Fiche de révision : Psychomotricité et apprentissages scolaires

📋 Plan du Cours

1. Tâches perceptives fondamentales
2. Prérequis à la lecture
3. Prérequis à l’écriture
4. Prérequis aux mathématiques
5. Incidence scolaire de la psychomotricité
6. Psychomotricité et développement personnel
7. Pauses actives en milieu scolaire
8. Niveaux des dominantes éducatives
9. Notions de temporalité
10. Motricité graphique et écriture
11. Situations pédagogiques du matériel
12. Structure d’une leçon
13. Fondements de la psychomotricité

📖 1. Tâches perceptives fondamentales

🔑 Notions clés & Définitions

• Discrimination : Consiste à juger si deux stimuli présentés simultanément sont semblables ou différents, qu’ils soient visuels, auditifs, tactiles ou proprioceptifs.
• Reconnaissance : Consiste à juger si un stimulus est identique ou différent de celui présenté quelques instants auparavant en ayant mémorisé ses caractéristiques.
• Identification : Consiste à associer un stimulus présenté au nom ou au symbole qui le désigne exclusivement et fonde l’apprentissage du vocabulaire et l’enrichissement du langage.
• Reproduction : La reproduction consiste à recréer un stimulus à partir d’un modèle présent, comme lorsqu’un élève écrit son prénom placé en modèle, ou à partir d’un modèle mémorisé, comme lorsqu’il reproduit une succession de percussions corporelles.

📝 Points essentiels

📌 La graduation évalue qualitativement des éléments en les comparant selon des critères comme la forme ou le poids, tandis que l’estimation évalue une caractéristique mesurable par référence à des unités de mesure conventionnelles ou non conventionnelles.

💡 Astuce mémo

Discriminer, reconnaître, identifier, reproduire, produire, graduer, estimer

📖 2. Prérequis à la lecture

📝 Points essentiels

• La coordination des yeux, ou oculomotricité, est indispensable à toutes les formes de lecture car les yeux enchaînent différents mouvements.

• La lecture exige une discrimination fine des sons et une mémoire auditive suffisante pour les reconnaître et les conserver.

• La structuration spatiale de la lecture permet de discriminer et mémoriser les formes et orientations des lettres, puis d’automatiser leur lecture de gauche à droite.

• La structuration temporelle de la lecture exige de suivre l’ordre des lettres et des mots et de respecter les intervalles marqués par la ponctuation.

📌 L’oralisation décode les lettres ou syllabes à voix haute et constitue un passage obligatoire, tandis que la lecture mentale comprend directement le sens de groupes de sons ou de mots.

💡 Astuce mémo

Associer lettres et sons → décoder puis comprendre

📖 3. Prérequis à l’écriture

🔑 Notions clés & Définitions

• Posture de référence : Est une attitude corporelle confortable qui réduit les efforts et la fatigue afin de maximiser l’efficacité du geste graphique.
• Pince tridigitale : La pince tridigitale tient le crayon entre le pouce et l’index, tandis que le majeur le soutient par-dessous, avec le crayon dans le prolongement des doigts, de la main et de l’avant-bras.
• Praxie digitale : Capacité à programmer et réaliser une suite de mouvements complexes nécessaires à l’écriture.

★ À maîtriser

• Pour une posture adaptée, le bassin est placé au milieu de la chaise, les genoux forment un angle droit, les pieds sont à plat, les ischions reposent sur la chaise, le dos conserve sa courbure physiologique et les coudes prennent appui sur le bureau.

Compléments

• L’écriture exige une coordination oculo-manuelle permettant aux yeux de regarder au même endroit, de balayer le champ visuel de gauche à droite et de guider les mouvements du bras et de la main.

💡 Astuce mémo

Posture stable → geste graphique efficace

📖 4. Prérequis aux mathématiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Aspect ordinal du nombre : Correspond à la connaissance de la succession des nombres et de la position de chacun par rapport aux autres.
• Aspect cardinal du nombre : Correspond à la connaissance de la quantité représentée par un nombre.
• Dénombrement : Le dénombrement consiste à compter combien d’éléments contient un ensemble en touchant les éléments et en organisant le trajet spatial ainsi que la succession des endroits déjà parcourus.
• Invariance : L’invariance est la capacité à abstraire une quantité quelle que soit la représentation donnée, et vers 6 ans l’enfant comprend que le nombre d’objets reste identique malgré leur disposition.
• Composition additive : La composition et la décomposition additives consistent à analyser un nombre pour trouver les différentes combinaisons de groupements qui permettent d’obtenir ce nombre par addition.

📝 Points essentiels

📌 La soustraction peut représenter le fait de retirer, de compléter ou de considérer un intervalle, tandis que la division décompose une quantité en ensembles ou parts selon une relation multiplicative.

