Qu'est-ce que la pédagogie active ?
Une philosophie éducative centrée sur l'élève comme acteur de son apprentissage.
Quelles activités l'élève pratique-t-il dans la pédagogie active ?
Il entend, observe, discute, fait et enseigne progressivement.
Quel est l'objectif principal de la pédagogie active ?
Faire acquérir connaissances, compétences, attitudes et valeurs avec l'aide du maître.
Quels sont les quatre principes didactiques de la pédagogie active ?
L’activité, la participation, l’anticipation et la coopération.
Qu'est-ce que l’apprentissage actif ?
C’est relier connaissances, attitudes ou compétences aux besoins de l’élève et lui apprendre à décider.
Qu'est-ce que le questionnement en pédagogie ?
Une méthode interrogative centrée sur un dialogue de questions et réponses.
Quels noms désignent la méthode socratique ?
Questionnement, méthode interrogative et maïeutique.
Que comprennent les méthodes actives en pédagogie ?
Le learning by doing, jeux, centres d’intérêts, globalisation, apprentissage fonctionnel, travail en groupe, périodes sensibles, observation, apprentissage intuitif et par l’expérience.
Qu'explique le traitement de l'information ?
Comment les connaissances sont acquises, intégrées, catégorisées, symbolisées, stockées et restituées.
Quels sont les trois principes du modèle du traitement de l'information ?
La pensée est enseignable, transaction active, et évolue selon des séquences obligatoires.
Quelle est la première étape pour faire acquérir un concept selon la règle enseignante ?
Proposer au moins trois exemples concordants.
Quelle est la deuxième étape pour faire acquérir un concept selon la règle enseignante ?
Mélanger des exemples positifs et négatifs avec au moins deux de chaque.
Quelle est la première étape dans la résolution d’un problème simple ?
Analyser la demande et les données.
Que fait-on après avoir choisi les formules dans un problème simple ?
Expliquer la démarche suivie.
Combien d'étapes comporte la résolution d’un problème complexe ?
Cinq étapes.
Quelle est la dernière étape dans la résolution d’un problème complexe ?
Appliquer la solution retenue.
Qu'est-ce que le constructivisme considère sur les connaissances de l'élève ?
Les connaissances sont une reconstruction de la réalité par adaptation et accommodation.
Qu'impose le constructivisme concernant la matière enseignée ?
La matière doit éveiller la curiosité.
Quelle condition le constructivisme pose-t-il au savoir ?
Le savoir doit être significatif et utile.
Qu'exige le constructivisme sur les apprentissages ?
Les apprentissages doivent être intégratifs.
Que doivent pouvoir faire les savoirs et habiletés selon le constructivisme ?
Ils doivent pouvoir être transférés et généralisés.
Qu'est-ce que la pédagogie par objectifs ?
Une approche qui explicite ses objectifs d’apprentissage et ses principes méthodologiques.
Quelle est la première étape de l'enseignant en pédagogie par objectifs ?
Fixer les objectifs éducatifs.
Que servent les objectifs pédagogiques dans l'action éducative ?
De guides à l’action pédagogique.
Quel rôle jouent les objectifs pédagogiques dans le choix des méthodes ?
Ils servent de critères pour choisir méthodes, techniques, moyens et outils.
Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ?
Un comportement observable attendu après une séquence d'apprentissage.
Quels types d'objectifs pédagogiques concernent le savoir-être ?
Les objectifs affectifs ou socio-affectifs.
Quels types d'objectifs pédagogiques concernent le savoir ?
Les objectifs cognitifs.
Quels types d'objectifs pédagogiques concernent le savoir-faire pratique ?
Les objectifs psychomoteurs ou gestuels.
Quels niveaux composent la hiérarchie des objectifs ?
Finalités, buts, objectifs généraux, intermédiaires, spécifiques et opérationnels.
Qu'est-ce qu'un objectif opérationnel ?
Une action concrète que l'élève doit exécuter pour prouver sa maîtrise.
Quels critères un objectif efficace doit-il respecter selon SMART ?
Un objectif efficace est spécifique, mesurable, atteignable, réalisable, tangible et délimité dans le temps.
Quels éléments composent un objectif opérationnel ?
Un objectif opérationnel comprend le sujet, un verbe d’action, une performance mesurable, les conditions, les critères et l’échéance.
Qu'est-ce qu'une compétence selon l'approche pédagogique par compétences ?
L'aptitude à mobiliser savoirs, savoir-faire et savoir-être pour résoudre des problèmes réels.
Comment s'exprime la relation entre compétence, capacités, contenus et situations ?
Compétence = (capacités × contenus) × situations.
Que comprend une compétence en termes de tâche et situation ?
Une tâche complexe attendue et une situation d’intégration pour son exécution.
Quelle est la différence entre compétences disciplinaires et transversales ?
Les disciplinaires concernent une discipline scolaire, les transversales toutes les situations scolaires et extrascolaires.
Qu'est-ce que l'intégration en éducation ?
Articuler, coordonner et polariser savoirs, savoir-faire et savoir-être pour résoudre un problème complexe.
Quand intervient l'intégration dans le processus d'apprentissage ?
Après l'installation de plusieurs ressources.
Quel est le but de l'intégration dans des situations réelles ?
Mettre en œuvre les apprentissages scolaires.
Quelle différence existe entre situation didactique et situation d'intégration ?
La situation didactique construit un savoir, l'intégration exerce une compétence sur un problème réel.
Quelles sont les caractéristiques d'une situation d’intégration ?
Elle est originale, mobilise plusieurs ressources, conduit à une solution non acquise d’avance, à une production personnelle, est significative, constitue un défi et reste franchissable.
Quels éléments sont nécessaires pour construire une situation d’intégration ?
Un contexte, un support et une consigne claire, complète et concise.
Qu'impose une situation d’intégration en termes de ressources mobilisées ?
Elle mobilise plusieurs ressources.
Quel type de solution une situation d’intégration doit-elle conduire ?
Une solution non acquise d’avance.
Que doit fournir le support dans une situation d’intégration ?
Les informations ou données nécessaires.
Comment doit être la consigne dans une situation d’intégration ?
Claire, complète et concise.
Comment la compétence est-elle définie dans la hiérarchie ?
La compétence définit une réalisation globale.
Que décrivent les objectifs spécifiques dans la hiérarchie ?
Les objectifs spécifiques décrivent les capacités et contenus nécessaires.
Que précisent les activités dans la hiérarchie ?
Les activités précisent les actions à effectuer.
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1. Quelle conception de l’élève caractérise la pédagogie active ?
2. Dans une séquence de pédagogie active, quelle progression décrit le mieux l’engagement de l’élève ?
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