon présenté avec les aléas marquants de séismes et tsunamis, ainsi que des risques technologiques cités.
• Indonésie 2004 : Le cas de l’Indonésie présenté avec séisme, tsunami et contexte de mondialisation.
• Faille de subduction : Zone tectonique décrite comme à l’origine de la forte exposition indonésienne aux séismes et tsunamis.

📝 Points essentiels

• Le Japon (2011) est associé à des séismes et des tsunamis, avec aussi des risques technologiques cités.
• L’Indonésie (2004) est associée à un séisme et un tsunami, et se caractérise par une exposition cumulée à d’autres aléas.
• La population est installée sur les côtes : îles et littoraux y sont exposés à une forte activité sismique.
• L’Indonésie est décrite comme vulnérable à de nombreux aléas : tsunamis, cyclones, éruptions volcaniques, inondations, glissements de terrain, mousson et épidémies.
• En 2004, l’exemple cite 230 000 morts et 2 millions de déplacés, avec une reconstruction difficile faute de moyens et une tolérance faible aux risques.

💡 Astuce mémo

Japon : séisme + tsunami ; Indonésie : faille de subduction + séisme + tsunami, avec beaucoup d’aléas en plus.

📖 3. Inégale exposition aux aléas

🔑 Notions clés & Définitions

• Aléa volcanique : Aléa présenté comme lié aux volcans et pouvant menacer des populations selon l’espace concerné.
• Aléa sismique : Aléa présenté comme lié aux séismes et à leur probabilité dans certaines zones.
• Aléa cyclonique : Aléa présenté comme lié aux cyclones et à leur répartition dans des régions de l’océan Pacifique et des océans Indien/Atlantique.

📝 Points essentiels

• Les aléas à repérer incluent volcan, séismes, cyclones, vallées fluviales exposées aux inondations, tsunami, sécheresses, avalanches et éboulements.
• À l’échelle mondiale, les espaces les plus exposés sont listés : Amérique du Nord, Amérique du Sud, Europe, Asie, Afrique, Océanie.
• L’ordre proposé à l’échelle mondiale va de l’Asie vers l’Europe : Asie > Amérique du Nord > Amérique du Sud > Afrique > Océanie > Europe.
• À l’échelle continentale, l’Asie du Sud regroupe plusieurs aléas : séismes, tsunami, cyclones, volcans et inondations.
• Les littoraux et les grandes vallées sont des espaces identifiés comme particulièrement exposés (exemple : Gange pour une grande vallée, littoraux Chine/Japon).

💡 Astuce mémo

Mêmes aléas, mais pas même exposition : monde > continents > régions (l’exposition se “focalise”).

📖 4. Foyers de peuplement et littoralisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Foyers de peuplement : Zones où se concentrent des populations, décrites comme principaux foyers et foyers secondaires.
• Littoralisation : Processus de concentration d’une part importante de la population sur les littoraux à proximité des côtes.
• Pays de peuplement : Zone de forte présence humaine, en particulier dans des régions très densément peuplées et des grandes villes.

📝 Points essentiels

• La répartition des populations est inégale : il existe plusieurs foyers de peuplement sur la Terre.
• La littoralisation est expliquée par la maritimisation des échanges et par l’aménité (paysages, tourisme).
• environ 20% de la population mondiale vit à moins de 30 km des côtes.
• environ 50% de la population mondiale vit à moins de 100 km des côtes.
• Projection : d’ici 2035, il est estimé que la part de la population vivant près des côtes atteindra 75%.
• Les pays de forte densité cités incluent Europe, nord-est des États-Unis, sud-est du Brésil, golfe de Guinée, Asie du Sud et Asie de l’Est.

💡 Astuce mémo

Côtes = échanges maritimes + aménité : la littoralisation “attire” les humains vers le littoral.

📖 5. Vulnérabilité et changement climatique

🔑 Notions clés & Définitions

• Indice de vulnérabilité : Mesure décrite comme dépendante de critères comme l’IDH, la pauvreté et la réception d’aides publiques au développement.
• Changement climatique : Transformation durable du climat, souvent liée au réchauffement, résultant en partie des activités humaines et de l’usage majoritaire des énergies fossiles.
• Vulnérabilité des humains : Part de la vulnérabilité liée aux personnes, particulièrement mise en avant dans les PMA.

📝 Points essentiels

• L’indice de vulnérabilité est présenté avec l’IDH, la pauvreté et la réception d’aide : plus il est élevé, plus la population est dite vulnérable dans le cours.
• La vulnérabilité humaine est surtout associée aux PMA dans le cours.
• La vulnérabilité matérielle est surtout associée aux pays développés et aux pays en voie de développement, notamment à cause du coût des infrastructures à reconstruire.
• Le changement climatique est un facteur aggravant : il peut amplifier certains désastres en les rendant plus violents.
• D’après l’ONU dans le cours : le nombre de catastrophes naturelles a été multiplié par 5 en 50 ans.

