Fiche de révision : Critiques des Arguments Fallacieux en Psychologie

📋 Plan du Cours

1. Arguments fallacieux en psychologie : ad populum, ad personam, autorité et charge de la preuve
2. Importance du langage clair et transparent en communication scientifique
3. Interprétation psychanalytique des rêves selon Freud et ses objections
4. Consultation du dossier médical pour corroborer ou falsifier une hypothèse diagnostique
5. Répercussions écologiques en psychologie et moyens d’incitation au comportement écologique
6. Présentation du cas du patient H.M. et implications sur la mémoire
7. Approche multidimensionnelle en psychologie : prise en compte globale du patient et complexité
8. Principe de Hanlon et ses applications en psychologie clinique
9. Principe de réfutation de Popper et son rôle dans la démarche scientifique
10. Rôle et objectifs de l’anamnèse dans l’évaluation clinique
11. Consentement libre et éclairé en essais cliniques : débats sur la compréhension effective
12. Origines spirituelles du mindfulness et nature de l’argument utilisé

📖 1. Arguments fallacieux en psychologie : ad populum, ad personam, autorité et charge de la preuve

🔑 Notions clés & Définitions

• De l'enseignant : La partie entre guillemets est ici une référence à un commentaire précédent) Même le professeur Munnich, spécialiste des consultations génétiques n'exclut pas l'hypothèse des effets relationnels sur le développement, qu'il soit Neuro ou génétique, et que ce so
• Lequel : Un pronom interrogatif utilisé pour demander une identification précise parmi plusieurs options ou éléments.
• Argument ad personam : Une forme de raisonnement fallacieux qui consiste à attaquer la personne qui tient un argument plutôt que de répondre à l'argument lui-même.
• Argument d'autorité : Un type d'argument qui justifie la validité d'une affirmation en se fondant sur le statut ou la position d'une personne, sans fournir de preuve objective.
• Retournement de la charge de la preuve : Une erreur logique où une personne demande aux autres de prouver qu'elle a tort, alors que c'est à elle de justifier ses affirmations.

📝 Points essentiels

• L'argument ad populum consiste à considérer qu'une idée est vraie parce qu'elle est majoritairement admise ou habituelle, comme dans les expressions « c’est normal » ou « on fait toujours comme ça ».
• L'argument d'autorité utilise le statut ou la position d'une personne, par exemple un psychologue, pour justifier qu'elle a raison sans preuve objective.
• L'argument ad personam attaque la personne plutôt que ses arguments, ce qui constitue une forme de raisonnement fallacieux.
• Question 18 A quoi fait référence un argument ad hominem La pente savonneuse G. au fait de s'appuyer sur une apparente contradiction dans les positionnements du locuteur pour détourner l'attention de l'objet du débat.Argumentum ad populum H. il s'agit de souligner les conflits d'intérêts de la personne pour montrer que son point de vue est biaisé. I. Une forme d’insulte J. Attaquer l’homme sur des aspects qui n’ont rien avoir avec le débat K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L.
• Considérer qu’une idée est vraie ou correcte parce qu’elle est majoritairement admise ou habituelle.

💡 À retenir

Comprendre les différents types d'arguments fallacieux permet de mieux identifier et critiquer les raisonnements erronés en psychologie.

📖 2. Importance du langage clair et transparent en communication scientifique

🔑 Notions clés & Définitions

• Langage clair : Un mode d'expression utilisant un vocabulaire simple et transparent afin de rendre les connaissances scientifiques facilement compréhensibles et accessibles.
• Langage obscur : Un mode d'expression caractérisé par l'emploi d'un vocabulaire complexe ou inintelligible qui complique la compréhension des connaissances scientifiques.
• Langage abscons : Un style d'expression utilisant un jargon difficile à comprendre, rendant la communication scientifique moins accessible et pouvant masquer le sens.
• Utiliser un langage : Le fait d'employer un ensemble de mots et expressions pour communiquer des idées ou des connaissances.
• Importance du diagnostic pour faire : Le rôle crucial du diagnostic dans la progression des connaissances, en permettant de préciser les troubles ou phénomènes observés et d'orienter la recherche ou la prise en charge.

📝 Points essentiels

• L'utilisation d'un langage clair et transparent est essentielle pour exprimer les connaissances scientifiques de manière compréhensible.
• Le recours à un langage abscons ou obscur peut empêcher de distinguer le sens du non-sens et nuire à la diffusion des savoirs.
• Un langage simple favorise l'accessibilité et la rigueur dans la communication scientifique.
• Sur les données scientifiques D.

💡 À retenir

La clarté du langage est un pilier fondamental pour garantir la compréhension et la validité des communications scientifiques.

📖 3. Interprétation psychanalytique des rêves selon Freud et ses objections

🔑 Notions clés & Définitions

• Freud répond : Réponse de Freud à l'objection selon laquelle certains cauchemars ne semblent pas révéler des désirs secrets, en affirmant que la réalisation du souhait peut être déguisée dans un rêve anxieux.

📝 Points essentiels

• Selon Freud, les rêves révèlent des pulsions secrètes sous forme déguisée, réalisant des souhaits inconscients.
• Une objection fréquente est que les cauchemars ne semblent pas révéler des désirs secrets, ce à quoi Freud répond que la réalisation du souhait peut être déguisée dans un rêve anxieux.
• Cette réponse illustre la complexité et la souplesse de l'interprétation psychanalytique des rêves.

💡 À retenir

L'interprétation freudienne des rêves montre la complexité des mécanismes inconscients et la nécessité d'une approche nuancée face aux objections.

📖 4. Consultation du dossier médical pour corroborer ou falsifier une hypothèse diagnostique

🔑 Notions clés & Définitions

• Hypothèse diagnostique : Supposition formulée par un professionnel pour expliquer un ensemble de symptômes ou de signes observés chez un patient.
• Compétences préservées pour face : Capacités cognitives ou psychiques intactes qui peuvent être utilisées pour compenser des compétences altérées chez un patient.

📝 Points essentiels

• Il est indispensable de consulter le dossier médical pour chercher des éléments qui corroborent une hypothèse diagnostique.
• La consultation du dossier permet également de rechercher des éléments pouvant falsifier des hypothèses diagnostiques, renforçant ainsi la rigueur clinique.
• Éviter la consultation du dossier peut biaiser l'évaluation en raison d'informations manquantes ou ignorées.
• Question 21 Le dossier médical permet A. D’éviter les effets test-retest B. De préparer l’entretien C. D’identifier des différences entre le discours du patient et son histoire médicale D. D’identifier si la demande porte sur l’étiologie d’un trouble ou s’il s’agit d’une aide diagnostique E. Toutes les réponses sont correctes F. Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte 2023 session de mai 2023
• De comprendre les motivations à consulter F.De regarder le dossier médical JUIN Même le professeur Munnich, spécialiste des consultations génétiques n'exclut pas l'hypothèse des effets relationnels sur le développement, qu'il soit Neuro ou génétique, et que ce soit avec la mère ou n'importe qui.

💡 À retenir

La consultation rigoureuse du dossier médical est cruciale pour valider ou invalider des hypothèses diagnostiques en psychologie clinique.

📖 5. Répercussions écologiques en psychologie et moyens d’incitation au comportement écologique

🔑 Notions clés & Définitions

• Répercussions écologiques en psychologie : étude des comportements humains ayant un impact sur l’environnement, notamment en analysant comment ces comportements peuvent être modifiés ou encouragés pour réduire leur effet négatif. Ces répercussions concernent la manière dont la psychologie s’intéresse aux actions individuelles ou collectives qui influencent la santé de la planète.

• Moyens d’incitation au comportement écologique : stratégies psychologiques spécifiques visant à encourager les individus à adopter des comportements plus respectueux de l’environnement. Ces moyens incluent des techniques, des messages ou des interventions conçus pour motiver, influencer ou modifier les habitudes afin de promouvoir une conduite plus durable.

📝 Points essentiels

• Les répercussions écologiques en psychologie concernent l’étude des comportements humains qui ont un impact sur l’environnement. La discipline s’attache à comprendre comment ces comportements peuvent être influencés ou modifiés pour favoriser des actions plus écologiques. Elle propose des moyens psychologiques précis pour inciter les individus à adopter des comportements respectueux de l’environnement. Ces stratégies sont essentielles pour promouvoir des changements durables en faveur de la protection de la planète, en utilisant des techniques d’incitation adaptées à la psychologie humaine.

💡 À retenir

La psychologie joue un rôle clé dans la promotion active de comportements écologiques en développant des stratégies d’incitation efficaces, essentielles pour encourager des changements durables en faveur de l’environnement.

📖 6. Présentation du cas du patient H.M. et implications sur la mémoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Patient H.M. : patient dont la condition neurologique a permis d’étudier la mémoire, en particulier en raison de l’amnésie qu’il présentait. Son cas a permis de révéler que la mémoire n’est pas une fonction unique mais composée de systèmes distincts.

• Présentation de ce patient était : l’objectif pédagogique de sa présentation était d’illustrer que la mémoire ne constitue pas une entité homogène, mais qu’elle comporte plusieurs systèmes séparés, notamment en montrant que certains types d’oubli peuvent survenir indépendamment d’autres.

• Patient pouvait oublier à mesure : désigne la capacité du patient à perdre progressivement des souvenirs ou des informations, à un rythme ou dans des conditions qui permettent de distinguer différents types de mémoire ou de processus mnésiques.

