Fiche de révision : Les dynamiques de la stratification sociale

📋 Plan du Cours

1. Espace social et différenciation
2. Facteurs de structuration sociale
3. PCS et marché du travail
4. Évolutions de l’emploi en France
5. Classes sociales chez Marx
6. Classes et situations chez Weber
7. Débat sur la moyennisation
8. Monde ouvrier et désindustrialisation
9. Fragmentation des classes populaires
10. Identifications subjectives de classe
11. Genre, classe et intersectionnalité

📖 1. Espace social et différenciation

🔑 Notions clés & Définitions

• Espace social : L’espace social est une façon de décrire la société comme un ensemble de positions reliées par des distances et des classements.
• Capital économique : Le capital économique regroupe les ressources matérielles comme le revenu et le patrimoine, qui pèsent sur la position sociale.
• Capital culturel : Le capital culturel renvoie à des savoirs et savoir-faire qui influencent les manières de faire et de se présenter.
• Ségrégation selon le sexe : La ségrégation selon le sexe désigne la répartition différenciée des femmes et des hommes entre emplois et niveaux hiérarchiques.
• Unité de consommation : L’unité de consommation est un mode de calcul qui tient compte de la composition du ménage pour estimer le niveau de vie.

📝 Points essentiels

• En 2019, le taux de chômage national est de 8,4 %, mais le risque individuel varie fortement selon la catégorie socioprofessionnelle, avec 3,9 % chez les cadres contre 12,4 % chez les ouvriers.
• Le sexe structure la hiérarchie de manière verticale et horizontale : les hommes ont une probabilité plus élevée d’être cadres (21,6 % contre 16,8 %).
• Les femmes sont plus souvent employées et aussi plus souvent cheffes de familles monoparentales (11,8 % des femmes de 25 à 64 ans contre 2,7 % des hommes en 2019).
• L’âge agit comme un fait social qui influence prestige et accès aux positions, par exemple avec plus d’ouvriers non qualifiés avant 25 ans et davantage d’intérim dans cette tranche.
• Le lieu de résidence peut à la fois refléter la position sociale et produire une stigmatisation, ce qui modifie des trajectoires scolaires, amoureuses et professionnelles.

📖 2. Facteurs de structuration sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Capital économique et capital culturel : Les capitaux sont des ressources socialement différenciées, l’économique renvoyant aux revenus et patrimoines, et le culturel à des savoirs et savoir-faire repérables aussi dans les manières de faire.
• Ségrégation horizontale et verticale : La ségrégation désigne la séparation des groupes selon le sexe, à la fois dans la hiérarchie (verticale) et dans les types d’emplois occupés (horizontale) à niveau comparable.
• Position dans le cycle de vie : La position dans le cycle de vie relie l’âge aux chances d’occuper certains emplois, car l’âge produit des effets sociaux sur les trajectoires et les secteurs de travail.
• Revenu par unité de consommation : Le revenu par unité de consommation ajuste le niveau de vie en tenant compte de la composition du ménage plutôt que du seul revenu individuel.

📝 Points essentiels

• Le chômage national en 2019 est de 8,4 %, mais le risque individuel varie selon la catégorie socioprofessionnelle avec 3,9 % chez les cadres et 12,4 % chez les ouvriers.
• La probabilité d’être cadre est plus élevée chez les hommes que chez les femmes (21,6 % contre 16,8 %), montrant une différenciation sexuée persistante.
• Les femmes sont davantage concernées par la monoparentalité : 11,8 % des femmes de 25 à 64 ans vivent en famille monoparentale contre 2,7 % des hommes en 2019.
• La catégorie d’âge avant 25 ans concentre davantage d’ouvriers non qualifiés et d’intérim, tandis que 25-49 ans ont la proportion la plus faible d’employés non qualifiés.
• Le lieu de résidence peut jouer comme facteur d’élection ou de stigmatisation car il reflète une position sociale et possède une valeur économique et symbolique inégale, par exemple via l’idée de « beaux quartiers ».
• La salarisation et la tertiarisation rendent les causalités de la féminisation de l’emploi difficiles à établir : on observe surtout des phénomènes concomitants plutôt qu’une causalité unique.