💡 Astuce mémo

Ordinal → cardinal → opérations

📖 5. Incidence scolaire de la psychomotricité

🔑 Notions clés & Définitions

• Hyperkinésie : Associe une hyperactivité motrice, un manque d’attention et un contact familier avec l’adulte, ce qui peut entraîner maladresse, difficultés d’écriture et retard dans les devoirs.

★ À maîtriser

📌 Une mauvaise perception visuelle peut provoquer une mauvaise coordination des gestes et des difficultés d’orientation spatiale, tandis qu’une mauvaise audition fait perdre des informations et peut entraîner une mauvaise interprétation du ton de la voix.

• Les difficultés perceptives scolaires peuvent se traduire par la confusion entre b et p, l’impossibilité de reconnaître un signe déjà vu, la difficulté à associer une lettre à son son, la copie incorrecte de signes orientés et les difficultés en dictée.

📌 La latéralité contrariée peut entraîner l’écriture en miroir, des bégaiements, des maladresses et une crispation de la main, tandis que la latéralité non affirmée se caractérise par l’utilisation alternée des deux mains et un retard graphomoteur.

• Un trouble de la connaissance des notions temporelles peut empêcher de raconter une histoire dans l’ordre, de lire ou d’écrire dans l’ordre présenté et de remettre des éléments dans l’ordre chronologique.

Compléments

• Un enfant qui manque de tonus peut être lent et peu dynamique, puis écrire affalé en s’appuyant sur son avant-bras, ce qui bloque l’épaule et le poignet et rend la fin de ligne moins soignée.

• Un trouble de la respiration peut diminuer la concentration et les performances, rendre le rythme des gestes, du débit oral et de la lecture irrégulier, et des oreilles bouchées peuvent perturber la compréhension des consignes et la perception des sons en dictée.

• Un trouble de la mémoire des orientations spatiales peut empêcher de reproduire un signe orienté de mémoire, perturber le sens graphique et faire oublier le sens d’une opération mathématique.

💡 Astuce mémo

Trouble perceptif ou moteur → difficultés comportementales et scolaires

📖 6. Psychomotricité et développement personnel

★ À maîtriser

• Les quatre facteurs essentiels au bon développement social sont:

  • l’attention
  • l’acceptation
  • l’appréciation
  • l’affection

• La confiance en soi repose notamment sur: l’implication personnelle, les commentaires appréciatifs des adultes, des succès assurés par des tâches adaptées et sensées

📌 Toute activité nécessite des règles et des limites qui donnent du sens, évitent les accidents et les disputes, mais un excès de direction réduit la créativité et la spontanéité.

• Le jeu libre favorise la créativité parce que l’enfant y joue spontanément et symboliquement, tandis que l’animateur doit rester à l’écoute, partenaire, garant de la sécurité, non directeur et conduire la verbalisation.

Compléments

• À 9 mois, l’enfant distingue les personnes familières des étrangers et peut manifester de la peur face à ces derniers.

💡 Astuce mémo

Sociabilité, confiance, limites, créativité

📖 7. Pauses actives en milieu scolaire

★ À maîtriser

📌 Les pauses actives peuvent être calmes, modérées ou intenses, et les pauses d’activité physique en milieu scolaire appartiennent aux catégories modérées ou intenses.

• Les objectifs des pauses actives sont notamment d’évacuer le stress, soulager les tensions musculaires, réduire la fatigue, améliorer la posture, augmenter l’attention et la concentration et accroître le temps d’engagement moteur.

• Les PAPS durent généralement entre 3 et 15 minutes, avec un intérêt particulier pour des séances de 4 à 6 minutes une à deux fois par jour.

• 🔄 La mise en place d’une PAPS suit trois étapes:

  1. un signal auditif déclenche l’arrêt et le placement des enfants
  2. une phase active est réalisée
  3. un retour au calme prépare la reprise de l’activité

Compléments

• Les enseignants préfèrent des PAPS courtes, aux consignes claires, peu bruyantes, sans préparation importante et qui n’engendrent pas de chaos.

💡 Astuce mémo

Signal → phase active → retour au calme

📖 8. Niveaux des dominantes éducatives

★ À maîtriser

• Les trois niveaux d’apprentissage psychomoteur sont:

  • le niveau vécu
  • le niveau manipulé
  • le niveau représenté

• Le niveau vécu correspond à une expérience corporelle globale, mobilisant tout le corps, ou segmentaire, mobilisant une partie du corps.

• Le niveau manipulé utilise soit du matériel disponible dans la salle, appelé grand manipulé, soit du matériel plus petit correspondant au matériel de classe, appelé petit manipulé.

Compléments

• Le niveau représenté correspond à une trace sur papier ou à une photographie du vécu, du grand manipulé ou du petit manipulé, ainsi qu’à un collage du petit manipulé.