• Patient pouvait oublier : indique que le patient était capable d’effacer ou de ne plus se rappeler certains événements ou informations, notamment celles qui concernent des expériences récentes ou anciennes, selon le contexte de la dissociation mnésique.

• Montrer qu’un patient pouvait : implique que l’étude de ce patient a permis de démontrer que certains aspects de la mémoire peuvent être altérés ou dissociés, ce qui contribue à une compréhension plus fine de ses mécanismes et structures.

📝 Points essentiels

• L’étude du patient H.M. a permis de comprendre que la mémoire n’est pas une fonction unitaire, mais qu’elle se compose de systèmes distincts. En particulier, H.M. présentait une amnésie antérograde sévère, ce qui signifie qu’il ne pouvait pas former de nouveaux souvenirs à partir du moment de l’intervention ou de la lésion. Par exemple, il oubliait des événements récents, comme avoir mangé un repas quelques minutes auparavant. Cette dissociation entre la mémoire à court terme et la mémoire à long terme a été essentielle pour identifier que certains types de mémoire peuvent fonctionner indépendamment les uns des autres. La capacité de ce patient à oublier certains éléments tout en conservant d’autres a permis de mieux comprendre les mécanismes et structures impliqués dans la mémoire, en montrant que différentes régions ou processus sont responsables de différents types de souvenirs.

💡 À retenir

L’étude du patient H.M. a profondément modifié la compréhension scientifique de la mémoire, en révélant sa complexité et la présence de systèmes distincts. Elle a permis d’établir que la mémoire n’est pas une fonction unique, mais un ensemble de processus séparés, dont certains peuvent être affectés indépendamment des autres.

📖 7. Approche multidimensionnelle en psychologie : prise en compte globale du patient et complexité

🔑 Notions clés & Définitions

• Prise en charge : Le processus d'évaluation et d'intervention qui considère les besoins spécifiques du patient pour adapter les soins de manière complète et personnalisée.
• Hospitalisations avec une approche multidisciplinaire : Des hospitalisations où plusieurs professionnels de disciplines différentes collaborent pour gérer la complexité des cas, en intégrant diverses dimensions du patient pour une intervention globale.
• Avec une approche multidisciplinaire est : Une intervention ou hospitalisation impliquant la collaboration de plusieurs disciplines pour mieux gérer la complexité et adapter les interventions aux besoins spécifiques du patient.
• Approche multidimensionnelle : Question 13 Adopter une approche multidimensionnelle signifie

📝 Points essentiels

• L'approche multidimensionnelle consiste à considérer le patient dans sa globalité : sociale, professionnelle, affective, cognitive, etc.
• Elle permet une meilleure adaptation des interventions aux besoins spécifiques du patient.
• Il faut s’intéresser aux besoins des patients C.

💡 À retenir

L'approche multidimensionnelle consiste à considérer le patient dans sa globalité : sociale, professionnelle, affective, cognitive, etc.

📖 8. Principe de Hanlon et ses applications en psychologie clinique

🔑 Notions clés & Définitions

• Principe de Hanlon : Une règle en psychologie clinique qui stipule qu'il ne faut jamais attribuer à la malveillance ce que la bêtise suffit à expliquer, évitant ainsi des jugements hâtifs sur les intentions des autres.
• Propositions sont correctes Question : Une formulation indiquant que plusieurs propositions ou réponses peuvent être valides ou correctes dans un contexte donné.
• Les 4 propositions sont correctes : Une affirmation indiquant que toutes les propositions ou réponses proposées dans une question sont valides.

📝 Points essentiels

• Ce principe est un cas particulier d'erreur d'interprétation des intentions d'autrui.
• En psychologie clinique, il aide à éviter des jugements hâtifs et à privilégier des explications plus simples et rationnelles.

💡 À retenir

Le principe de Hanlon encourage une interprétation prudente des comportements, évitant les biais d'attribution négative en clinique.

📖 9. Principe de réfutation de Popper et son rôle dans la démarche scientifique

🔑 Notions clés & Définitions

• Principe de réfutation de Popper : Un critère de démarcation entre science et non-science qui exige qu'une théorie soit susceptible d'être testée et potentiellement réfutée.
• Démarche scientifique : Une approche rigoureuse qui consiste à formuler des hypothèses testables et à chercher activement à les falsifier pour faire progresser les connaissances.
• Dans l’hypochondrie : Un contexte clinique où la distinction entre formes délirantes et non délirantes repose sur la possibilité ou non de maladies impossibles.

📝 Points essentiels

• Le principe de réfutation de Popper affirme qu'une bonne théorie doit être falsifiable, c’est-à-dire susceptible d’être testée et potentiellement réfutée.
• La falsifiabilité distingue une théorie scientifique d'une théorie non scientifique ou dogmatique.
• Ce principe est central dans la démarche scientifique rigoureuse et critique.

💡 À retenir

La falsifiabilité selon Popper est un critère fondamental qui permet de distinguer les théories scientifiques des autres et soutient la rigueur de la démarche scientifique.

📖 10. Rôle et objectifs de l’anamnèse dans l’évaluation clinique

🔑 Notions clés & Définitions

• Anamnèse : Une étape de l’évaluation clinique consistant à recueillir des informations détaillées sur l’histoire du patient, incluant son passé scolaire, professionnel et médical, afin d’estimer son niveau antérieur de fonctionnement.
• Lorsqu’on fait une évaluation : Requiert de connaître le passé scolaire et professionnel du patient Question 10 → Lorsqu’on fait une évaluation d’un patient en clinique, on a pour objectif : A.

📝 Points essentiels

• L’anamnèse est une étape clé de l’évaluation clinique visant à recueillir des informations détaillées sur l’histoire du patient.
• L’anamnèse doit être menée de manière structurée mais non sous forme d’interrogatoire rigide pour favoriser la confiance.

💡 À retenir

L’anamnèse est un outil fondamental pour comprendre le patient dans son histoire et orienter le diagnostic et la prise en charge.

📖 11. Consentement libre et éclairé en essais cliniques : débats sur la compréhension effective

🔑 Notions clés & Définitions

• Consentement libre et éclairé : Un processus en recherche clinique où la personne est informée des risques et bénéfices d’un essai clinique, permettant un accord volontaire à la participation.
• Erreur de raisonnement : Une conclusion incorrecte résultant d’un raisonnement fallacieux, ici dénoncée comme le fait de considérer que l’information seule suffit sans nécessité de compréhension effective pour un consentement valide.
• Aucune des 4 proposition : Une option indiquant que parmi quatre propositions présentées, aucune n’est correcte.
• Proposition n'est correcte : Une affirmation ou option qui est validée comme juste ou exacte dans un contexte donné.

📝 Points essentiels

• Le consentement libre et éclairé requiert d’informer la personne sur les risques et bénéfices d’un essai clinique.
• Il n’est pas toujours requis que la personne comprenne parfaitement tous les enjeux pour que le consentement soit valide selon certains auteurs.
• D’autres dénoncent cette position comme une erreur de raisonnement, soulignant l’importance de la compréhension effective pour un consentement véritable.
• Etant donné qu'il n'est pas requis (indépendamment du fait de savoir si c'est souhaitable ou non) de demander à la personne de pouvoir expliquer les risques et bénéfices de sa participation à l'essai clinique, on ne peut avoir la certitude que la personne a effectivement compris les tenants et les aboutissants de l'étude.

💡 À retenir

Le consentement libre et éclairé requiert d’informer la personne sur les risques et bénéfices d’un essai clinique.

📖 12. Origines spirituelles du mindfulness et nature de l’argument utilisé

🔑 Notions clés & Définitions

• Spiritualité orientale : Ensemble de traditions et pratiques spirituelles originaires d’Asie, qui ont donné naissance à des techniques comme la méditation de pleine conscience.
• Appel à la spiritualité : Type d’argument qui fait référence à des fondements spirituels ou religieux pour justifier une pratique ou une idée, sans s’appuyer sur des preuves scientifiques.
• Objectif pédagogique : But éducatif poursuivi par une activité ou un support, comme illustrer les dangers de pratiques non scientifiques en psychologie.

📝 Points essentiels

• Le mindfulness ou méditation de pleine conscience trouve ses origines dans la spiritualité orientale.
• L’argument utilisé pour expliquer cette origine est un appel à la spiritualité, soulignant un fondement non scientifique.