💡 Astuce mémo

Échelle 3D : Ressources (éco/cult) + Genre (vertical/horizontal) + Vie (âge + ménage + résidence).

📖 3. PCS et marché du travail

🔑 Notions clés & Définitions

• Catégories socioprofessionnelles : Les catégories socioprofessionnelles regroupent des professions selon leur place dans le travail, ce qui permet de comparer des positions sur le marché du travail.
• Salarisation : La salarisation correspond à l’augmentation de la part des emplois salariés dans l’ensemble des emplois.
• Tertiarisation : La tertiarisation désigne le recul relatif des emplois dans l’industrie et l’agriculture au profit des emplois du secteur tertiaire.

📝 Points essentiels

• En 2019, la probabilité d’être cadre est plus élevée chez les hommes que chez les femmes (21,6 % contre 16,8 %), et les femmes sont plus souvent employées tandis qu’environ un homme sur trois est ouvrier.
• En 2019, 11,8 % des femmes de 25 à 64 ans sont à la tête de familles monoparentales contre 2,7 % des hommes, ce qui justifie de raisonner aussi en niveau de vie corrigé par le ménage.
• Les indépendants passent de 27 % au début des années 1960 à 17 % en 1980 puis 11 % en 2014, malgré un rebond du travail indépendant à partir de 2009.
• Depuis la création du régime d’auto-entrepreneur en 2009 (puis micro-entrepreneur en 2014), le travail indépendant progresse notamment avec l’externalisation et les plateformes d’intermédiation.
• La part du secteur tertiaire augmente d’environ 40 % en 1962 à plus des trois quarts en 2016, tandis que l’industrie passe à 12,4 % en 2017 contre 18 % en 1980.
• Le niveau d’études progresse fortement : la moitié des travailleurs est sans diplôme en 1980, contre huit sur dix diplômés en 2014, et la part des CPIS atteint 17,8 % en 2016 contre 4,7 % en 1962.

💡 Astuce mémo

Cadres + chez les hommes, monoparentalité + chez les femmes, et la structure évolue : salarisation puis tertiarisation, avec hausse nette des diplômés.

📖 4. Évolutions de l’emploi en France

🔑 Notions clés & Définitions

• Statut de salarié : Statut du travailleur qui implique une subordination pendant le temps de travail fixé au contrat et donne une protection renforcée, notamment contre le licenciement.
• Tertiarisation de l’emploi : Transformation de la structure de l’emploi où les activités de services prennent davantage de place au détriment de l’industrie et, plus encore, des secteurs primaires.
• Hausse du niveau de qualification : Élévation de la part des travailleurs diplômés, et donc du niveau de qualification global, au fil des décennies.
• Cadres et professions intellectuelles supérieures : Catégorie socioprofessionnelle regroupant des emplois qualifiés dont la part dans l’emploi progresse fortement sur longue période.
• Féminisation des emplois : Augmentation de la présence des femmes dans l’emploi, associée notamment à une montée du travail à temps partiel.

📝 Points essentiels

• Le tertiaire passe d’un peu plus de 40 % de la population en emploi en 1962 à plus des trois quarts en 2016, avec des créations fortes notamment en santé et action sociale.
• L’industrie recule de 18 % des personnes en emploi en 1980 à 12,4 % en 2017, tandis que l’agriculture, l’élevage ou la pêche ne concerne plus que 2,8 % en 2016.
• En 1980, la moitié des travailleurs est sans diplôme, contre huit sur dix diplômés en 2014.
• La part des cadres et professions intellectuelles supérieures passe de 4,7 % en 1962 à 17,8 % en 2016, et ces groupes représentent 43,6 % des actifs en emploi à cette date.
• La progression du travail féminin s’accompagne de fortes inégalités d’organisation : 68,2 % de taux d’activité des femmes en 2019 et environ 48 % des personnes en emploi sont des femmes, dont 8 sur 10 travaillent à temps partiel.
• La baisse relative de l’emploi dans le primaire et le secondaire s’explique par des gains de productivité plus élevés et une demande qui augmente moins, alors que les services se développent avec des gains plus faibles et une forte demande.