💡 Astuce mémo

Aggravation : climat plus chaud → événements plus intenses → vulnérabilité amplifiée.

📖 6. Prévention et résilience

🔑 Notions clés & Définitions

• Stratégie des 3P : Ensemble de mesures de gestion du risque organisé autour de prévoir, prévenir et protéger.
• Mitigation ou atténuation des risques : Action visant à réduire l’impact d’un risque grâce à des mesures de préparation et de réduction des dommages.
• Résilience : Capacité d’un système à revenir à un état proche de celui d’avant la perturbation en absorbant, résistant et corrigeant les effets du danger.

📝 Points essentiels

• La stratégie citée pour atténuer les risques repose sur trois actions : prévoir, prévenir, protéger.
• Prévoir est relié à la mise en place de protocoles d’information de la population (du repérage à l’alerte sur un intervalle allant de quelques minutes à plusieurs heures).
• Les ouvrages et normes mentionnés servent à prévenir et protéger : digues, habitat en matériaux durables, normes sismiques, et exercices d’alerte (incendie, tsunami, séisme).
• Le cours illustre la résilience avec Montserrat après l’éruption de 1995 : relogement sur un territoire plus petit et diversification des activités (tourisme de catastrophe).
• Les nouvelles infrastructures à Montserrat sont déplacées vers une zone sécurisée pour limiter la perturbation future.

💡 Astuce mémo

3P : Prévoir (informer) → Prévenir/Protéger (agir sur les dommages) ; Résilience = “repartir d’avant” avec adaptation.

📖 7. Eau, ressource convoitée

🔑 Notions clés & Définitions

• Ressource : Élément du milieu naturel qui a une utilité pour la société humaine et est exploité par elle.
• Milieu : Ensemble des caractéristiques naturelles (climat, végétation, roches, sol) qui influencent les sociétés.
• Stress hydrique : Situation critique décrite quand les ressources en eau sont inférieures à 1700 m³ par an et par habitant.
• Pénurie : Situation décrite quand les ressources en eau sont inférieures à 1000 m³ par an et par habitant.

📝 Points essentiels

• La répartition de l’eau est inégale dans le monde, avec des cartes basées sur des indicateurs de disponibilité et d’accès.
• Le stress hydrique est fixé dans le cours à moins de 1700 m³/an/hab.
• La pénurie est fixée dans le cours à moins de 1000 m³/an/hab.
• L’accès à l’eau potable est défini par une norme OMS : point d’eau potable à moins de 200 mètres.
• Une tension géopolitique liée à l’eau est mentionnée : les rapports Nord/Sud et les dépendances transfrontalières alimentent des conflits d’usage.

💡 Astuce mémo

Seuils à apprendre : <1700 = stress ; <1000 = pénurie ; +200 m = mauvais accès OMS.

📖 8. Tensions sur le Nil

🔑 Notions clés & Définitions

• Conflit d’usage : Mise en concurrence d’acteurs qui cherchent à utiliser la même ressource en eau non illimitée.
• Accord bilatéral Égypte-Soudan : Accord cité entre l’Égypte et le Soudan à partir de 1959 pour répartir le débit du Nil vers l’Égypte.
• Dépendance transfrontalière : Situation décrite où l’approvisionnement en eau dépend d’autres États parce que les ressources traversent des frontières.

📝 Points essentiels

• Le Nil est crucial pour l’Égypte car c’est un pays aride et sa demande en eau est forte avec une disponibilité inférieure à 1200 m³/an/hab.
• Le pays mobilise la ressource via des aménagements : barrages, production d’électricité et canaux pour irriguer.
• Le fleuve traverse plusieurs pays, ce qui crée des tensions internationales liées à la répartition du débit.
• L’accord bilatéral Égypte-Soudan cité porte sur 1959 : 66% du débit vers l’Égypte et 34% à répartir entre cinq pays en amont/aval selon le cours.
• Le cours donne un bilan général : environ 80% des pays ont une dépendance vis-à-vis d’autres États pour leur approvisionnement en eau en raison des ressources transfrontalières.

💡 Astuce mémo

Nil = aridité + demande → dépendance en partage → tensions sur le débit.

📖 9. Exploitation de l’eau et milieux

🔑 Notions clés & Définitions

• Désalement : Technique d’obtention d’eau douce à partir de l’eau de mer, présentée comme une exploitation coûteuse.
• Irrigation par aspersion : Mode d’irrigation utilisant le pompage dans les nappes phréatiques pour alimenter les cultures par aspersion.
• Agriculture productiviste : Forme d’agriculture à grande échelle et à forte intensité, associée au cours à des usages de l’eau et à des impacts sur sols et eaux.