💡 À retenir

Le mindfulness ou méditation de pleine conscience trouve ses origines dans la spiritualité orientale.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : Annales semestre 2 2022 Session Mai 1 → Dans le film 12 hommes en colère, le juré numéro 4 dit 'De toute façon, il faut toujours faire un vote préliminaire, c'est normal. A quel type d'argument fait-on référence ici ? 1) (Source: "Annales semestre 2 2022 Session Mai 1 → Dans le film 12 hommes en colère, le juré numéro 4 dit 'De toute façon, il faut toujours faire un vote préliminaire, c'est normal. A quel type d'argument fait-on référence ici ? 1) argument historique 2) argument d'autorité 3) ad populum → “c’est normal”, “on fait toujours comme ça”. Considérer qu’une idée")
2. Détail source à réviser : aux autres de prouver qu’il a tort, alors que c’est à lui de justifier ses affirmations. 2) un argument d'autorité → “je suis psychologue donc je suis dans le vrai”, Il utilise son statut pour justifier qu’il a raison. 3 (Source: "aux autres de prouver qu’il a tort, alors que c’est à lui de justifier ses affirmations. 2) un argument d'autorité → “je suis psychologue donc je suis dans le vrai”, Il utilise son statut pour justifier qu’il a raison. 3) Que ce psychologue n’adopte pas une démarche de falsification → Il ne cherche pas à tester si sa théorie peut être fausse, il part")
3. Détail source à réviser : abscons et obscur 2) D'illustrer toute la complexité de la psychologie et de la psychanalyse 3) De montrer que la psychanalyse poussait les individus au suicide 4) Était un aparté sans lien avec le cours 5) Aucune des 4 (Source: "abscons et obscur 2) D'illustrer toute la complexité de la psychologie et de la psychanalyse 3) De montrer que la psychanalyse poussait les individus au suicide 4) Était un aparté sans lien avec le cours 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 4 Question de contrôle. Veuillez entourer la réponse 3. Cette")
4. Détail source à réviser : objection, Freud répond que la réalisation d'un souhait déguisé pourrait se produire dans le contexte d'un rêve anxieux. Comment interprétez-vous la réponse de Freud ? 1) Il n'adopte pas une attitude autorisant la réfuta (Source: "objection, Freud répond que la réalisation d'un souhait déguisé pourrait se produire dans le contexte d'un rêve anxieux. Comment interprétez-vous la réponse de Freud ? 1) Il n'adopte pas une attitude autorisant la réfutation de sa théorie 2) Il utilise des hypothèses ad hoc illégitime. 3) Il n'utilise pas la réfutation de sa théorie pour la faire")
5. Détail source à réviser : vous est présenté, le patient dit "J’invente la réalité, je décale la réalité. Je trouve logique que j’ai accès à des choses auxquelles d’autres n’ont pas accès". Quelle grande catégorie de symptômes peut-on évoquer ici (Source: "vous est présenté, le patient dit "J’invente la réalité, je décale la réalité. Je trouve logique que j’ai accès à des choses auxquelles d’autres n’ont pas accès". Quelle grande catégorie de symptômes peut-on évoquer ici ? 1) Craintes et obsessions 2) Troubles formel de la pensée 3) Délire 4) Troubles des perceptions 5) Aucune des 4 proposition n'est")
6. Détail source à réviser : n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 9 Quand on parle de répercussions écologiques dans le domaine de la psychologie, cela signifie 1) Qu’on veut préserver la nature 2) Qu’on s’intéresse aux réper (Source: "n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 9 Quand on parle de répercussions écologiques dans le domaine de la psychologie, cela signifie 1) Qu’on veut préserver la nature 2) Qu’on s’intéresse aux répercussions dans la vie quotidienne du patient 3) Des moyens psychologiques à mettre en œuvre pour inciter les personnes à adopter un")
7. Détail source à réviser : pour faire progresser les connaissances 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 11 Un entretien libre est 1) Un type d'entretien nécessitant une grande expertise 2) peut s (Source: "pour faire progresser les connaissances 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 11 Un entretien libre est 1) Un type d'entretien nécessitant une grande expertise 2) peut se réaliser à l'aide du test de Rorschach 3) Un entretien où le psychologue risque d’oublier d’aborder certaines thématiques importantes 4)")
8. Détail source à réviser : alors que vous ne devriez pas être couvert par votre assurance, est-ce du vol ? Vous agressez une personne dans la rue pour lui voler son argent, est-ce du vol ? Si pour les premières questions, peu d’étudiants pensent q (Source: "alors que vous ne devriez pas être couvert par votre assurance, est-ce du vol ? Vous agressez une personne dans la rue pour lui voler son argent, est-ce du vol ? Si pour les premières questions, peu d’étudiants pensent que c’est du vol, au fur et à mesure des questions, de plus en plus d’étudiants changent d’avis. L’objectif pédagogique de")
9. Détail source à réviser : 4) Que des difficultés peuvent survenir car il y a beaucoup de paramètres à gérer 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 14 Si une personne éprouve des difficultés pour r (Source: "4) Que des difficultés peuvent survenir car il y a beaucoup de paramètres à gérer 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 14 Si une personne éprouve des difficultés pour reconnaître les objets alors qu’il est capable de les dessiner, il présente : 1) Une anosognosie 2) Une agnosie 3) Une prosopagnosie")
10. Détail source à réviser : recul quand on se faisait agresser en protégeant l'agresseur consistait à faire preuve de bienveillance. L'objectif était : 1) De montrer comment se manifeste la bienveillance 2) D'illustrer l'importance de la bienveilla (Source: "recul quand on se faisait agresser en protégeant l'agresseur consistait à faire preuve de bienveillance. L'objectif était : 1) De montrer comment se manifeste la bienveillance 2) D'illustrer l'importance de la bienveillance dans le travail du psychologue 3) Des risques auxquels on s'expose lorsqu'on adhère à des discours séduisants en apparence mais non")
11. Détail source à réviser : 1) le psychologue doit tout connaître de la vie du patient 2) Travailler ce qui est préservé et ignorer ce qui est altéré 3) N'est en réalité pas indispensable. On peut se contenter de connaître des aspects dont la perso (Source: "1) le psychologue doit tout connaître de la vie du patient 2) Travailler ce qui est préservé et ignorer ce qui est altéré 3) N'est en réalité pas indispensable. On peut se contenter de connaître des aspects dont la personne souffre. 4) Cela permet de pouvoir s'appuyer sur les compétences préservées pour face aux compétences altérées 5) Aucune des 4")
12. Détail source à réviser : prendre la forme d'un interrogatoire pour illustrer le sérieux de la démarche 4) Doit être mené sur le ton de la conversation 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 21 Un (Source: "prendre la forme d'un interrogatoire pour illustrer le sérieux de la démarche 4) Doit être mené sur le ton de la conversation 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 21 Une hypothèse ad hoc est acceptable quand 1) elle est falsifiée 2) elle explique un phénomène falsifié 3) elle est antérieure à")
13. Détail source à réviser : sur le développement, qu'il soit Neuro ou génétique, et que ce soit avec la mère ou n'importe qui. Aucune explication à l'heure actuelle n'est erronée, c'est au cas par cas." Quel est l'argument le plus prégnant ici A. A (Source: "sur le développement, qu'il soit Neuro ou génétique, et que ce soit avec la mère ou n'importe qui. Aucune explication à l'heure actuelle n'est erronée, c'est au cas par cas." Quel est l'argument le plus prégnant ici A. Argument d'autorité B. Argument ad personam C. Argument ad hominem D. Appel à la logique E. Aucune des 4 propositions n'est correcte")
14. Détail source à réviser : Question 3 Voici deux théories qui disent sensiblement la même chose, pourtant l’une semble meilleure que l’autre. Théorie 1 : La covid 19 est une maladie. Théorie 2 : la covid 19 est une maladie causée par un coronaviru (Source: "Question 3 Voici deux théories qui disent sensiblement la même chose, pourtant l’une semble meilleure que l’autre. Théorie 1 : La covid 19 est une maladie. Théorie 2 : la covid 19 est une maladie causée par un coronavirus de type SARS cov-2 qui agit en entrant dans les cellules humaines grâce à ses protéines SPIKE. Pourquoi une de ces deux théories")
15. Détail source à réviser : 5 Question de contrôle. Veuillez entourer la réponse C. Cette question ne vaut pas de point mais si vous entourez une autre lettre que la réponse C, vous serez considéré comme n'ayant pas lu les questions et vous aurez 0 (Source: "5 Question de contrôle. Veuillez entourer la réponse C. Cette question ne vaut pas de point mais si vous entourez une autre lettre que la réponse C, vous serez considéré comme n'ayant pas lu les questions et vous aurez 0 à l'examen. A. Réponse A B. Réponse B C. Réponse C D. Réponse D E. Aucune des 4 proposition n'est correcte F. Les 4 propositions sont")
16. Détail source à réviser : correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 8 Selon Laroi et Van der Linden (2013), quelle(s) est/sont les raisons pour lesquelles les prises en charge standardisées ont un faible impact dans la vie quotidienn (Source: "correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 8 Selon Laroi et Van der Linden (2013), quelle(s) est/sont les raisons pour lesquelles les prises en charge standardisées ont un faible impact dans la vie quotidienne ? A. Tout est cognitif B. Il faut s’intéresser aux besoins des patients C. Les patients ont des problèmes homogènes D. Cela permet de")
17. Détail source à réviser : E. Les 4 propositions sont correctes F. Aucune proposition n'est correcte Question 10 → déjà faite Question 11 → Déjà faite Question 12 → Pour l’inductivisme, on peut A. Généraliser prudemment B. Généraliser sur la base (Source: "E. Les 4 propositions sont correctes F. Aucune proposition n'est correcte Question 10 → déjà faite Question 11 → Déjà faite Question 12 → Pour l’inductivisme, on peut A. Généraliser prudemment B. Généraliser sur la base de quelques observations C. Observer de manière orientée D. Observer dans les conditions les plus similaires possibles E. Aucune des 4")
18. Détail source à réviser : D. Mieux connaître le patient E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 15 Dans le film 12 hommes en colère, le juré numéro 8 dit 'Cet homme ! C'est un gosse de seiz (Source: "D. Mieux connaître le patient E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 15 Dans le film 12 hommes en colère, le juré numéro 8 dit 'Cet homme ! C'est un gosse de seize ans' A quel type d'argument fait-on référence ici ? A. Appel à la pitié B. Appel à l'enfance C. Ad populum D. Affirmation du")
19. Détail source à réviser : loi, je m'en fous ! Eux aussi, ils s'en foutent, moi, je vous le dis !" Ce passage permet d'invoquer plusieurs types d'arguments, parmi ceux présentés ci-dessous lequel est correct ? A. La pente savonneuse → exagération (Source: "loi, je m'en fous ! Eux aussi, ils s'en foutent, moi, je vous le dis !" Ce passage permet d'invoquer plusieurs types d'arguments, parmi ceux présentés ci-dessous lequel est correct ? A. La pente savonneuse → exagération dramatique B. Appel à la pitié C. Argumentum ad populum D. Aucun vrai écossais E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Les 4")
20. Détail source à réviser : Quelle est la variable dépendante ? A. Avant la prise en charge B. Après la prise en charge C. Six mois après la prise en charge D. Le TDAH E. Aucune des 4 proposition n'est correcte F. Les 4 propositions sont correctes (Source: "Quelle est la variable dépendante ? A. Avant la prise en charge B. Après la prise en charge C. Six mois après la prise en charge D. Le TDAH E. Aucune des 4 proposition n'est correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 18 → Déjà faite Question 19 Dans le TD où un patient schizophrène vous est présenté, le patient dit ""Je subissais la violence,")
21. Détail source à réviser : D’identifier si la demande porte sur l’étiologie d’un trouble ou s’il s’agit d’une aide diagnostique E. Toutes les réponses sont correctes F. Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte 2023 session de mai 2023 Q (Source: "D’identifier si la demande porte sur l’étiologie d’un trouble ou s’il s’agit d’une aide diagnostique E. Toutes les réponses sont correctes F. Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte 2023 session de mai 2023 Question 1 → L’anarchisme épistémologique signifie : A. Que le principe de parcimonie est le meilleur critère de démarcation B. Que le")
22. Détail source à réviser : E. De favoriser la discussion F. D’être parcimonieux Question 4 → L’hypothèse d’un déficit A. S’établit par rapport à une seuil statistique B. Aucune des 4 C. Peut être estimé grâce aux centiles ou percentiles D. Les 4 s (Source: "E. De favoriser la discussion F. D’être parcimonieux Question 4 → L’hypothèse d’un déficit A. S’établit par rapport à une seuil statistique B. Aucune des 4 C. Peut être estimé grâce aux centiles ou percentiles D. Les 4 sont correctes E. Doit prendre en compte le niveau antérieur du patient F. Requiert de connaître le passé scolaire et professionnel")
23. Détail source à réviser : : A. Aucune des 4 B. Considère qu’il est faux de pouvoir observer des faits de manière neutre C. Les 4 sont correctes D. Est logiquement fondé E. Part d’énoncés d’observations pour généraliser F. Part d’une hypothèse et (Source: ": A. Aucune des 4 B. Considère qu’il est faux de pouvoir observer des faits de manière neutre C. Les 4 sont correctes D. Est logiquement fondé E. Part d’énoncés d’observations pour généraliser F. Part d’une hypothèse et la confronte aux observations dans un second temps Question 9 → Déjà faite Question 10 → Lorsqu’on fait une évaluation d’un patient en")
24. Détail source à réviser : qui nous martyrise, c’est faire preuve de bienveillance. Ce point de vue vous a été présenté pour illustrer que : A. Illustrer la nécessité de faire preuve de la plus grande humanité envers les bourreaux car ce sont eux (Source: "qui nous martyrise, c’est faire preuve de bienveillance. Ce point de vue vous a été présenté pour illustrer que : A. Illustrer la nécessité de faire preuve de la plus grande humanité envers les bourreaux car ce sont eux qui souffrent le plus B. Les 4 sont correctes C. Sur les données scientifiques D. Aucune des 4 E. Montrer comment on peut devenir maître")
25. Détail source à réviser : certains troubles B. Les 4 sont correctes C. La plupart des tests sont par écrit D. Cela permet de connaître la latéralisation cérébrale E. Les compétences sont différentes entre les gauchers et les droitiers F. Aucune d (Source: "certains troubles B. Les 4 sont correctes C. La plupart des tests sont par écrit D. Cela permet de connaître la latéralisation cérébrale E. Les compétences sont différentes entre les gauchers et les droitiers F. Aucune des 4 Question 18 → Déjà faite Question 19 → Dans sa théorie, Bettelheim avance que « les enfant soient devenus autistes par manque d’amour")
26. Détail source à réviser : Question 20 → Lors de l’anamnèse, il est important : A. Aucune des 4 B. D’explorer la sphère sociale C. Les 4 sont correctes D. De distinguer le déficit du handicap E. De comprendre les motivations à consulter F.De regar (Source: "Question 20 → Lors de l’anamnèse, il est important : A. Aucune des 4 B. D’explorer la sphère sociale C. Les 4 sont correctes D. De distinguer le déficit du handicap E. De comprendre les motivations à consulter F.De regarder le dossier médical JUIN Question 1 Jackson et Rees (2007) critiquent vivement la psychologie évolutionniste en évoquant le fait")
27. Détail source à réviser : mots écrits, avant d’apprendre que son patient est daltonien. Cet exemple aurait pu être utilisé dans le cadre du cours pour G. Montrer l’intérêt de la réfutation H. Montrer l’intérêt du principe de parcimonie I. Montrer (Source: "mots écrits, avant d’apprendre que son patient est daltonien. Cet exemple aurait pu être utilisé dans le cadre du cours pour G. Montrer l’intérêt de la réfutation H. Montrer l’intérêt du principe de parcimonie I. Montrer l’intérêt d’avoir une évaluation multidimensionnelle J. Montrer l’intérêt de préparer son entretien en regardant le dossier médical du")
28. Détail source à réviser : génétique, et que ce soit avec la mère ou n'importe qui. Aucune explication à l'heure actuelle n'est erronée, c'est au cas par cas." Quel est l'argument le plus prégnant ici G. Argument d'autorité H. Argument ad personam (Source: "génétique, et que ce soit avec la mère ou n'importe qui. Aucune explication à l'heure actuelle n'est erronée, c'est au cas par cas." Quel est l'argument le plus prégnant ici G. Argument d'autorité H. Argument ad personam I. Argument ad hominem J.Appel à la logique K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 4")
29. Détail source à réviser : l’analyse factorielle. L’idée de cet outil statistique est de prendre un grand nombre de comportements observables et de réduire cet ensemble de variables à un petit nombre. En termes de philosophie des sciences, simplif (Source: "l’analyse factorielle. L’idée de cet outil statistique est de prendre un grand nombre de comportements observables et de réduire cet ensemble de variables à un petit nombre. En termes de philosophie des sciences, simplifier un grand nombre de variables en un plus petit consiste à appliquer : G. La meilleure théorie est plus généraliste. H. Le principe de")
30. Détail source à réviser : suggère que G. Tout est bon comme moyen d'accumuler des connaissances H. Il n'est pas possible d'accumuler des connaissances I.La science est anarchique J.A été développé par Kuhn K. K.Aucune des 4 proposition n'est corr (Source: "suggère que G. Tout est bon comme moyen d'accumuler des connaissances H. Il n'est pas possible d'accumuler des connaissances I.La science est anarchique J.A été développé par Kuhn K. K.Aucune des 4 proposition n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 9 Dans l’article sur le traitement des troubles du sommeil, on avait comme")
31. Détail source à réviser : K. Aucune des 4 proposition n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 11 → Déjà faite Question 12 L’inductivisme est G. Logiquement fondé H. Part d’énoncés d’observations pour généraliser I.Part d’hypo (Source: "K. Aucune des 4 proposition n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 11 → Déjà faite Question 12 L’inductivisme est G. Logiquement fondé H. Part d’énoncés d’observations pour généraliser I.Part d’hypothèse et la confronte aux observations dans un second temps J.Recommande d’observations de manière intéressée K. Aucune des 4")
32. Détail source à réviser : l’entretien J.Mieux connaître le patient K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 17 En 2018, Delion et ses collaborateurs ont publié un article sur l'autisme dans (Source: "l’entretien J.Mieux connaître le patient K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 17 En 2018, Delion et ses collaborateurs ont publié un article sur l'autisme dans lequel les auteurs écrivent : "Dans certains cas résistants, la clozapine, les interventions comportementales intensives, les")
33. Détail source à réviser : fausses alarmes. Quelle est la variable indépendante ? G. Avant la prise en charge H. Après la prise en charge I. Six mois après la prise en charge J. Le moment de l’évaluation K. Aucune des 4 proposition n'est correcte (Source: "fausses alarmes. Quelle est la variable indépendante ? G. Avant la prise en charge H. Après la prise en charge I. Six mois après la prise en charge J. Le moment de l’évaluation K. Aucune des 4 proposition n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 20 L’épistémologie anarchique fait référence à G. Hume H. Kant I. Popper J. Feyerabend K.")
34. Détail source à réviser : Question 1 Le positivisme logique consiste : 1) A utiliser un jargon inintelligible pour exprimer des concepts scientifiques. 2) A utiliser un langage obscur pour exprimer les connaissances scientifiques afin de les prot (Source: "Question 1 Le positivisme logique consiste : 1) A utiliser un jargon inintelligible pour exprimer des concepts scientifiques. 2) A utiliser un langage obscur pour exprimer les connaissances scientifiques afin de les protéger 3) A utiliser un langage aussi simple et transparent que possible pour exprimer les connaissances scientifiques 4) Ne permet pas de")
35. Détail source à réviser : a des conséquences sur notre équilibre physiologique 3) De mettre en évidence les risques de ne pas adopter une démarche scientifique 4) De mettre en évidence comment la démarche scientifique a pu mettre en évidence les (Source: "a des conséquences sur notre équilibre physiologique 3) De mettre en évidence les risques de ne pas adopter une démarche scientifique 4) De mettre en évidence comment la démarche scientifique a pu mettre en évidence les liens entre psychologique et physiologique Question 4 → Déjà faite Question 5. En 2018, Delion et ses collaborateurs ont publié un")
36. Détail source à réviser : charge concernant une dame atteinte de la maladie d’Alzheimer a été décrite en détail. L’objectif pédagogique de cet exemple était : 1) De montrer l’intérêt d’une prise en charge standardisée 2) De montrer l’intérêt des (Source: "charge concernant une dame atteinte de la maladie d’Alzheimer a été décrite en détail. L’objectif pédagogique de cet exemple était : 1) De montrer l’intérêt d’une prise en charge standardisée 2) De montrer l’intérêt des tests en psychologie 3) De montrer ce qui pouvait être considéré comme une approche multidimensionnelle 4) De montrer ce qu’était la")
37. Détail source à réviser : sévère se manifeste par des répétitions constantes. 2) Le patient semble comprendre la question, mais n’y répond pas. Il change de sujet, tourne autour de la thématique. 3) Interruption soudaine du flux de pensée sans ra (Source: "sévère se manifeste par des répétitions constantes. 2) Le patient semble comprendre la question, mais n’y répond pas. Il change de sujet, tourne autour de la thématique. 3) Interruption soudaine du flux de pensée sans raison particulière. 4) Le discours du patient est incohérent, passant d’une thématique à l’autre sans lien les unes avec les autres.")
38. Détail source à réviser : antérieur de la personne pour déterminer s’il y a eu un changement 3) De montrer son intérêt pour la personne 4) De pouvoir évoquer des souvenirs communs (comme « moi aussi, je n’étais pas très bon en mathématiques) Ques (Source: "antérieur de la personne pour déterminer s’il y a eu un changement 3) De montrer son intérêt pour la personne 4) De pouvoir évoquer des souvenirs communs (comme « moi aussi, je n’étais pas très bon en mathématiques) Question 13. Lorsqu’on demande à un patient agnosique de définir un mot, quel composant du modèle présenté ci-dessous est testé ? 1) Traitement")
39. Détail source à réviser : ce qui est altéré, en accordant peu d’importance à ce qui est préservé 4) De laisser le patient expliquer ce qui est préservé ou ce qui est altéré. Question 15 → Déjà faite Question 16. Quand un patient ne reconnait pas (Source: "ce qui est altéré, en accordant peu d’importance à ce qui est préservé 4) De laisser le patient expliquer ce qui est préservé ou ce qui est altéré. Question 15 → Déjà faite Question 16. Quand un patient ne reconnait pas ses troubles, on dit qu’il est : 1) Agnosique 2) Prosopagnosique 3) Nosognosique 4) Anosognosique Question 17→ Déjà faite Question")
40. Détail source à réviser : libre et éclairé valide. Pour Bromwich (2015), le fait de ne pas être sûr que la personne ait effectivement compris tous les enjeux implique une erreur de raisonnement. Qu'est que Bromwich dénonce chez Sreenivasan ? 1) L (Source: "libre et éclairé valide. Pour Bromwich (2015), le fait de ne pas être sûr que la personne ait effectivement compris tous les enjeux implique une erreur de raisonnement. Qu'est que Bromwich dénonce chez Sreenivasan ? 1) L’appel à la responsabilité 2) L’appel à l’ignorance 3) L’appel à la certitude 4) L’appel à l’information Question 20. Lazaridou et")
41. Détail source à réviser : est logiquement fondée contrairement à l’inductivisme 4 L’inductivisme est logiquement fondé contrairement à la falsification Question 2 : Selon Popper, ce qui distingue une bonne théorie d’une mauvaise théorie 1 Est le (Source: "est logiquement fondée contrairement à l’inductivisme 4 L’inductivisme est logiquement fondé contrairement à la falsification Question 2 : Selon Popper, ce qui distingue une bonne théorie d’une mauvaise théorie 1 Est le risque qu’elle prend dans ses prédictions 2 Est sa nature irréfutable 3 Est la renommée qu’elle obtient 4 Est la ceinture de protection")
42. Détail source à réviser : 4 Le traitement global indépendant du point de vue est préservé Question 5 : Un patient est agnosique. En vous appuyant sur le schéma présenté à la fin du sujet, vous savez que le traitement global indépendant du point d (Source: "4 Le traitement global indépendant du point de vue est préservé Question 5 : Un patient est agnosique. En vous appuyant sur le schéma présenté à la fin du sujet, vous savez que le traitement global indépendant du point de vue est préservé si : 1 Le patient reconnaît les objets présentés sous la forme d’ombre 2 Le patient ne reconnaît pas les objets")
43. Détail source à réviser : 7: Quand les psychanalystes affirment que Van Rillaer n’est pas un vrai psychanalyste parce qu’il a critiqué la psychanalyse, ils utilisent un argument fallacieux. Lequel : 1 L’argumentum ad odium 2 L’argument d’autorité (Source: "7: Quand les psychanalystes affirment que Van Rillaer n’est pas un vrai psychanalyste parce qu’il a critiqué la psychanalyse, ils utilisent un argument fallacieux. Lequel : 1 L’argumentum ad odium 2 L’argument d’autorité 3 Aucun vrai écossais 4 Le cherry picking Question 8 : Quand on tire des conclusions générales à partir d’un échantillon limité,")
44. Détail source à réviser : cette théorie semble ne pas tenir car les cauchemars ne semblent pas être des désirs refoulés au regard de leur côté désagréable. Freud répond que les désirs refoulés peuvent prendre des chemins détournés. Que peut-on di (Source: "cette théorie semble ne pas tenir car les cauchemars ne semblent pas être des désirs refoulés au regard de leur côté désagréable. Freud répond que les désirs refoulés peuvent prendre des chemins détournés. Que peut-on dire de l’attitude de Freud : 1 Qu’il ne se sert pas des critiques pour améliorer sa théorie 2 Qu’il n’adopte pas une approche falsificatrice")
45. Détail source à réviser : qui soit délirante 2 Rien, il n’existe pas d’hypochondrie qui soit non délirante 3 La personne est convaincue d’être atteint d’une maladie impossible dans l’hypochondrie non délirante alors qu’elles sont possibles dans l (Source: "qui soit délirante 2 Rien, il n’existe pas d’hypochondrie qui soit non délirante 3 La personne est convaincue d’être atteint d’une maladie impossible dans l’hypochondrie non délirante alors qu’elles sont possibles dans l’hypochondrie délirante 4 La personne est convaincue d’être atteint d’une maladie impossible dans l’hypochondrie délirante alors")
46. Détail source à réviser : frappant les dangers auxquels les usagers des psychologues sont exposés lorsqu’on ne s’appuie pas sur la science 4 Expliquer la continuité entre les concepts abordés dans le cadre de la recherche et ceux utilisés dans la (Source: "frappant les dangers auxquels les usagers des psychologues sont exposés lorsqu’on ne s’appuie pas sur la science 4 Expliquer la continuité entre les concepts abordés dans le cadre de la recherche et ceux utilisés dans la pratique clinique Question 17 : Dans le cadre de ce cours, nous avons présenté une vidéo de Didier Van Cauwelaert, l’objectif pédagogique")
47. Détail source à réviser : rats de Rosenthal était : 1 D’illustrer ce qu’est une expérience bien menée 2 D’illustrer le fait que le scientifique choisit ce qu’il veut observer 3 D’illustrer ce que représente la neutralité du scientifique 4 D’illus (Source: "rats de Rosenthal était : 1 D’illustrer ce qu’est une expérience bien menée 2 D’illustrer le fait que le scientifique choisit ce qu’il veut observer 3 D’illustrer ce que représente la neutralité du scientifique 4 D’illustrer ce que les avancées dans la compréhension de la génétique permettent de faire en termes en termes de potentialisation des")
48. Détail source à réviser : ', l'objectif pédagogique était : 1) De souligner l'importance d'utiliser un langage clair plutôt qu'un langage abscons et obscur 2) D'illustrer toute la complexité de la psychologie et de la psychanalyse 3) De montrer q (Source: "', l'objectif pédagogique était : 1) De souligner l'importance d'utiliser un langage clair plutôt qu'un langage abscons et obscur 2) D'illustrer toute la complexité de la psychologie et de la psychanalyse 3) De montrer que la psychanalyse poussait les individus au suicide 4) Était un aparté sans lien avec le cours 5) Aucune des 4 proposition n'est correct...")
49. Détail source à réviser : rectes Question 7 Dans le TD où un patient schizophrène vous est présenté, le patient dit "J’invente la réalité, je décale la réalité. Je trouve logique que j’ai accès à des choses auxquelles d’autres n’ont pas accès". Q (Source: "rectes Question 7 Dans le TD où un patient schizophrène vous est présenté, le patient dit "J’invente la réalité, je décale la réalité. Je trouve logique que j’ai accès à des choses auxquelles d’autres n’ont pas accès". Quelle grande catégorie de symptômes peut-on évoquer ici ? 1) Craintes et obsessions 2) Troubles formel de la pensée 3) Délire 4) Troubles...")
50. Détail source à réviser : 1) Craintes et obsessions 2) Troubles formel de la pensée 3) Délire 4) Troubles des perceptions 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 8 Le dossier médical : 1) Il faut a (Source: "1) Craintes et obsessions 2) Troubles formel de la pensée 3) Délire 4) Troubles des perceptions 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 8 Le dossier médical : 1) Il faut absolument le consulter pour chercher les éléments qui corroborent l’hypothèse diagnostique 2) Il ne faut absolument pas le consulter pour...")
51. Détail source à réviser : L’objectif pédagogique de l’enseignant est : 1) D’illustrer ce que signifie « interroger des évidences » 2) D’identifier les étudiants malhonnêtes 3) De montrer qu’on peut changer d’avis 4) D'illustrer que la définition (Source: "L’objectif pédagogique de l’enseignant est : 1) D’illustrer ce que signifie « interroger des évidences » 2) D’identifier les étudiants malhonnêtes 3) De montrer qu’on peut changer d’avis 4) D'illustrer que la définition du vol est variable 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 13 Adopter une approche mult...")
52. Détail source à réviser : ésente : 1) Une anosognosie 2) Une agnosie 3) Une prosopagnosie 4) Un trouble visuel 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 15 Selon le principe de Hanlon, il ne faut "ja (Source: "ésente : 1) Une anosognosie 2) Une agnosie 3) Une prosopagnosie 4) Un trouble visuel 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 15 Selon le principe de Hanlon, il ne faut "jamais attribuer à la malveillance ce que la bêtise suffit à expliquer". Cette phrase représente un cas particulier de 1) principe de parci...")
53. Détail source à réviser : 4) Cela permet de pouvoir s'appuyer sur les compétences préservées pour face aux compétences altérées 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 19 Le principe de réfutation (Source: "4) Cela permet de pouvoir s'appuyer sur les compétences préservées pour face aux compétences altérées 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 19 Le principe de réfutation de Popper 1) n'a aucune faiblesse 2) fonctionne puisque deux théories ne peuvent jamais coexister 3) est indépendant du succès d'une théo...")
54. Détail source à réviser : " Quel est l'argument le plus prégnant ici A. Argument d'autorité B. Argument ad personam C. Argument ad hominem D. Appel à la logique E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Toutes les 4 propositions sont correct (Source: "" Quel est l'argument le plus prégnant ici A. Argument d'autorité B. Argument ad personam C. Argument ad hominem D. Appel à la logique E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 2 Le patient H.M. a été présenté en cours. L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE de la présentation de ce patient était : A. D’illustrer ce...")
55. Détail source à réviser : Nombre d’interruptions du sommeil C. Temps de sieste D. Temps d’endormissement E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 8 Selon Laroi et Van der Linden (2013), quelle(s) e (Source: "Nombre d’interruptions du sommeil C. Temps de sieste D. Temps d’endormissement E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 8 Selon Laroi et Van der Linden (2013), quelle(s) est/sont les raisons pour lesquelles les prises en charge standardisées ont un faible impact dans la vie quotidienne ? A. Tout est cogniti...")
56. Détail source à réviser : A la fois ce qui est préservé et ce qui est altéré D. Ce que veut aborder le patient E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 14 A quoi sert l’anamnèse ? A. Reconst (Source: "A la fois ce qui est préservé et ce qui est altéré D. Ce que veut aborder le patient E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 14 A quoi sert l’anamnèse ? A. Reconstruire l’histoire d’un trouble B. Prendre contact avec le patient C. Identifier des symptômes pour orienter l’entretien D. Mieux connaître...")
57. Détail source à réviser : D’identifier des différences entre le discours du patient et son histoire médicale D. D’identifier si la demande porte sur l’étiologie d’un trouble ou s’il s’agit d’une aide diagnostique E. Toutes les réponses sont corre (Source: "D’identifier des différences entre le discours du patient et son histoire médicale D. D’identifier si la demande porte sur l’étiologie d’un trouble ou s’il s’agit d’une aide diagnostique E. Toutes les réponses sont correctes F. Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte 2023 session de mai 2023 Question 1 → L’anarchisme épistémologique signifie :...")
58. Détail source à réviser : Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte 2023 session de mai 2023 Question 1 → L’anarchisme épistémologique signifie : A. Que le principe de parcimonie est le meilleur critère de démarcation B. Que le meilleur (Source: "Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte 2023 session de mai 2023 Question 1 → L’anarchisme épistémologique signifie : A. Que le principe de parcimonie est le meilleur critère de démarcation B. Que le meilleur critère de démarcation est une combinaison de ces trois approches C. Que l’approche induvictiviste est le meilleur critère de démarcatio...")
59. Détail source à réviser : Part d’une hypothèse et la confronte aux observations dans un second temps Question 9 → Déjà faite Question 10 → Lorsqu’on fait une évaluation d’un patient en clinique, on a pour objectif : A. De connaître à la fois ce q (Source: "Part d’une hypothèse et la confronte aux observations dans un second temps Question 9 → Déjà faite Question 10 → Lorsqu’on fait une évaluation d’un patient en clinique, on a pour objectif : A. De connaître à la fois ce qui est préservé et ce qui est altéré B. De connaître ce qui est altéré, en accordant peu d’importance à ce qui est préservé C. De connaît...")
60. Détail source à réviser : Pour mettre à l’épreuve cette théorie, on peut : A. Considérer cette théorie comme pertinente puisqu’elle a fait l’objet d’une publication B. On peut conclure que c’est parce qu’ils sont autistes que ces enfants ont manq (Source: "Pour mettre à l’épreuve cette théorie, on peut : A. Considérer cette théorie comme pertinente puisqu’elle a fait l’objet d’une publication B. On peut conclure que c’est parce qu’ils sont autistes que ces enfants ont manqué de l’amour de leur mère. C. Considérer que cette théorie est acceptable car Battelheim est reconnu pour ses travaux D. Les 4 sont corr...")
61. Détail source à réviser : " Quel est l'argument le plus prégnant ici G. Argument d'autorité H. Argument ad personam I. Argument ad hominem J.Appel à la logique K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Quest (Source: "" Quel est l'argument le plus prégnant ici G. Argument d'autorité H. Argument ad personam I. Argument ad hominem J.Appel à la logique K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 4 Nous avons parlé d’Eileen Franklin dans le cadre du cours. L’objectif pédagogique de cet exemple G. D’illustrer ce qu’est une disso...")
62. Détail source à réviser : Nombre d’interruptions du sommeil I. Temps de sieste J. Temps d’endormissement K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 10 Selon Laroi et Van der Linden (2013), quelle(s) (Source: "Nombre d’interruptions du sommeil I. Temps de sieste J. Temps d’endormissement K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes Question 10 Selon Laroi et Van der Linden (2013), quelle(s) est/sont les raisons pour lesquelles les prises en charge standardisées ont un faible impact dans la vie quotidienne ? G. Tout est cognit...")
63. Détail source à réviser : Généraliser sur la base de quelques observations I. Observer de manière orientée J. Observer dans les conditions les plus similaires possibles K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Toutes les 4 propositions sont (Source: "Généraliser sur la base de quelques observations I. Observer de manière orientée J. Observer dans les conditions les plus similaires possibles K. Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Toutes les 4 propositions sont correctes Question 15 → Déjà faite Question 16 A quoi sert l’anamnèse ? G. Reconstruire l’histoire d’un trouble. H. Prendre contact avec...")
64. Détail source à réviser : Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes 2024 Question 1 Le positivisme logique consiste : 1) A utiliser un jargon inintelligible pour exprimer des concepts scientifiques. 2) A utilis (Source: "Aucune des 4 propositions n'est correcte L. Les 4 propositions sont correctes 2024 Question 1 Le positivisme logique consiste : 1) A utiliser un jargon inintelligible pour exprimer des concepts scientifiques. 2) A utiliser un langage obscur pour exprimer les connaissances scientifiques afin de les protéger 3) A utiliser un langage aussi simple et transpar...")
