QCM : Introduction à l'Évolution et à la Diversité Biologique — 22 questions

Questions et réponses du QCM

1. Qu’indique le terme « évolution clonale » dans une lignée issue de mitoses successives ?

La formation de gamètes haploïdes à partir d’une cellule diploïde
Le maintien d’un génotype strictement identique malgré l’accumulation de recombinaisons
La diversification progressive d’une lignée par accumulation de mutations entre sous-clones
L’apparition de nouveaux allèles uniquement lors d’échanges avec l’extérieur

La diversification progressive d’une lignée par accumulation de mutations entre sous-clones

Explication

L’évolution clonale correspond à une diversification progressive d’une lignée clonale due à l’accumulation de mutations. Les mitoses produisent d’abord des cellules identiques, mais des mutations peuvent ensuite créer des sous-clones.

2. Comment se définit un sous-clone au sein d’une lignée clonale ?

Une population de cellules génétiquement différentes sans lien de parenté
Un groupe de cellules qui perd toute mutation au fil des divisions
Un ensemble de cellules issues d’une fécondation entre deux gamètes
Une branche dérivée d’une cellule mutante qui conserve ensuite cette mutation

Une branche dérivée d’une cellule mutante qui conserve ensuite cette mutation

Explication

Un sous-clone dérive d’une cellule mutante et transmet ensuite cette mutation comme caractère héréditaire. Il s’agit donc d’une branche particulière de la lignée clonale.

3. Quel est le résultat immédiat de la fécondation chez les organismes à reproduction sexuée ?

La création d’un clone de cellules génétiquement identiques
La production de quatre gamètes identiques à partir d’une cellule mère
La formation d’une cellule diploïde à partir de deux gamètes haploïdes
La disparition d’un des deux génomes parentaux

La formation d’une cellule diploïde à partir de deux gamètes haploïdes

Explication

La fécondation réunit deux gamètes haploïdes pour former une cellule diploïde qui contient deux génomes d’origine indépendante. Elle ne produit pas un clone, mais une nouvelle combinaison génétique.

4. Pourquoi le nombre de combinaisons de gamètes augmente-t-il lorsque les parents possèdent davantage de gènes hétérozygotes ?

Parce que la méiose peut répartir différemment davantage de paires d’allèles
Parce que la fécondation supprime les allèles identiques
Parce que chaque gamète reçoit systématiquement les deux allèles d’une paire
Parce que les mutations remplacent les allèles hétérozygotes par des homozygotes

Parce que la méiose peut répartir différemment davantage de paires d’allèles

Explication

En méiose, chaque paire d’allèles est séparée, et plus il y a de gènes hétérozygotes, plus les combinaisons possibles de gamètes augmentent. La fécondation assemble ensuite ces lots d’allèles.

5. Qu’appelle-t-on transfert génétique horizontal ?

Un mélange d’allèles produit lors de la fécondation
Une modification du génome limitée aux cellules germinales
Un échange de matériel génétique entre organismes sans passage par la reproduction sexuée
Une transmission de gènes uniquement des parents aux descendants

Un échange de matériel génétique entre organismes sans passage par la reproduction sexuée

Explication

Les transferts génétiques horizontaux correspondent à des échanges de matériel génétique sans reproduction sexuée. Ils peuvent se faire, par exemple, via des vecteurs viraux ou la conjugaison bactérienne.

6. Que deviennent fréquemment les génomes intégrés dans une endosymbiose transmise au fil des générations ?

Ils restent inchangés et indépendants de la cellule hôte
Ils se multiplient uniquement par fécondation
Ils disparaissent dès la première division cellulaire
Ils régressent, avec transfert de certains gènes vers le noyau de l’hôte

Ils régressent, avec transfert de certains gènes vers le noyau de l’hôte

Explication

Dans une endosymbiose transmise, le génome intégré régresse souvent et certains gènes sont transférés vers le noyau de l’hôte. Les mitochondries et les chloroplastes illustrent ce type d’origine.

7. Quel facteur peut modifier les fréquences alléliques de façon aléatoire, surtout dans une petite population ?

La sélection artificielle
La dérive génétique
La fécondation
La fermeture du système

La dérive génétique

Explication

La dérive génétique correspond à une évolution aléatoire des fréquences alléliques, particulièrement marquée dans les populations de taille limitée. Elle se distingue de la sélection naturelle, qui dépend du caractère favorable ou défavorable des allèles.