💡 Astuce mémo

Tertiarisation : productivité faible + forte demande → services gagnent, industrie/primaires perdent.

📖 5. Classes sociales chez Marx

🔑 Notions clés & Définitions

• Propriété des moyens de production : Rapport économique fondateur où la détention des moyens permet d’organiser l’activité et de produire une inégalité via l’appropriation du travail d’autrui.
• Capitalistes et prolétaires : Deux grandes classes distinguées selon la place dans le système de production, l’inégalité venant du fait que l’on possède ou non les moyens de production.
• Fractions de classe : Découpages au sein des classes permettant de décrire des alliances et des divergences politiques entre groupes dominants.
• Conscience de classe : Construction progressive d’un collectif ouvrier qui passe d’une simple condition vécue à une conscience de ses intérêts partagés, nourrie par les luttes sociales.

📝 Points essentiels

• Pour Marx, le revenu sert seulement d’indice, mais les positions et prises de position dépendent surtout des intérêts liés à la possession ou non des moyens de production.
• Dans Les classes sociales en France, Marx distingue des fractions dominantes comme aristocratie foncière, aristocratie financière et bourgeoisie industrielle.
• En 1848, ces trois fractions dominantes s’associent contre le prolétariat malgré des intérêts parfois divergents.
• Dans Le manifeste du Parti communiste, la concentration du capital réduit les petits bourgeois, qui grossissent progressivement les rangs du prolétariat.
• Marx relie la concentration des ouvriers dans des bassins industriels à la formation d’une conscience de classe, du statut de classe en soi vers celui de classe pour soi.

💡 Astuce mémo

Moyens détenus → appropriation de la plus-value : polarisation capitalistes/prolétaires, puis luttes → conscience de classe (en soi → pour soi).

📖 6. Classes et situations chez Weber

🔑 Notions clés & Définitions

• Distance inter-classes : La distance inter-classes mesure l’éloignement entre catégories sociales, et renvoie à la question de la moyennisation entre groupes.
• Distance intra-classe : La distance intra-classe mesure la proximité des individus au sein d’une même catégorie, et sert à repérer des fragmentations internes.
• Classe en éclats : La classe en éclats désigne un affaiblissement de l’unité ouvrière, avec une diversification des cultures et des modes de vie dans le temps.
• Privatisation : La privatisation renvoie à un déplacement d’un univers ouvrier collectif vers des solidarités plus familiales et amicales, affaiblissant le “nous”.
• Effritement du “nous” : L’effritement du “nous” décrit l’opposition croissante entre le “nous” et le “je”, qui rend plus difficile la formation d’un collectif de classe.

📝 Points essentiels

• Une catégorie a une consistance sociologique seulement si elle rassemble des individus suffisamment éloignés des autres catégories et suffisamment proches entre eux à l’intérieur de la catégorie.
• La distance inter-classes est reliée à la thèse de la moyennisation, discutée à partir de phénomènes comme la démocratisation scolaire et l’augmentation des emplois qualifiés.
• Les transformations du travail réduisent la probabilité de collectifs (petites unités de production, effets sur la syndicalisation et la socialisation politique).
• Les transformations de l’organisation du travail renforcent la fragmentation par l’individualisation (primes, recrutement plus diplômé que la promotion interne, travail sur projet en équipes renouvelées).
• Le contrôle par l’évaluation individuelle tend à s’accroître avec les nouvelles technologies, sans faire disparaître des formes de résistance.

💡 Astuce mémo

Inter-classes = entre groupes (moyennisation), intra-classe = dedans (fragmentation) : Weber décrit l’effritement du “nous” vers le “je” par privatisation/individuation.