💡 Astuce mémo

Vécu corporel → manipulé → représenté

📖 9. Notions de temporalité

🔑 Notions clés & Définitions

• Durée : Temps nécessaire à la réalisation d’une activité, qui peut être plus ou moins long.
• Intervalle : Durée limitée entre deux événements et comporte une idée de repos ou d’arrêt.
• Vitesse : Rapport entre l’espace et le temps, ou entre une succession d’événements et le temps.
• Orientation temporelle : Consiste à se situer ou à situer un événement dans le temps en percevant ce qui s’est passé avant et ce qui se passera après.
• Périodicité : Reproduction d’un fait à intervalle régulier, comme l’alternance du jour, de la nuit et des saisons.

💡 Astuce mémo

Succession → durée → intervalle → vitesse → périodicité → rythme

📖 10. Motricité graphique et écriture

🔑 Notions clés & Définitions

• Motricité graphique : Regroupe les habiletés permettant de produire des traces sur un support pour exprimer des sentiments, représenter le réel ou la pensée et communiquer.
• Écriture : Dessin calibré, codifié et répétitif qu’un initié peut comprendre en le déchiffrant.

★ À maîtriser

• L’acte d’écriture consiste à tracer avec un outil approprié les graphèmes successifs d’un message sur un espace limité, avec des intervalles réguliers, de gauche à droite et de haut en bas.

📌 Le script utilise des signes détachés avec de nombreux relèvements du crayon, tandis que l’écriture cursive privilégie un mouvement continu et des arrondis qui fluidifient le geste.

Compléments

• La feuille d’écriture peut être inclinée de 20 à 30 degrés et légèrement décalée vers l’hémithorax droit.

💡 Astuce mémo

Script détaché, cursive continue

📖 11. Situations pédagogiques du matériel

🔑 Notions clés & Définitions

• Situation inventaire : Consiste à répertorier des comportements différents afin de travailler une dominante motrice et de comparer les solutions proposées.
• Situation problème : Demande de trouver la solution adaptée et efficace face à un problème, cette solution pouvant différer selon les enfants.
• Situation compétition : Vise à gagner à partir de règles minimales, en laissant les enfants expérimenter les moyens et les stratégies permettant de réussir.

📝 Points essentiels

• 🔄 La situation d’exploration permet de découvrir un objet:
  1. Entrer en relation avec l’objet
  2. Émettre des hypothèses
  3. Essayer des gestes
  4. Recommencer et expérimenter

💡 Astuce mémo

Explorer → inventorier → répéter → construire → rivaliser → résoudre

📖 12. Structure d’une leçon

★ À maîtriser

• 🔄 Une leçon d’exploitation du matériel comprend quatre temps:
  1. Accueil
  2. Mise en train
  3. Corps de leçon
  4. Retour au calme

📌 Le corps de leçon commence toujours par l’exploration, sauf si celle-ci a déjà été réalisée pendant la mise en train, puis l’enseignant donne l’objectif et mélange les situations selon le matériel choisi.

Compléments

• Lorsque le temps de leçon est court, la situation d’exploration peut servir de mise en train ; lorsqu’il est long, la mise en train est classique et n’utilise pas le matériel prévu pour la leçon.

• L’analyse de matière consiste à réaliser une carte mentale du matériel et des dominantes motrices possibles afin de concevoir la leçon et de disposer de solutions de rechange.

💡 Astuce mémo

Accueil → mise en train → corps de leçon → retour au calme

📖 13. Fondements de la psychomotricité

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychomotricité : Discipline paramédicale spécialisée dans le développement global de la personne, qui envisage le corps et son fonctionnement en lien avec le cerveau, la vie psychique et l’environnement.

★ À maîtriser

📌 L’éducation psychomotrice soutient le développement psychomoteur normal de l’enfant sain, la rééducation récupère une fonction déficitaire et la thérapie réharmonise l’équilibre psycho-corporel.

• Les trois approches scolaires sont:

  • La psychomotricité relationnelle globale
  • La psychomotricité intégrée
  • La psychomotricité perceptivo-motrice

• La méthodologie globale aborde les notions par l’expérience corporelle, les inscrit dans les mémoires intellectuelle, perceptive et affective, puis conduit de l’action et du ressenti vers une connaissance abstraite.

📌 L’enfant ne joue pas pour apprendre : il apprend parce qu’il joue, et le jeu libre constitue un puissant vecteur d’apprentissage de 2 à 8 ans.

Compléments

• Un enfant devrait idéalement pratiquer une activité physique quotidienne de 90 minutes pour bien se développer.

💡 Astuce mémo

Bouger et jouer → apprendre, s’adapter et se développer

📊 Tableaux de synthèse

Niveaux d’apprentissage psychomoteur

Pratiques en psychomotricité