📝 Points essentiels

• Barrages hydroélectriques : la conséquence décrite sur les milieux est la réduction du débit en aval, avec terres inondées et modification de paysages et d’écosystèmes.
• L’impact des barrages sur les sociétés est lié au déplacement des populations.
• Désalement : le rejet de saumure est présenté comme un facteur d’augmentation de la salinité et de perturbation ou destruction de la biodiversité.
• Désalement est localisé dans le cours plutôt dans des pays du Nord (développés) et des pays pétroliers côtiers proches de zones arides ou semi-arides.
• Agriculture productiviste/industrie/usages domestiques : le cours associe à grande échelle une pollution des eaux et des sols par produits chimiques et des effets sur la faune et la flore.
• Irrigation par aspersion via pompage dans les nappes phréatiques est citée, mais les conséquences détaillées sont dans le document partiellement illisibles.

💡 Astuce mémo

Chaque technique a un “prix milieu” : barrage → débit perturbé ; désalement → saumure ; productiviste → chimie sur eau/sol.

📅 Repères chronologiques

1. 2011Japon (séismes et tsunamis) comme étude de cas
2. 2004Indonésie (séisme et tsunami) comme étude de cas
3. janvier 1980Hyacinthe à La Réunion
4. septembre 1989Hugo à la Guadeloupe
5. septembre 1995Luis à la Guadeloupe
6. 2017Seuils cartographiés et indicateurs de disponibilité/accès à l’eau dans le cours
7. 2035Projection : 75% de la population vivant à moins de 30/100 km des côtes selon la logique du cours
8. 1995Éruption de Montserrat (résilience et reconstruction)

📊 Tableaux de synthèse

Seuils hydriques

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre aléa et risque : le risque dépend de la vulnérabilité des populations, pas seulement de l’événement.
2. Croire qu’une forte disponibilité en eau garantit l’accès : le cours insiste sur le décalage entre disponibilité et accès potable.
3. Inverser les seuils : stress hydrique est fixé à 1700 m³/an/hab et pénurie à 1000 m³/an/hab dans le document.
4. Mélanger littoralisation et simple présence côtière : la littoralisation est décrite comme une concentration massive et continue liée à des raisons (échanges et aménité).
5. Penser que la résilience consiste uniquement à “empêcher” l’aléa : le cours la relie à l’adaptation et au retour à un fonctionnement après perturbation.
6. Oublier que les tensions sur le Nil viennent du partage transfrontière : le cours insiste sur le traversée de plusieurs pays et sur les redistributions de débit.
7. Relier “exploiter l’eau” seulement à produire plus : le cours associe aussi chaque mode d’exploitation à des impacts directs sur les milieux (débit, saumure, pollution).

✅ Checklist Examen

1. Définir et différencier risque, aléa, vulnérabilité et catastrophe en reprenant les liens aléa ↔ vulnérabilité ↔ probabilité de dommages.
2. Donner au moins un exemple pour chaque terme du vocabulaire (aléa cyclonique et risques associés aux populations).
3. Pour le Japon (2011), citer les aléas mentionnés et rappeler qu’un risque technologique est aussi évoqué.
4. Pour l’Indonésie (2004), citer les aléas mentionnés et expliquer pourquoi la faille de subduction rend les populations vulnérables.
5. Expliquer pourquoi l’exposition aux risques est inégale en vous appuyant sur la logique multiscalaire (mondiale, continentale, régionale).
6. Lister plusieurs aléas vus dans la classification (volcan, séisme, cyclone, inondations, tsunami, sécheresses, avalanches, éboulements).
7. Donner l’ordre d’exposition mondiale proposé dans le cours (Asie > Amérique du Nord > Amérique du Sud > Afrique > Océanie > Europe).
8. Définir pays de peuplement et citer au moins deux zones de forte densité de peuplement indiquées.
9. Définir littoralisation et citer deux raisons de ce processus (maritimisation des échanges, aménité).
10. Donner les chiffres de concentration côtière (20% à moins de 30 km, 50% à moins de 100 km) et la projection à 2035 (75%).
11. Définir changement climatique et expliquer pourquoi il agit comme facteur aggravant dans le cours.
12. Connaître les seuils du stress hydrique et de la pénurie, et la norme OMS pour l’accès à l’eau potable (moins de 200 mètres).
13. Expliquer sur le Nil pourquoi l’Égypte est dépendante et mobilise l’eau (aridité, demande, barrages, canaux) puis pourquoi les tensions internationales apparaissent (partage du débit entre pays).
14. Mémoriser l’idée de conflit d’usage liée à l’eau non illimitée.