📖 7. Débat sur la moyennisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Moyennisation : Tendance à interpréter la société comme de plus en plus homogène, notamment parce que les niveaux de vie et certaines positions sociales se rapprochent.
• Sentiment d’appartenance de classe : Représentation subjective qui consiste à se dire membre d’une classe sociale, questionnée dans des enquêtes par questionnaire ou par entretiens.
• Classe moyenne : Catégorie d’identification fréquente dans les réponses au sentiment d’appartenance, souvent associée à une image de normalité sociale.
• Catégorisation statistique et ordinaire : Concordance entre la manière de classer des individus par des indicateurs et la manière dont les personnes les situent elles-mêmes dans l’espace social.

📝 Points essentiels

• En 1966, deux tiers des enquêtés déclarent avoir le sentiment d’appartenir à une classe sociale, contre une moitié en 2003.
• Dans les réponses ouvertes, les mots les plus fréquents renvoient à des « classes », à des « moyennes » et à des « ouvrières ».
• Le « milieu » est mentionné par 39 % des répondants, tandis que l’identification aux « classes moyennes » est liée à l’augmentation des catégories moyennes et à la recherche de normalité.
• Parmi ceux qui ont le sentiment d’appartenir à une classe sociale, 36 % (et 63 % des ouvriers) utilisent un terme associé au « bas » comme « ouvrier » ou « petit ».

💡 Astuce mémo

Repères chiffres: 1966 → 2/3 « oui », 2003 → 1/2 « oui », et le vocabulaire glisse souvent vers « moyennes ».

📖 8. Monde ouvrier et désindustrialisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Contrôle par l’évaluation individuelle : Le contrôle par l’évaluation individuelle consiste à mesurer et piloter les travailleurs à partir de résultats appréciés personne par personne.
• Individuation : L’individuation renvoie à la même idée de recul du collectif ouvrier au profit d’attitudes et de parcours davantage centrés sur l’individu.
• Effritement de la classe : L’effritement de la classe correspond à l’affaiblissement des solidarités qui faisaient tenir ensemble le « nous » ouvrier face au « je » individuel.

📝 Points essentiels

• Dans les transformations décrites à la fin du XXe siècle, des primes individuelles et la suppression de promotions internes sont accompagnées par le recours à des équipes renouvelées et à des recrutements de diplômés.
• Le renforcement du contrôle passe aussi par l’évaluation individuelle, qui tend à s’intensifier avec l’usage des nouvelles technologies.
• Pour les auteurs des années 1980, ces changements de la production sont associés à un repli sur la vie familiale et amicale, décrit comme privatisation (Schwartz) ou individuation (Terrail).
• La privatisation/individuation produit un effritement de la classe, car le rapport entre « nous » et « je » se transforme.
• Malgré ces évolutions, des formes de résistance peuvent persister dans les milieux ouvriers.

💡 Astuce mémo

Privatisation = « nous » se fragmente en « je » : le collectif ouvrier se replie sur la sphère privée.

📖 9. Fragmentation des classes populaires

🔑 Notions clés & Définitions

• Convergence catégorisation : La convergence entre catégorisation statistique et catégorisation ordinaire désigne le fait que les manières de classer observées dans les statistiques recoupent largement celles utilisées au quotidien en France.
• Intersectionnalité : L’intersectionnalité est le principe selon lequel les rapports de genre s’imbriquent toujours avec d’autres rapports de pouvoir, produisant des effets combinés sur les inégalités.
• Temps partiel contraint : Le temps partiel contraint correspond à des situations où l’on ne choisit pas réellement de réduire son temps de travail, ce qui pèse particulièrement sur certaines trajectoires.
• Horaires atypiques : Les horaires atypiques désignent des plages de travail décalées par rapport à un rythme “standard”, dont les effets inégaux peuvent amplifier les difficultés professionnelles.