8. Dans la théorie de Hardy-Weinberg, quelle situation est décrite pour une population idéale ?

Une stabilité des fréquences alléliques au cours du temps
Une disparition des allèles récessifs
Une augmentation systématique de la diversité génétique
Une évolution dirigée uniquement par la sélection

Une stabilité des fréquences alléliques au cours du temps

Explication

Le modèle de Hardy-Weinberg décrit une stabilité théorique des fréquences alléliques dans une population idéale. En situation réelle, mutations, migrations, dérive ou sélection empêchent souvent cet équilibre.

9. Quel exemple illustre une source de diversité phénotypique qui n’est pas directement fondée sur l’ADN ?

Un microbiote acquis qui modifie le phénotype
Une duplication chromosomique
Une recombinaison méiotique entre allèles
Une mutation ponctuelle dans un gène

Un microbiote acquis qui modifie le phénotype

Explication

Le microbiote acquis peut influencer le phénotype sans passer par une hérédité strictement génétique. La diversité phénotypique ne dépend donc pas uniquement de l’ADN.

10. Que désigne la transmission entre contemporains dans l’évolution culturelle ?

La transmission de gènes d’une génération à la suivante
L’apparition spontanée de nouveaux allèles
Le transfert de mitochondries entre cellules
Le passage de traits culturels entre individus d’une même génération

Le passage de traits culturels entre individus d’une même génération

Explication

La transmission entre contemporains correspond au passage de traits culturels entre individus d’une même génération. Elle participe à la diversité phénotypique au sens large, indépendamment de la génétique.

11. Quel principe décrit la chronologie relative en géologie ?

L’ordre des événements est établi à partir des relations géométriques entre structures
L’âge est déduit de la vitesse actuelle d’érosion des reliefs
L’âge est calculé à partir de la demi-vie d’un isotope radioactif
L’ordre des événements est établi uniquement grâce aux fossiles actuels

L’ordre des événements est établi à partir des relations géométriques entre structures

Explication

La chronologie relative sert à ordonner les événements grâce à des relations comme la superposition, le recoupement ou l’inclusion. La datation absolue, elle, repose sur la radioactivité.

12. À quoi correspond la fermeture du système dans une roche ou un minéral daté ?

Au moment où les fossiles stratigraphiques apparaissent dans la couche
Au moment où tous les isotopes fils ont disparu par désintégration
Au moment où la roche se forme en surface après une éruption
Au moment où les échanges avec l’environnement cessent et où l’enregistrement radioactif se fige

Au moment où les échanges avec l’environnement cessent et où l’enregistrement radioactif se fige

Explication

La fermeture du système marque l’arrêt des échanges avec l’environnement, ce qui permet de conserver une information exploitable pour la datation absolue. L’âge mesuré correspond à ce moment, et non à la disparition des isotopes fils.

13. Que représentent les ophiolites dans les chaînes de montagnes ?

Des fragments de croûte continentale formés lors d’un rift
Des roches volcaniques produites uniquement dans les marges passives
Des sédiments déposés après l’ouverture d’un océan
Des restes de lithosphère océanique mis en place dans un contexte montagneux

Des restes de lithosphère océanique mis en place dans un contexte montagneux

Explication

Les ophiolites sont des roches de la lithosphère océanique retrouvées dans certains ensembles montagneux. Elles témoignent d’anciens domaines océaniques impliqués dans une convergence.

14. Quel processus explique la mise en place des ophiolites lors de la fermeture d’un domaine océanique ?

L’obduction, parfois suivie d’une exhumation après subduction
La fusion partielle des marges passives
L’accrétion continentale sans déplacement de la lithosphère océanique
La formation directe d’une dorsale sur un continent

L’obduction, parfois suivie d’une exhumation après subduction

Explication

L’obduction correspond au charriage de fragments de lithosphère océanique sur un continent lors de la fermeture d’un océan, et une exhumation peut ensuite les faire émerger. La subduction seule ne décrit pas leur mise en place finale.

15. Chez les angiospermes, quel rôle joue le pistil ?

Il transporte la sève brute dans la tige
Il porte les gamètes femelles
Il produit les spores par méiose
Il assure les échanges gazeux avec l’atmosphère

Il porte les gamètes femelles

Explication

Le pistil est l’organe femelle de la fleur et porte les gamètes femelles. Les étamines, elles, portent les grains de pollen.

16. Que devient la fleur après une fécondation réussie chez les angiospermes ?

Elle se change en racine secondaire
Elle disparaît sans laisser de structure reproductive
Elle se transforme en fruit renfermant des graines
Elle devient un tubercule de réserve

Elle se transforme en fruit renfermant des graines

Explication

Après fécondation, la fleur se transforme en fruit contenant des graines, qui protègent l’embryon. C’est une étape clé de la reproduction des plantes à fleurs.

