Recherche qualitative — définition ?
Étude approfondie utilisant des approches ouvertes et non directrices.
Approche ouverte — rôle ?
Permet aux participants d’exprimer librement leurs idées.
Non directif — mécanisme ?
Guide peu la discussion, laissant s’exprimer spontanément.
Objectif principal — but ?
Comprendre le pourquoi et le comment des comportements.
Méthodes principales — exemples ?
Entretiens en profondeur, groupes de discussion, observation.
Échantillon non probabiliste — caractéristique ?
Sélection ciblée, pas représentatif statistiquement.
Taille typique — en recherche qualitative ?
6 à 12 participants par groupe, 10 entretiens minimum.
Saturation — définition ?
Point où aucune nouvelle information n’émerge.
Validation des résultats — critères ?
Crédibilité, transférabilité, cohérence interne.
Codage — rôle ?
Attribuer des étiquettes pour organiser les données.
Catégorisation — étape ?
Regrouper codes en thèmes ou catégories.
Analyse qualitative — objectif ?
Comprendre en profondeur le sens et la perception.
Échantillonnage non probabiliste — avantage ?
Permet exploration approfondie et riche en insights.
Entretiens en profondeur — limite ?
Temps élevé, analyse complexe, pas généralisables.
Groupes de discussion — avantage ?
Echange dynamique, diversité d’opinions.
Guide d’entretien — composantes ?
Introduction, questions d’échauffement, thèmes, questions détaillées, conclusion.
Questions ouvertes — but ?
Recueillir réponses détaillées et nuancées.
Questions funnel — principe ?
Commencer général, puis devenir spécifique.
Relances (probes) — rôle ?
Encourager à approfondir ou préciser la réponse.
Validation par cohérence — importance ?
Assure logique et crédibilité des données.
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1. Comment peut-on définir la recherche qualitative selon Lincoln et Guba (1985) ?
2. Selon le contenu, en quelle année Lincoln et Guba ont-ils publié leurs travaux fondamentaux sur la validation en recherche qualitative ?
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