📝 Points essentiels

• Les auteurs observent en France une persistance d’une convergence globale entre catégorisation statistique et catégorisation ordinaire.
• Pour expliquer pratiques et représentations, d’autres clivages que la classe interviennent, notamment l’âge, le sexe et le lieu de résidence.
• Sur le marché du travail, les obstacles rencontrés par les femmes varient selon le diplôme et la catégorie socioprofessionnelle.
• Les femmes des milieux populaires sont davantage exposées au temps partiel contraint et aux horaires atypiques que les autres groupes.
• Les femmes cadres rencontrent des difficultés pour valoriser leurs diplômes afin de construire une carrière.
• Dans les enquêtes, il faut croiser les effets de la classe avec ceux du sexe et d’autres facteurs, car les inégalités s’additionnent rarement comme des effets isolés.

💡 Astuce mémo

Classe ≠ destin unique : croiser genre + diplôme (et âge/résidence) change les obstacles, comme un “mix d’effets” au travail.

📖 10. Identifications subjectives de classe

🔑 Notions clés & Définitions

• Identification subjective de classe : Notion qui décrit le sentiment d’appartenance ou la manière de se reconnaître dans un groupe social donné plutôt que de se définir seulement par des indicateurs objectifs.
• Invisibilisation des ouvriers : Processus par lequel un groupe social peut rester peu visible dans les représentations ou données, même quand il ne disparaît pas.

📝 Points essentiels

• Pour étudier la classe, on examine la distance entre groupes (inter-classes) et les écarts internes au groupe (intra-classe) à l’aide de dimensions objectives.
• Le groupe ouvrier n’a pas disparu mais reste largement invisibilisé, et il est présenté comme majoritairement masculin.
• L’évaluation de la distance inter-classes peut mobiliser le revenu moyen, la part de contrats courts et l’espérance de vie.
• La figure utilisée pour les ouvriers sert à montrer l’hétérogénéité du groupe, qui ne se réduit pas à l’ouvrier d’industrie.
• Des ouvriers sont aussi employés dans la logistique, avec une proportion variable de contrats courts et des postes plus ou moins qualifiés.

📖 11. Genre, classe et intersectionnalité

🔑 Notions clés & Définitions

• Plafond de verre : Le plafond de verre désigne des obstacles qui limitent l’accès des femmes aux positions professionnelles élevées malgré leurs qualifications.
• Division sexuée du travail : La division sexuée du travail répartit différemment les tâches et emplois entre femmes et hommes, en lien avec des socialisations distinctes.
• Arrangements conjugaux : Les arrangements conjugaux sont des ajustements dans la vie de couple qui organisent qui concilie ou non vie privée et exigences professionnelles.

📝 Points essentiels

• Une étude sur les hauts fonctionnaires montre que la conciliation vie privée–profession pèse davantage sur les femmes, laissant aux hommes le temps pour respecter les normes de forte disponibilité.
• Les données Insee indiquent que le temps partiel concerne près d’une employée non qualifiée sur deux, contre environ 16% des femmes cadres.
• Le sous-emploi renvoie à la volonté de travailler davantage et à la disponibilité permettant de le faire, et le temps partiel subi est la catégorie la plus touchée.
• L’analyse par les classes seules ne suffit pas à saisir certaines inégalités de genre, mais la position de classe modifie aussi la situation des femmes, rendant celle-ci non homogène.

💡 Astuce mémo

Plafond de verre : quand les normes exigent de la disponibilité, la conciliation retombe plus sur les femmes, sauf effets de classe.

