QCM : Protistes : diversité et classification — 24 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle caractéristique définit le mieux les virus par rapport aux cellules vivantes ?

Ils sont des eucaryotes unicellulaires dotés de noyau
Ils sont des organismes pluricellulaires spécialisés dans l’infection
Ils sont des cellules procaryotes capables de se diviser de façon autonome
Ils sont des entités acellulaires qui ne se répliquent qu’au sein d’une cellule hôte

Ils sont des entités acellulaires qui ne se répliquent qu’au sein d’une cellule hôte

Explication

Les virus ne sont pas des cellules et dépendent d’une cellule hôte pour leur réplication. Ils ne correspondent donc ni à des procaryotes ni à des eucaryotes.

2. Quel trait distingue le mieux les procaryotes des eucaryotes ?

La présence obligatoire de chloroplastes fonctionnels
L’absence de noyau individualisé et d’organites membranés
La présence d’un noyau véritable entouré d’une enveloppe
L’organisation en tissu et en organes

L’absence de noyau individualisé et d’organites membranés

Explication

Les procaryotes n’ont pas de noyau individualisé ni d’organites membranés comme les eucaryotes. L’existence d’un noyau véritable est au contraire un caractère eucaryote.

3. Quel est le critère retenu dans le cours pour définir les végétaux ?

Des procaryotes photosynthétiques
Des eucaryotes pluricellulaires
Des organismes dépourvus de chloroplastes
Des eucaryotes unicellulaires autotrophes

Des eucaryotes pluricellulaires

Explication

Dans le cours, les végétaux sont définis comme des eucaryotes pluricellulaires. Cela explique pourquoi certaines algues unicellulaires sont rangées parmi les protistes.

4. Quelle structure est principalement associée à la photosynthèse dans les cellules végétales ?

Le lysosome
Le ribosome
Le centrosome
Le chloroplaste

Le chloroplaste

Explication

Le chloroplaste est l’organite de la photosynthèse. Les autres structures ont des fonctions de digestion, de synthèse protéique ou de division cellulaire.

5. Quel énoncé décrit le mieux les champignons dans le cadre du cours ?

Des cellules dépourvues de membrane plasmique
Des organismes toujours unicellulaires
Des eucaryotes hétérotrophes distincts des végétaux
Des procaryotes autotrophes

Des eucaryotes hétérotrophes distincts des végétaux

Explication

Les champignons sont des eucaryotes hétérotrophes et constituent un règne séparé des végétaux. Ils ne sont ni des procaryotes ni forcément unicellulaires.

6. Quel élément est caractéristique de la paroi des champignons ?

La présence de peptidoglycane
La présence de cellulose
La présence de chitine
La présence de lignine

La présence de chitine

Explication

La chitine est un constituant classique de la paroi des champignons. La cellulose caractérise surtout les végétaux, et le peptidoglycane les bactéries.

7. Comment le cours définit-il principalement les protistes ?

Comme des eucaryotes le plus souvent unicellulaires
Comme des bactéries photosynthétiques
Comme des animaux primitifs pluricellulaires
Comme des champignons dépourvus de noyau

Comme des eucaryotes le plus souvent unicellulaires

Explication

Les protistes sont présentés comme des eucaryotes le plus souvent unicellulaires. Ils regroupent une grande diversité d’organismes aux modes de vie variés.

8. Pourquoi le « règne » des protistes est-il qualifié de groupe paraphylétique ?

Parce qu’il ne contient que des espèces marines
Parce qu’il comprend un ancêtre commun récent mais pas tous ses descendants
Parce qu’il réunit uniquement des organismes pluricellulaires
Parce qu’il est formé d’organismes sans noyau

Parce qu’il comprend un ancêtre commun récent mais pas tous ses descendants

Explication

Un groupe paraphylétique inclut un ancêtre commun récent mais seulement une partie de ses descendants. C’est exactement la manière dont le cours présente les protistes.