17. Qu’est-ce que la sélection artificielle chez les plantes ?

Le tri exercé par l’être humain pour favoriser certains caractères
La survie préférentielle des individus les plus adaptés au milieu naturel
La diffusion des graines par le vent sur de longues distances
Le choix des allèles effectué au hasard par la méiose

Le tri exercé par l’être humain pour favoriser certains caractères

Explication

La sélection artificielle correspond au tri réalisé par l’humain pour conserver et multiplier des caractères jugés intéressants. Elle s’oppose à la sélection naturelle, qui dépend du milieu.

18. Quel effet général accompagne la domestication des plantes sur leur diversité génétique ?

Une augmentation systématique de tous les allèles présents
Un appauvrissement global de la diversité allélique
Une stabilité parfaite de la diversité entre toutes les variétés
Une disparition complète de la variation génétique

Un appauvrissement global de la diversité allélique

Explication

La domestication s’accompagne d’un appauvrissement global de la diversité allélique, car les humains retiennent un nombre limité de caractères. Cela peut aussi fragiliser les cultures face aux maladies.

19. Quel facteur explique principalement le réchauffement du début du XXIe siècle ?

Une baisse générale de l’albédo due à la disparition complète des océans
Une stabilisation des échanges entre atmosphère et biosphère
La perturbation du cycle du carbone par les émissions humaines de gaz à effet de serre
Une diminution de l’effet de serre liée à l’augmentation du CO2

La perturbation du cycle du carbone par les émissions humaines de gaz à effet de serre

Explication

Le réchauffement récent est corrélé à la perturbation du cycle du carbone par les émissions humaines de gaz à effet de serre. Cela renforce l’effet de serre et augmente la température moyenne.

20. À quoi correspondent les cycles de Milankovitch ?

À des variations de salinité des océans liées aux volcans
À des changements permanents de composition de l’atmosphère
À des variations périodiques des paramètres orbitaux qui modifient l’énergie solaire reçue
À des alternances journalières de température causées par les marées

À des variations périodiques des paramètres orbitaux qui modifient l’énergie solaire reçue

Explication

Les cycles de Milankovitch sont des variations périodiques de l’orbite terrestre qui modifient la puissance solaire reçue. Ils participent aux alternances climatiques, amplifiées par des rétroactions comme l’albédo.

21. Quel enchaînement décrit le mieux le rôle d’un arc-réflexe dans une réponse motrice rapide ?

Stimulus, neurones sensoriels, centre nerveux, neurone moteur, synapse neuromusculaire
Stimulus, cortex cérébral, mémoire, décision, mouvement volontaire
Stimulus, glande endocrine, hormone, sang, muscle
Stimulus, neurone moteur, centre nerveux, neurones sensoriels, synapse chimique

Stimulus, neurones sensoriels, centre nerveux, neurone moteur, synapse neuromusculaire

Explication

L’arc-réflexe relie bien un stimulus à des neurones sensoriels, un centre nerveux, puis un neurone moteur et la synapse neuromusculaire. Les autres propositions mélangent avec une régulation hormonale ou avec le contrôle volontaire.

22. Quelle affirmation caractérise le mieux le stress aigu ?

Il résulte d’une exposition prolongée qui perturbe durablement les structures cérébrales
Il correspond à une réponse rapide impliquant d’abord l’adrénaline, puis l’axe CRH-cortisol
Il se limite à un changement de comportement sans participation hormonale
Il dépend uniquement d’une contraction musculaire déclenchée par l’acétylcholine

Il correspond à une réponse rapide impliquant d’abord l’adrénaline, puis l’axe CRH-cortisol

Explication

Le stress aigu mobilise une réponse rapide avec l’amygdale, l’adrénaline, puis l’axe CRH-cortisol, accompagné d’un rétrocontrôle négatif. Le stress chronique, lui, est lié à une exposition prolongée et à des perturbations cérébrales.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 22 flashcards sur Introduction à l'Évolution et à la Diversité Biologique.

Clone — définition ?

Ensemble de cellules issues de mitoses, génétiquement identiques.

Stabilité génétique — rôle ?

Maintenir le génotype dans une lignée clonale.

Évolution clonale — mécanisme ?

Accumulation de mutations dans une lignée.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Introduction à l'Évolution et à la Diversité Biologique.

Voir la fiche →

Cours similaires

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM