QCM : Comprendre le harcèlement scolaire — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle est la définition du harcèlement selon le Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation (2013) ?

Une violence fondée sur des rapports de domination et d’intimidation, qui se manifeste par des actes répétés et dégrade les conditions de vie de la victime
Une violence ponctuelle ou isolée sans rapport de domination, n'ayant pas d'impact durable sur la victime
Une simple insulte ou moquerie isolée, sans intention de nuire ou de répéter le comportement
Un conflit entre deux élèves sans caractère systématique ni répétitif, sans relation de pouvoir ou d’humiliation

Une violence fondée sur des rapports de domination et d’intimidation, qui se manifeste par des actes répétés et dégrade les conditions de vie de la victime

Explication

La définition du harcèlement selon le Référentiel 2013 insiste sur la violence fondée sur des rapports de domination et d’intimidation, qui se manifeste par des actes répétés et qui dégradent la condition de la victime, avec un impact sur sa santé.

2. Comment le Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation (2013) définit-il le harcèlement ?

Une violence répétée basée sur des rapports de domination et d’intimidation.
Une agression unique ou sporadique sans lien de pouvoir.
Un conflit verbal ponctuel.
Une tension passagère sans conséquences psychologiques.

Une violence répétée basée sur des rapports de domination et d’intimidation.

Explication

Le référentiel souligne que le harcèlement est une violence répétée, impliquant des rapports de domination et d'intimidation, ce qui le distingue d'une simple altercation ponctuelle.

3. Quel auteur a défini le harcèlement scolaire comme une répétition d’actes négatifs dans une relation triangulaire en 1999 ?

Michaud
Olweus
Smith et al
Leroux

Olweus

Explication

Olweus (1999) est l'auteur reconnu pour avoir défini le harcèlement scolaire comme une répétition d’actes négatifs dans une relation triangulaire, ce qui est une référence précise dans le contexte. Les autres auteurs mentionnés ne sont pas cités dans le contexte comme ayant cette définition spécifique.

4. Selon Olweus (1999), le harcèlement scolaire se caractérise par :

Des actes négatifs répétés visant à infliger un malaise ou dégrader la condition de l’élève victime.
Un incident isolé entre deux élèves en conflit.
Une compétition sportive agressive.
Une discussion entre élèves sans conséquences.

Des actes négatifs répétés visant à infliger un malaise ou dégrader la condition de l’élève victime.

Explication

Olweus définit le harcèlement scolaire comme une répétition d’actes négatifs visant à nuire ou dégrader la victime, ce qui en fait une dynamique durable plutôt qu’un incident isolé.

5. Quels sont les acteurs principaux impliqués dans la prévention du harcèlement à l’école ?

Les enseignants, les personnels éducatifs, et les partenaires institutionnels.
Uniquement les parents.
Les élèves uniquement.
Les politiques locaux sans implication de l’école.

Les enseignants, les personnels éducatifs, et les partenaires institutionnels.

Explication

La prévention du harcèlement à l’école repose sur la collaboration entre enseignants, personnels éducatifs et partenaires, afin d’instaurer un climat de sécurité et de prévention.

6. Quel texte de loi précise que le harcèlement moral à l’encontre d’un élève constitue un délit, avec des sanctions pouvant aller jusqu’à 10 ans d’emprisonnement ?

Le Code pénal (2022).
La loi sur l’éducation nationale de 1985.
Le Code civil de 1804.
La Convention des droits de l’enfant de 1989.

Le Code pénal (2022).

Explication

Le Code pénal de 2022 clarifie que le harcèlement moral envers un élève est un délit pouvant entraîner de lourdes sanctions, mettant en évidence la gravité légale de ces actes.

7. Quels types de violences peut manifester le harcèlement scolaire ?

Violences verbales, physiques ou psychologiques.
Violences uniquement physiques.
Violences seulement verbales.
Violences uniquement psychologiques.

Violences verbales, physiques ou psychologiques.

Explication

Le harcèlement scolaire peut se manifester par différentes formes de violence, y compris verbale, physique et psychologique, souvent combinées.

8. Quelle est une conséquence grave du harcèlement sur la santé de la victime ?

Des troubles physiques, psychologiques, voire des pensées suicidaires.
Une amélioration de la confiance en soi.
Une réussite scolaire accrue.
Une absence de tout impact.

Des troubles physiques, psychologiques, voire des pensées suicidaires.

Explication

Le harcèlement peut entraîner des troubles graves, y compris des atteintes physiques et psychologiques, voire des pensées suicidaires, soulignant l’impact sérieux sur la santé.

9. Quel est le principal objectif des programmes de lutte contre le harcèlement à l’école ?

Prévenir et détecter précocement pour limiter les impacts.
Ignorer le problème pour éviter la stigmatisation.
Punir uniquement la victime.
Mettre en place des sanctions uniquement après un incident.

Prévenir et détecter précocement pour limiter les impacts.

Explication

Les programmes visent avant tout à prévenir le harcèlement et à le détecter rapidement afin de limiter ses dégâts, favorisant un environnement scolaire sain.

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Harcèlement — définition ?

Violence répétée basée sur domination et intimidation.

Harcèlement — définition?

Violence répétée basée sur domination et intimidation

Types de harcèlement

Sexuel, psychologique, cyber, moral, verbal, physique.

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