9. Quel ensemble correspond aux super-groupes d’eucaryotes cités dans le cours ?

Procaryotes, virus, algues, champignons, plantes, animaux, bactéries
Protistes, végétaux, animaux, bactéries, archées, champignons, virus
Mastigophores, Amœbozoaires, Rhizariens Actinopodes, Ciliés, Sporozoaires, Myxomycètes, Oomycètes
Excavates, plantes, animaux, champignons, bactéries, archées, virus

Mastigophores, Amœbozoaires, Rhizariens Actinopodes, Ciliés, Sporozoaires, Myxomycètes, Oomycètes

Explication

Le cours liste sept super-groupes eucaryotes, tous contenant des protistes, dont les mastigophores et les ciliés. Les autres propositions mélangent des domaines ou des règnes qui ne correspondent pas à cette classification.

10. Quelle affirmation décrit le mieux l’intérêt des super-groupes dans la classification présentée ?

Ils regroupent uniquement les espèces autotrophes
Ils remplacent totalement la distinction entre eucaryotes et procaryotes
Ils servent à positionner les protistes dans plusieurs lignées évolutives
Ils ne concernent que les organismes marins

Ils servent à positionner les protistes dans plusieurs lignées évolutives

Explication

Les super-groupes servent à replacer les protistes dans des lignées évolutives multiples plutôt que dans un seul ensemble homogène. Ils ne se limitent ni au milieu marin ni aux seuls autotrophes.

11. Quel caractère définit la lignée des mastigophores ?

La mobilité par pseudopodes
La propulsion grâce à un ou plusieurs flagelles
La présence d’un squelette siliceux
La reproduction uniquement sexuée

La propulsion grâce à un ou plusieurs flagelles

Explication

Les mastigophores sont définis par l’usage de flagelles pour la propulsion. Les pseudopodes concernent plutôt d’autres groupes protistes.

12. Quelle association nutritionnelle est correcte pour les mastigophores dans le cours ?

Les zooflagellés sont hétérotrophes et les phytoflagellés sont autotrophes
Tous les mastigophores sont autotrophes
Les zooflagellés sont autotrophes et les phytoflagellés sont hétérotrophes
Tous les mastigophores sont hétérotrophes

Les zooflagellés sont hétérotrophes et les phytoflagellés sont autotrophes

Explication

Le cours distingue les zooflagellés hétérotrophes des phytoflagellés autotrophes. Cette opposition est un point central de la lignée des mastigophores.

13. Quel rôle écologique majeur est attribué aux phytoflagellés ?

Ils décomposent exclusivement la matière organique du sol
Ils vivent uniquement comme parasites des animaux
Ils sont les principaux producteurs de peptidoglycane
Ils constituent une base importante de la production primaire marine

Ils constituent une base importante de la production primaire marine

Explication

Les phytoflagellés sont présentés comme des producteurs primaires du milieu marin et une base du réseau trophique. Ils ne sont pas décrits comme des parasites ni comme des décomposeurs du sol.

14. Quelle contribution à l’oxygène atmosphérique est indiquée pour les phytoflagellés ?

Près de 100 %
Environ 30 à 50 %
Environ 5 à 10 %
Moins de 1 %

Environ 30 à 50 %

Explication

Le cours leur attribue une contribution importante, de l’ordre de 30 à 50 % de l’oxygène atmosphérique. Les autres valeurs s’éloignent nettement de cette estimation.

15. Quel organisme est cité comme exemple de phytoflagellé chlorophyte unicellulaire ?

Paramécie
Diatomée
Euglena gracilis
Chlamydomonas

Chlamydomonas

Explication

Chlamydomonas est donné comme exemple de phytoflagellé et décrit comme un chlorophyte unicellulaire. Euglena appartient à un autre groupe, et la paramécie est un cilié.

16. Quel groupe du cours regroupe les Euglènes parmi les phytoflagellés ?

Les Amœbozoaires
Les Rhizariens Actinopodes
Les Excavates
Les Myxomycètes

Les Excavates

Explication

Les Euglènes sont situées parmi les Excavates dans le cours. Les autres groupes correspondent à d’autres lignées eucaryotes.