65. Détail source à réviser : 5. En 2018, Delion et ses collaborateurs ont publié un article sur l'autisme dans lequel les auteurs écrivent : "Dans certains cas résistants, la clozapine, les interventions comportementales intensives, les thérapies él (Source: "5. En 2018, Delion et ses collaborateurs ont publié un article sur l'autisme dans lequel les auteurs écrivent : "Dans certains cas résistants, la clozapine, les interventions comportementales intensives, les thérapies électro- convulsives ou des hospitalisations avec une approche multidisciplinaire est recommandée, même chez les enfants et les adolescents")
66. Détail source à réviser : 9. En cours magistral, nous avons vu la vidéo d’un slammeur, de quel handicap souffre-t-il (Source: "9. En cours magistral, nous avons vu la vidéo d’un slammeur, de quel handicap souffre-t-il")
67. Détail source à réviser : squ’on fait une évaluation d’un patient en clinique, on a pour objectif : 1) De connaître à la fois ce qui est préservé et ce qui est altéré 2) De connaitre ce qui est préservé en accordant peu d’importance à ce qui est (Source: "squ’on fait une évaluation d’un patient en clinique, on a pour objectif : 1) De connaître à la fois ce qui est préservé et ce qui est altéré 2) De connaitre ce qui est préservé en accordant peu d’importance à ce qui est altéré 3) De connaître ce qui est altéré, en accordant peu d’importance à ce qui est préservé 4) De laisser le patient expliquer ce qui e...")
68. Détail source à réviser : 1) Argumentum ad exocitum (l’appel à l’exotisme) 2) Argumentum ad consequentiam (l’argument par la conséquence) 3) Argumentum ad crumemam (la raison du plus riche) 4) Appel à la spiritualité 2025 Question 1 : Dans le cad (Source: "1) Argumentum ad exocitum (l’appel à l’exotisme) 2) Argumentum ad consequentiam (l’argument par la conséquence) 3) Argumentum ad crumemam (la raison du plus riche) 4) Appel à la spiritualité 2025 Question 1 : Dans le cadre de l’inductivisme et la falsification de Popper : 1 Les deux approches sont logiquement fondées 2 Aucune des approches n’est logiqueme...")
69. Détail source à réviser : Quelle est la variable dépendante ? 1 La réinterprétation des cognitions 2 La dépression 3 L’échelle de Hamilton 4 Elle n’est pas précisée Question 7: Quand les psychanalystes affirment que Van Rillaer n’est pas un vrai (Source: "Quelle est la variable dépendante ? 1 La réinterprétation des cognitions 2 La dépression 3 L’échelle de Hamilton 4 Elle n’est pas précisée Question 7: Quand les psychanalystes affirment que Van Rillaer n’est pas un vrai psychanalyste parce qu’il a critiqué la psychanalyse, ils ut")
70. Détail source à réviser : Que peut-on dire de l’attitude de Freud : 1 Qu’il ne se sert pas des critiques pour améliorer sa théorie 2 Qu’il n’adopte pas une approche falsificatrice 3 Qu’il adopte une attitude dogmatique 4 Que son attitude va à l’e (Source: "Que peut-on dire de l’attitude de Freud : 1 Qu’il ne se sert pas des critiques pour améliorer sa théorie 2 Qu’il n’adopte pas une approche falsificatrice 3 Qu’il adopte une attitude dogmatique 4 Que son attitude va à l’encontre d’un critère considéré comme essentiel en science Question 13 : À quoi correspond la fuite des idées : 1 Accroissement du nombre...")
71. Détail source à réviser : Question 18 : L’objectif pédagogique sous-jacent à la présentation de l’expérience des rats de Rosenthal était : 1 D’illustrer ce qu’est une expérience bien menée 2 D’illustrer le fait que le scientifique choisit ce qu’i (Source: "Question 18 : L’objectif pédagogique sous-jacent à la présentation de l’expérience des rats de Rosenthal était : 1 D’illustrer ce qu’est une expérience bien menée 2 D’illustrer le fait que le scientifique choisit ce qu’il veut observer 3 D’illustrer ce que représente la neutralité du scientifique 4 D’illustrer ce que les avancées dans la compréhension de...")
72. Détail source à réviser : 1) L’appel à la responsabilité 2) L’appel à l’ignorance 3) L’appel à la certitude 4) L’appel à l’information Question 20. Lazaridou et ses collègues (2016) expliquent que le mindfulless (ou la méditation pleine conscienc (Source: "1) L’appel à la responsabilité 2) L’appel à l’ignorance 3) L’appel à la certitude 4) L’appel à l’information Question 20. Lazaridou et ses collègues (2016) expliquent que le mindfulless (ou la méditation pleine conscience) est issue de la spiritualité orientale. Quelle est la nature de l'argument utilisé ? 1) Argumentum ad exocitum (l’appel à l’exotisme)...")
73. Détail source à réviser : 2023 session de mai 2023 Question 1 → L’anarchisme épistémologique signifie : A (Source: "2023 session de mai 2023 Question 1 → L’anarchisme épistémologique signifie : A")
74. Détail source à réviser : 2025 Question 1 : Dans le cadre de l’inductivisme et la falsification de Popper : 1 Les deux approches sont logiquement fondées 2 Aucune des approches n’est logiquement fondée 3 La falsification est logiquement fondée co (Source: "2025 Question 1 : Dans le cadre de l’inductivisme et la falsification de Popper : 1 Les deux approches sont logiquement fondées 2 Aucune des approches n’est logiquement fondée 3 La falsification est logiquement fondée contrairement à l’inductivisme 4 L’inductivisme est logiquement fondé contrairement à")
75. Détail source à réviser : iter les personnes à adopter un comportement plus écologique pour l’environnement 4) L’engagement politique des psychologues 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 10 Le (Source: "iter les personnes à adopter un comportement plus écologique pour l’environnement 4) L’engagement politique des psychologues 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 10 Le patient H.M. a été présenté en cours. L’objectif pédagogique de la présentation de ce patient était : 1) D’illustrer ce qu’est une dissoc...")
76. Détail source à réviser : L’objectif pédagogique de la présentation de ce patient était : 1) D’illustrer ce qu’est une dissociation 2) Montrer que la mémoire n’est pas unitaire 3) Montrer qu’un patient pouvait oublier à mesure au point de ne pas (Source: "L’objectif pédagogique de la présentation de ce patient était : 1) D’illustrer ce qu’est une dissociation 2) Montrer que la mémoire n’est pas unitaire 3) Montrer qu’un patient pouvait oublier à mesure au point de ne pas se rappeler qu’il a mangé un plateau repas quelques minutes auparavant 4) Montrer l’importance du diagnostic pour faire progresser les co...")
77. Détail source à réviser : (sociale, professionnelle, affective, cognitive…) 4) Que des difficultés peuvent survenir car il y a beaucoup de paramètres à gérer 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question (Source: "(sociale, professionnelle, affective, cognitive…) 4) Que des difficultés peuvent survenir car il y a beaucoup de paramètres à gérer 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 14 Si une personne éprouve des difficultés pour reconnaître les objets alors qu’il est capable de les dessiner, il présente : 1) Une ano...")
78. Détail source à réviser : L'objectif était : 1) De montrer comment se manifeste la bienveillance 2) D'illustrer l'importance de la bienveillance dans le travail du psychologue 3) Des risques auxquels on s'expose lorsqu'on adhère à des discours sé (Source: "L'objectif était : 1) De montrer comment se manifeste la bienveillance 2) D'illustrer l'importance de la bienveillance dans le travail du psychologue 3) Des risques auxquels on s'expose lorsqu'on adhère à des discours séduisants en apparence mais non fondé 4) De montrer que les psychologues doivent être ouverts aux méthodes alternatives 5) Aucune des 4 pr...")
79. Détail source à réviser : possible d'accumuler des connaissances 3) que la science est anarchique 4) a développé par Kuhn 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 18 Connaître ce qui est préservé et (Source: "possible d'accumuler des connaissances 3) que la science est anarchique 4) a développé par Kuhn 5) Aucune des 4 proposition n'est correcte 6) Les 4 propositions sont correctes Question 18 Connaître ce qui est préservé et ce qui est altéré est nécessaire car : 1) le psychologue doit tout connaître de la vie du patient 2) Travailler ce qui est préservé et i...")
80. Détail source à réviser : L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE de la présentation de ce patient était : A. D’illustrer ce qu’est une dissociation B. Montrer l’importance du diagnostic pour faire progresser les connaissances C. Montrer que la mémoire n’est pas (Source: "L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE de la présentation de ce patient était : A. D’illustrer ce qu’est une dissociation B. Montrer l’importance du diagnostic pour faire progresser les connaissances C. Montrer que la mémoire n’est pas unitaire D. Montrer qu’un patient pouvait oublier à mesure au point de ne pas se rappeler qu’il a mangé un plateau repas quelques minutes...")
81. Détail source à réviser : Toutes les réponses sont correctes F. Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte Question 4 La philosophie est : A. Le discours de la raison B. Se veut constructive C. Interroge les sciences D. Est un mode criti (Source: "Toutes les réponses sont correctes F. Aucune réponse parmi les 4 proposées n'est correcte Question 4 La philosophie est : A. Le discours de la raison B. Se veut constructive C. Interroge les sciences D. Est un mode critique de pensées E. Aucune des 4 propositions n'est correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 5 Question de contrôle. Veuillez...")
