Fiche de révision : Psychologie du développement de l’enfant

📋 Plan du Cours

1. Psychologie comme science humaine
2. Développement et changements au cours de la vie
3. Orientations théoriques du développement
4. Facteurs et domaines du développement
5. Piaget et l’intelligence adaptative
6. Stade sensori-moteur
7. Stade pré-opératoire
8. Opérations concrètes et formelles
9. Méthode clinique et limites de Piaget
10. Théorie historico-culturelle de Vygotski
11. Langage et zone proximale

📖 1. Psychologie comme science humaine

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie : Larousse, 2022 - Science humaine qui étudie les faits psychiques, les comportements et les processus mentaux en prenant en considération les facteurs environnementaux.

★ À maîtriser

• Une recherche scientifique repose sur:
  • une problématique
  • des hypothèses
  • un protocole expérimental reproductible
  • des observations
  • des interprétations

Compléments

• L’objectif d’une recherche scientifique est principalement de tenter d’infirmer une hypothèse ou une théorie afin d’accroître les connaissances, plutôt que de chercher uniquement à la confirmer.

📌 Une recherche quantitative compare des données mesurables, tandis qu’une recherche qualitative sélectionne des participants selon des critères permettant de tracer et d’analyser les données.

💡 Astuce mémo

Problématique → hypothèses → protocole → observations → interprétations

📖 2. Développement et changements au cours de la vie

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie du développement : Branche de la psychologie qui étudie les processus de changement cognitifs, sociaux et émotionnels en lien avec l’environnement des individus au cours de leur vie.

📝 Points essentiels

📌 La phylogenèse étudie l’évolution des espèces, l’ontogenèse l’évolution d’un individu dans une espèce et la microgenèse le développement d’une compétence dans une espèce.

💡 Astuce mémo

Phylogenèse = espèces ; ontogenèse = individu ; microgenèse = compétence

📖 3. Orientations théoriques du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Interactionnisme : Explication du développement par les interactions permanentes entre des éléments génétiquement programmés et l’environnement.

📝 Points essentiels

📌 L’approche classique considère que le développement mène à une maturité suivie d’une stagnation puis d’un déclin, tandis que l’approche lifespan considère que le développement se poursuit tout au long de la vie sans impliquer nécessairement un déclin.

📌 Les théories innéistes ou maturationnistes expliquent le développement par des facteurs endogènes et la maturation du système nerveux, tandis que les théories behavioristes l’expliquent par des facteurs exogènes et l’association entre stimulus et réponse.

💡 Astuce mémo

Inné seul, acquis seul, ou interaction entre les deux

📖 4. Facteurs et domaines du développement

★ À maîtriser

• Les trois principaux facteurs sont:
  • les facteurs biologiques
  • les facteurs cognitifs
  • les facteurs sociaux ou environnementaux

Compléments

• Elle étudie notamment l’évolution de:
  • la cognition
  • la motricité
  • la vie affective et relationnelle
  • la vie sexuelle
  • le développement cérébral ou neuronal

📖 5. Piaget et l’intelligence adaptative

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie génétique : Étude de la genèse et du développement des connaissances et des fonctions mentales, le terme génétique renvoyant ici à l’origine et non aux gènes.
• Adaptation : Recherche d’adaptation permanente de la structure interne de l’individu aux déséquilibres entre l’organisme et son environnement.
• Schème : Piaget, 1973 - Organisation d’éléments permettant l’accomplissement d’une action, transposable et généralisable dans des contextes variés.
• Équilibration : Recherche permanente d’un équilibre entre l’individu et son milieu, grâce à des réajustements ou des restructurations des structures internes.

★ À maîtriser

📌 L’assimilation consiste à intégrer de nouvelles données à des schèmes existants, tandis que l’accommodation consiste à modifier le comportement ou les schèmes en fonction de l’environnement.

Compléments

• Jean Piaget était un biologiste et docteur suisse en sciences naturelles qui s’est intéressé à l’épistémologie et au développement de l’intelligence humaine.

💡 Astuce mémo

Déséquilibre → rééquilibration → nouvelles connaissances

📖 6. Stade sensori-moteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Permanence de l’objet : Compréhension qu’un objet continue d’exister en l’absence de toute perception sensorielle.

📝 Points essentiels

• Les quatre stades sont:

  • le stade sensori-moteur de 0 à 2 ans
  • le stade pré-opératoire de 2 à 7 ou 8 ans
  • le stade des opérations concrètes de 7 ou 8 à 11 ou 12 ans
  • le stade des opérations formelles à partir de 11 ou 12 ans

• 🔄 Le stade sensori-moteur se déroule selon six sous-stades:

  1. exercice des réflexes
  2. réactions circulaires primaires
  3. réactions circulaires secondaires
  4. coordination des schèmes secondaires
  5. réactions circulaires tertiaires
  6. résolution de problèmes par représentation mentale

• Les trois principales acquisitions sont:

  • la permanence de l’objet
  • l’organisation spatio-temporelle
  • la causalité

💡 Astuce mémo

Réflexes → réactions circulaires → coordination → représentation mentale

📖 7. Stade pré-opératoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonction symbolique : Piaget & Inhelder, 1963 - Capacité d’évoquer des objets ou des situations non perçus actuellement au moyen de signes ou de symboles.

