QCM : Les fondamentaux de l'apprentissage et de la planification éducative — 8 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle affirmation correspond au sujet « Apprentissage comme modification du comportement et rôle de l’expérience » ?

Soit de manière : Michel Minder, pédagogue et didacticien (Minder, 1999) considère lui aussi que l’apprentissage s’apparente à une modification du comportement qui s’effectue soit de…
Apprentissage organisé : Comment cette réadaptation s’opère-t-elle ?
INTERVENTION PEDAGOGIQUE : Action éducative planifiée par un enseignant qui définit préalablement un objectif et un résultat attendu afin de guider l’apprenant dans son apprentissage
Apprentissage : Processus caractérisé par un changement observable dans le comportement d’un individu, consécutif à une expérience ou un contact avec l’environnement

Apprentissage : Processus caractérisé par un changement observable dans le comportement d’un individu, consécutif à une expérience ou un contact avec l’environnement

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : Apprentissage : Processus caractérisé par un changement observable dans le comportement d’un individu, consécutif à une expérience ou un contact avec l’environnement.

2. Quelle est la date de publication mentionnée pour Michel Minder dans le texte ?

2005
1995
1999
2010

1999

Explication

Le texte indique que Michel Minder est cité avec la référence (Minder, 1999), ce qui correspond à sa date de publication mentionnée.

3. Comment appliquer la notion de restructuration des acquis dans une situation d'apprentissage ?

En intégrant de nouvelles compétences pour mieux faire face à des situations nouvelles
En répétant mécaniquement les mêmes exercices pour renforcer les acquis
En limitant le nombre de compétences à apprendre pour simplifier l'apprentissage
En évitant de faire le lien entre anciennes et nouvelles connaissances

En intégrant de nouvelles compétences pour mieux faire face à des situations nouvelles

Explication

La restructuration des acquis consiste à intégrer de nouvelles compétences pour mieux affronter des situations nouvelles, ce qui correspond à l'option 0.

4. Comment la définition claire des objectifs pédagogiques influence-t-elle la planification de l'enseignement ?

Elle permet de choisir des méthodes et moyens d'enseignement adaptés pour atteindre le résultat attendu
Elle remplace la nécessité d'évaluation des résultats
Elle limite la liberté de l'enseignant dans la sélection des contenus
Elle garantit la réussite de tous les apprenants sans ajustements

Elle permet de choisir des méthodes et moyens d'enseignement adaptés pour atteindre le résultat attendu

Explication

La définition claire des objectifs pédagogiques guide tous les choix de méthodes et moyens d'enseignement pour atteindre le résultat attendu.

5. Quels sont les pouvoirs organisateurs officiels qui gèrent les écoles en Fédération Wallonie-Bruxelles ?

Les écoles privées, les associations de parents, le ministère de l’éducation et la police locale
Les régions, les communes, le ministère de l’éducation et les établissements privés
Le ministère de l’éducation, les communes, les provinces et la CoCof
Les établissements scolaires, les syndicats, le ministère de l’éducation et les associations religieuses

Le ministère de l’éducation, les communes, les provinces et la CoCof

Explication

Les pouvoirs organisateurs officiels mentionnés dans la source sont le ministère de l’éducation, les communes, les provinces et la CoCof.

6. Quels sont les trois niveaux de définition des objectifs éducatifs mentionnés dans le texte ?

Théorique, pratique, évaluatif
Stratégique, tactique, opérationnel
Politique, organisationnel, opérationnel
Local, régional, national

Politique, organisationnel, opérationnel

Explication

Les trois niveaux de définition des objectifs éducatifs mentionnés dans le texte sont politique, organisationnel et opérationnel.

7. Quelle affirmation correspond au sujet « Référentiel des compétences initiales : objectifs, contenus et progression » ?

L’éducation consiste à faire passer un individu d’un état comportemental à un autre, l’éducateur agissant comme organisateur et superviseur de ce changement
Ce changement de comportement laisse une trace durable dans l’organisation psychique de l’individu
Apprentissage : Processus caractérisé par un changement observable dans le comportement d’un individu, consécutif à une expérience ou un contact avec l’environnement
SAVOIR : Catégorie de connaissances à acquérir, comprenant les faits, concepts et informations nécessaires à la compréhension et à la maîtrise des apprentissages en maternelle

SAVOIR : Catégorie de connaissances à acquérir, comprenant les faits, concepts et informations nécessaires à la compréhension et à la maîtrise des apprentissages en maternelle

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : SAVOIR : Catégorie de connaissances à acquérir, comprenant les faits, concepts et informations nécessaires à la compréhension et à la maîtrise des apprentissages en maternelle.

8. Quelle affirmation correspond au sujet « Lien entre objectifs, compétences et planification pédagogique dans les projets éducatifs » ?

OBJECTIF : CE QUE L’ON VEUT APPRENDRE A L’ENFANT OU ENCORE LE GAIN QUE CELA APPORTERA A L’APPRENANT TACHE : ACTIVITE PROPOSEE A L’ELEVE VISANT A INITIER, ENTRAINER OU EVALUER UN…
Ce changement de comportement laisse une trace durable dans l’organisation psychique de l’individu
Apprentissage : Processus caractérisé par un changement observable dans le comportement d’un individu, consécutif à une expérience ou un contact avec l’environnement
L’éducation consiste à faire passer un individu d’un état comportemental à un autre, l’éducateur agissant comme organisateur et superviseur de ce changement

OBJECTIF : CE QUE L’ON VEUT APPRENDRE A L’ENFANT OU ENCORE LE GAIN QUE CELA APPORTERA A L’APPRENANT TACHE : ACTIVITE PROPOSEE A L’ELEVE VISANT A INITIER, ENTRAINER OU EVALUER UN…

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : OBJECTIF : CE QUE L’ON VEUT APPRENDRE A L’ENFANT OU ENCORE LE GAIN QUE CELA APPORTERA A L’APPRENANT TACHE : ACTIVITE PROPOSEE A L’ELEVE VISANT A INITIER, ENTRAINER OU EVALUER UN….

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 16 flashcards sur Les fondamentaux de l'apprentissage et de la planification éducative.

Apprentissage — définition ?

Changement observable dans le comportement suite à une expérience.

Apprentissage spontané — rôle ?

Se réalise sans intervention pédagogique planifiée.

Apprentissage organisé — rôle ?

Se fait avec intervention pédagogique guidée.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Les fondamentaux de l'apprentissage et de la planification éducative.

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