17. Quelle structure de Chlamydomonas est décrite comme un organe photosensible d’orientation ?

La zygospore
Le stigma
Le pyrénoïde
La vacuole pulsatile

Le stigma

Explication

Le stigma est l’organe photosensible qui aide la cellule à s’orienter. Le pyrénoïde intervient plutôt dans la photosynthèse et l’amidon.

18. Quelle étape correspond à la reproduction sexuée de Chlamydomonas ?

La perte des chloroplastes en obscurité
La division longitudinale en deux cellules filles
La production d’un frustule siliceux
La formation d’une zygospore diploïde après syngamie

La formation d’une zygospore diploïde après syngamie

Explication

Le cycle sexué passe par la syngamie et conduit à une zygospore 2n à paroi épaisse. La division longitudinale est typique d’Euglènes, pas de Chlamydomonas.

19. Que signifie la mixotrophie chez les Euglènes ?

La capacité à combiner nutrition autotrophe et hétérotrophe
L’impossibilité de faire de la photosynthèse
Une reproduction simultanément asexuée et sexuée
Une nutrition exclusivement par absorption de minéraux

La capacité à combiner nutrition autotrophe et hétérotrophe

Explication

La mixotrophie désigne la combinaison de modes de nutrition autotrophe et hétérotrophe selon les conditions. Ce n’est pas un mode reproducteur.

20. Quel effet la streptomycine produit-elle dans l’expérience sur les Euglènes ?

Elle provoque la formation du frustule siliceux
Elle stimule la formation de zygospores
Elle perturbe la traduction sur les ribosomes 70S et bloque la division des chloroplastes
Elle remplace la chlorophylle perdue

Elle perturbe la traduction sur les ribosomes 70S et bloque la division des chloroplastes

Explication

La streptomycine agit sur les ribosomes 70S, entraîne des erreurs de traduction et bloque la division des chloroplastes. La cellule peut encore se diviser, ce qui conduit à une Euglène blanche.

21. Quel trait structurel caractérise certains dinoflagellés ?

Une absence totale de membrane plasmique
Une thèque formée de plaques non soudées
Un squelette siliceux en deux thèques emboîtées
Une paroi de cellulose rigide continue

Une thèque formée de plaques non soudées

Explication

Le cours décrit chez certains dinoflagellés une thèque faite de plaques non soudées, jouant un rôle d’armure. Le squelette siliceux en deux thèques emboîtées concerne les diatomées.

22. À quoi la bioluminescence des dinoflagellés est-elle associée dans le cours ?

À la formation de spores résistantes
À la production de racines chlorophylliennes
À une absence de pigments photosynthétiques
À des scintillements et flashs lumineux en pleine mer

À des scintillements et flashs lumineux en pleine mer

Explication

Le cours associe les dinoflagellés à des phénomènes de scintillement et de flashs lumineux en mer. Les autres propositions ne décrivent pas cette propriété.

23. Quel est le caractère principal du frustule des diatomées ?

Une armature de plaques calcaires
Une enveloppe protéique sans minéralisation
Un squelette externe siliceux formé de deux parties
Une coque de chitine interne

Un squelette externe siliceux formé de deux parties

Explication

Le frustule est le squelette externe siliceux des diatomées, constitué de deux thèques emboîtées. Ce n’est pas une structure interne ni une armature calcaire.

24. Quelle application de la diatomite est mentionnée dans le cours ?

La fabrication de l’ADN recombinant
L’alimentation des animaux d’élevage
Le filtrage en piscine
La coloration des chloroplastes

Le filtrage en piscine

Explication

La diatomite, issue de fossiles de diatomées, est utilisée comme matériau de filtration, notamment pour les piscines. Le cours mentionne aussi un usage en criminologie après noyade.

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Protistes — définition ?

Eucaryotes unicellulaires, groupe par exclusion.

Règne des protistes — nature ?

Regroupement par exclusion, très diversifié.

Paraphylétique — groupe ?

Inclut un ancêtre et certains descendants.

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