★ À maîtriser

• Le stade pré-opératoire, de 2 à 7 ou 8 ans, est marqué par l’émergence de la fonction symbolique et la prépondérance de la pensée égocentrique.

• La fonction symbolique se manifeste notamment par:

  • l’imitation différée
  • le jeu symbolique
  • le dessin
  • les images mentales
  • le langage

📌 La pensée égocentrique empêche l’enfant de se décentrer de son propre point de vue pour imaginer celui d’autrui.

Compléments

• La pensée égocentrique comprend:

  • l’artificialisme
  • l’animisme
  • le finalisme
  • la causalité morale

• Entre 4 et 6 ans, l’enfant apprend entre 800 et 1000 nouveaux mots par an.

💡 Astuce mémo

Signifié = réel ; signifiant = représentation

📖 8. Opérations concrètes et formelles

🔑 Notions clés & Définitions

• Opération : Action intériorisée, réversible et coordonnée avec d’autres actions en systèmes d’ensemble.
• Pensée hypothético-déductive : Capacité à envisager plusieurs hypothèses, à les vérifier, à tenir compte de variables et à en tirer des conclusions sans manipuler nécessairement du matériel concret.

★ À maîtriser

• Les trois opérations nécessaires sont:

  • la réversibilité simple
  • l’identité
  • la décentration ou compensation

• La conservation de la substance apparaît entre 8 et 10 ans, celle du poids entre 10 et 11 ou 12 ans, et celle du volume à partir de 11 ou 12 ans.

Compléments

• Il développe notamment:

  • les opérations logico-mathématiques
  • la classification
  • la sériation
  • l’inclusion de classe
  • l’inférence transitive
  • le raisonnement inductif

• Le groupe INRC correspond à la combinaison et à la coordination des réversibilités identique, négative, réciproque et corrélative.

💡 Astuce mémo

Concret → conservation → hypothèses → combinatoire

📖 9. Méthode clinique et limites de Piaget

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode clinique : Association de l’observation et de l’expérimentation afin d’accéder au raisonnement de l’enfant dans une relation de confiance.

★ À maîtriser

• 🔄 La méthode clinique suit une démarche en trois temps:

  1. l’enfant résout un problème
  2. l’expérimentateur observe sa démarche
  3. l’expérimentateur questionne, critique ou suggère

• Les recherches actuelles remettent en question certains âges d’acquisition et le caractère linéaire des stades de Piaget, notamment parce que la permanence de l’objet et certains raisonnements peuvent apparaître plus tôt.

Compléments

• Piaget considère que le langage illustre et traduit la pensée et la logique de l’enfant, qui précèdent donc le langage.

📖 10. Théorie historico-culturelle de Vygotski

★ À maîtriser

• Vygotski explique le développement par la reconstruction personnelle d’activités humaines historiquement élaborées et par la transformation des fonctions psychologiques existantes.

📌 Les fonctions psychiques élémentaires sont innées, liées à la maturation cérébrale et mobilisées automatiquement en réponse à des stimuli, tandis que les fonctions psychiques supérieures sont acquises, volontaires, intériorisées et médiatisées.

• Cet héritage comprend notamment:
  • les outils
  • le langage
  • les connaissances

Compléments

📌 Une activité médiatisante utilise les propriétés naturelles des objets sans instrument extérieur, tandis qu’une activité médiatisée agit sur un objet par l’intermédiaire d’un instrument technique ou psychologique.

• Les instruments psychologiques comprennent (Vygotski, 1931):
  • le langage
  • le calcul
  • les moyens mnémotechniques
  • les symboles algébriques
  • l’écriture
  • les schémas
  • les diagrammes
  • les cartes
  • les plans
  • les œuvres d’art

💡 Astuce mémo

Social → intériorisation → autonomie

📖 11. Langage et zone proximale

🔑 Notions clés & Définitions

• Zone proximale de développement : Écart entre le niveau de développement atteint par l’enfant et le niveau qu’il peut atteindre avec l’aide d’un adulte.

📝 Points essentiels

• Les fonctions psychiques supérieures se développent d’abord entre les individus sur un plan interpsychologique, puis sont intériorisées par l’enfant sur un plan intrapsychologique.

📌 Pour Piaget, le langage reflète principalement la pensée égocentrique, tandis que pour Vygotski, le langage égocentrique constitue une étape d’intériorisation du langage social.

📌 Selon Vygotski, l’apprentissage doit se situer légèrement au-dessus du niveau actuel de l’enfant et s’appuyer sur l’interaction et la collaboration afin de permettre une réalisation autonome ultérieure.

💡 Astuce mémo

Interaction sociale → langage intériorisé → fonction psychique supérieure

📊 Tableaux de synthèse

Comparaison des théories du développement

Piaget et Vygotski