82. Détail source à réviser : Entretien libre, entretien semi-directif, entretien directif B. Entretien semi-constructif, entretien de précaution, entretien à l'aveugle C. Entretien directif, thérapie cognitivo-comportementale D. Entretien libre, ent (Source: "Entretien libre, entretien semi-directif, entretien directif B. Entretien semi-constructif, entretien de précaution, entretien à l'aveugle C. Entretien directif, thérapie cognitivo-comportementale D. Entretien libre, entretien d'embauche, entretien semi-constructif E. Les 4 propositions sont correctes F. Aucune proposition n'est correcte Question 10 → déj...")
83. Détail source à réviser : Entretien libre, entretien d'embauche, entretien semi-constructif E. Les 4 propositions sont correctes F. Aucune proposition n'est correcte Question 10 → déjà faite Question 11 → Déjà faite Question 12 → Pour l’inductivi (Source: "Entretien libre, entretien d'embauche, entretien semi-constructif E. Les 4 propositions sont correctes F. Aucune proposition n'est correcte Question 10 → déjà faite Question 11 → Déjà faite Question 12 → Pour l’inductivisme, on peut A. Généraliser prudemment B. Généraliser sur la base de quelques observations C. Observer de manière orientée D. Observer da...")
84. Détail source à réviser : Trouble du moi → impression de détachement de soi D. Troubles de l'orientation E. Aucune des 4 proposition n'est correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 20 → Déjà faite Question 21 Le dossier médical perme (Source: "Trouble du moi → impression de détachement de soi D. Troubles de l'orientation E. Aucune des 4 proposition n'est correcte F. Les 4 propositions sont correctes Question 20 → Déjà faite Question 21 Le dossier médical permet A. D’éviter les effets test-retest B. De préparer l’entretien C. D’identifier des différences entre le discours du patient et son histo...")
85. Détail source à réviser : Les 4 propositions sont correctes Question 20 → Déjà faite Question 21 Le dossier médical permet A. D’éviter les effets test-retest B. De préparer l’entretien C. D’identifier des différences entre le discours du patient (Source: "Les 4 propositions sont correctes Question 20 → Déjà faite Question 21 Le dossier médical permet A. D’éviter les effets test-retest B. De préparer l’entretien C. D’identifier des différences entre le discours du patient et son histoire médicale D. D’identifier si la demande porte sur l’étiologie d’un trouble ou s’il s’agit d’une aide diagnostique E. Toute...")
86. Détail source à réviser : Que l’approche induvictiviste est le meilleur critère de démarcation D. Aucune des 4 possibilité n’est correcte E. Les 4 possibilités sont correctes F. Que la réfutation, c’est le meilleur critère de démarcation Question (Source: "Que l’approche induvictiviste est le meilleur critère de démarcation D. Aucune des 4 possibilité n’est correcte E. Les 4 possibilités sont correctes F. Que la réfutation, c’est le meilleur critère de démarcation Question 2 → Déjà faite Question 3 → Déjà faite (mais les choix de réponses ne sont pas les mêmes, alors je remets) Le dossier médical permet : A...")
87. Détail source à réviser : Que la réfutation, c’est le meilleur critère de démarcation Question 2 → Déjà faite Question 3 → Déjà faite (mais les choix de réponses ne sont pas les mêmes, alors je remets) Le dossier médical permet : A. Aucune des po (Source: "Que la réfutation, c’est le meilleur critère de démarcation Question 2 → Déjà faite Question 3 → Déjà faite (mais les choix de réponses ne sont pas les mêmes, alors je remets) Le dossier médical permet : A. Aucune des possibilités B. Les 4 possibilités sont correctes C. De préparer la prise en charge D. D’éviter les effets test-retest E. De favoriser la d...")
88. Détail source à réviser : De préparer la prise en charge D. D’éviter les effets test-retest E. De favoriser la discussion F. D’être parcimonieux Question 4 → L’hypothèse d’un déficit A. S’établit par rapport à une seuil statistique B. Aucune des (Source: "De préparer la prise en charge D. D’éviter les effets test-retest E. De favoriser la discussion F. D’être parcimonieux Question 4 → L’hypothèse d’un déficit A. S’établit par rapport à une seuil statistique B. Aucune des 4 C. Peut être estimé grâce aux centiles ou percentiles D. Les 4 sont correctes E. Doit prendre en compte le niveau antérieur du patient...")
89. Détail source à réviser : Ce qui relève de la science de ce qui ne relève pas de la science E. Les 4 sont correctes F. Ce qui relève des pratiques acceptables de ce qui ne relève pas des pratiques acceptables Question 6 → Déjà faite Question 7 → (Source: "Ce qui relève de la science de ce qui ne relève pas de la science E. Les 4 sont correctes F. Ce qui relève des pratiques acceptables de ce qui ne relève pas des pratiques acceptables Question 6 → Déjà faite Question 7 → Déjà faite Question 8 → L’inductivisme : A. Aucune des 4 B. Considère qu’il est faux de pouvoir observer des faits de manière neutre C. L...")
90. Détail source à réviser : F. Ce qui relève des pratiques acceptables de ce qui ne relève pas des pratiques acceptables Question 6 → Déjà faite Question 7 → Déjà faite Question 8 → L’inductivisme : A (Source: "F. Ce qui relève des pratiques acceptables de ce qui ne relève pas des pratiques acceptables Question 6 → Déjà faite Question 7 → Déjà faite Question 8 → L’inductivisme : A")
91. Détail source à réviser : Considère qu’il est faux de pouvoir observer des faits de manière neutre C. Les 4 sont correctes D. Est logiquement fondé E. Part d’énoncés d’observations pour généraliser F. Part d’une hypothèse et la confronte aux obse (Source: "Considère qu’il est faux de pouvoir observer des faits de manière neutre C. Les 4 sont correctes D. Est logiquement fondé E. Part d’énoncés d’observations pour généraliser F. Part d’une hypothèse et la confronte aux observations dans un second temps Question 9 → Déjà faite Question 10 → Lorsqu’on fait une évaluation d’un patient en clinique, on a pour obj...")
92. Détail source à réviser : Ce point de vue vous a été présenté pour illustrer que : A. Illustrer la nécessité de faire preuve de la plus grande humanité envers les bourreaux car ce sont eux qui souffrent le plus B. Les 4 sont correctes C. Sur les (Source: "Ce point de vue vous a été présenté pour illustrer que : A. Illustrer la nécessité de faire preuve de la plus grande humanité envers les bourreaux car ce sont eux qui souffrent le plus B. Les 4 sont correctes C. Sur les données scientifiques D. Aucune des 4 E. Montrer comment on peut devenir maître du monde en étant bienveillant F. Expliquer ce qu’est la...")
93. Détail source à réviser : Est critiqué pour ses qualités psychométriques E. Est un test ayant de très grandes qualité psychométriques F. A été spécifiquement pensé pour explorer l’inconscient Question 15 → Déjà faite Question 16 → Déjà faite Ques (Source: "Est critiqué pour ses qualités psychométriques E. Est un test ayant de très grandes qualité psychométriques F. A été spécifiquement pensé pour explorer l’inconscient Question 15 → Déjà faite Question 16 → Déjà faite Question 17 → Dans l’anamnèse, on demande au patient sa latéralité parce que : A. Les gauchers sont plus à risque de développer certains trou...")
94. Détail source à réviser : F. A été spécifiquement pensé pour explorer l’inconscient Question 15 → Déjà faite Question 16 → Déjà faite Question 17 → Dans l’anamnèse, on demande au patient sa latéralité parce que : A (Source: "F. A été spécifiquement pensé pour explorer l’inconscient Question 15 → Déjà faite Question 16 → Déjà faite Question 17 → Dans l’anamnèse, on demande au patient sa latéralité parce que : A")
95. Détail source à réviser : Cela permet de connaître la latéralisation cérébrale E. Les compétences sont différentes entre les gauchers et les droitiers F. Aucune des 4 Question 18 → Déjà faite Question 19 → Dans sa théorie, Bettelheim avance que « (Source: "Cela permet de connaître la latéralisation cérébrale E. Les compétences sont différentes entre les gauchers et les droitiers F. Aucune des 4 Question 18 → Déjà faite Question 19 → Dans sa théorie, Bettelheim avance que « les enfant soient devenus autistes par manque d’amour des parents, et notamment de la mère ». Pour mettre à l’épreuve cette théorie, on...")
96. Détail source à réviser : Considérer que cette théorie est acceptable car Battelheim est reconnu pour ses travaux D. Les 4 sont correctes E. Aucune des4 F. Simplement s’appuyer sur le fait que cette théorie n’a pas été testée, ce qui lui enlève t (Source: "Considérer que cette théorie est acceptable car Battelheim est reconnu pour ses travaux D. Les 4 sont correctes E. Aucune des4 F. Simplement s’appuyer sur le fait que cette théorie n’a pas été testée, ce qui lui enlève tout légitimité en termes de théorie scientifique Question 20 → Lors de l’anamnèse, il est important : A. Aucune des 4 B. D’explorer la sp...")

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de Synthèse

Arguments fallacieux en psychologie

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre argument d’autorité et argument ad populum
2. Utilisation incorrecte de la charge de la preuve
3. Attaques personnelles déguisées en critiques d’arguments
4. Confusion entre argument fallacieux et argument valide
5. Ignorer le contexte scientifique dans l’évaluation des arguments
6. Confondre argument d’autorité avec preuve objective
7. Utiliser des arguments ad hominem pour discréditer un débat

✅ Checklist Examen

1. Vérifier si l’argument repose sur la majorité ou la tradition
2. Identifier si l’attaque cible la personne ou l’argument
3. S’assurer que la preuve ne repose pas uniquement sur le statut d’une personne
4. Vérifier si la charge de la preuve est équilibrée
5. Différencier argument logique et fallacieux
6. Analyser si l’argumentation respecte la démarche scientifique
7. Reconnaître les attaques personnelles dans le discours
8. Éviter de confondre opinion et preuve