📅 Repères chronologiques

1. 1974Répartition inégale des biens, du pouvoir et des signes (Balandier, 1974).
2. 1966Deux tiers des enquêtés déclarent avoir le sentiment d’appartenir à une classe sociale.
3. 2003Les enquêtés passent à la moitié pour le sentiment d’appartenir à une classe sociale (enquête Histoire de vie).
4. 2019Taux de chômage national à 8,4 % et risque chômage très différent selon catégories (cadres 3,9 %, ouvriers 12,4 %), plus taux d’activité des femmes à 68,2 %.
5. 2009Création du régime d’auto-entrepreneur.
6. 2014Micro-entrepreneur (après 2009) et huit sur dix travailleurs diplômés en 2014.
7. 2016Tertiarisation : plus des trois quarts en 2016 ; part des CPIS à 17,8 % en 2016 ; industrie à 12,4 % en 2017.
8. 2017Plutôt que causalité unique : corrélation dans la féminisation des emplois (Magaret Maruani, 2017).
9. 1980Sans diplôme : la moitié des travailleurs en 1980 ; indépendants 17 % en 1980.
10. 1962Tertiaire : un peu plus de 40 % en 1962 ; CPIS : 4,7 % en 1962 ; indépendants 27 % au début des années 1960.

📊 Tableaux de synthèse

Marx vs Weber : fondements et dimensions de la stratification

Moyennisation : évolution du sentiment d’appartenance

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre espace social (proximités/distances) et simple niveau de revenus : l’espace social est multidimensionnel (éco/cult, ordre/entre, etc.).
2. Croire que le taux de chômage national décrit le risque individuel : en 2019, il varie fortement selon catégorie socioprofessionnelle.
3. Interpréter la probabilité d’être cadre comme uniquement liée au sexe : il faut aussi raisonner avec âge/position dans le cycle de vie et autres facteurs.
4. Assimiler automatiquement féminisation de l’emploi à une causalité unique : la salarisation/tertairisation rendent surtout les phénomènes corrélatifs.
5. Réduire Marx à un critère unique de revenu : Marx dit que le revenu est un indice, mais que tout dépend surtout des intérêts liés à la propriété des moyens de production.
6. Oublier la différence inter-classes/intra-classe chez Weber : inter-classes = éloignement entre catégories, intra-classe = fragmentations internes.
7. Penser que la disparition des classes signifie disparition du groupe ouvrier : le cours insiste sur la persistance mais l’invisibilisation et la fragmentation.

✅ Checklist Examen

1. Définir l’espace social et expliquer comment il se représente via proximités/distances et relations d’ordre.
2. Identifier les facteurs de structuration à maîtriser : catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence.
3. Expliquer pourquoi le taux national de chômage donne une mauvaise image du risque individuel et citer les écarts cadres (3,9 %) / ouvriers (12,4 %) en 2019.
4. Montrer la ségrégation selon le sexe : verticale et horizontale, et utiliser l’indicateur du fait d’être à la tête de familles monoparentales (11,8 % vs 2,7 % en 2019).
5. Définir revenu par unité de consommation et justifier son intérêt pour mieux rendre compte du niveau de vie.
6. Décrire les grandes évolutions de l’emploi : salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de qualification et féminisation des emplois (avec repères de dates utiles).
7. Expliquer le statut de salarié : subordination pendant le temps de travail, protection renforcée notamment contre le licenciement, et le relier à la contractualisation/collectivisation du cadre.
8. Présenter Marx : propriété des moyens de production, capitalistes/prolétaires, rôle du revenu comme indice, fractions, concentration et passage « en soi » → « pour soi ».
9. Présenter Weber : situation de classe, classes de possession et classes de production, puis l’articulation avec groupes de statut et partis politiques.
10. Expliquer la thèse de la moyennisation à partir de la baisse du sentiment d’appartenance (1966 : deux tiers ; 2003 : moitié) et les indices linguistiques (classes/moyennes/ouvrières ; « milieu » 39 %).
11. Décrire la désindustrialisation et les transformations du travail qui renforcent la fragmentation : unités plus petites, primes/promotion interne, contrôle par évaluation individuelle, privatisation/individuation et effritement du « nous ».
12. Expliquer l’identification subjective et l’invisibilisation : la place persistante du travail, la convergence catégorisation statistique/ordinaire, puis l’articulation classe/genre et l’idée d’intersectionnalité.